2011心理學(xué)考研知識點歸納總結(jié)_跨考網(wǎng)
一、心理學(xué)統(tǒng)考重難點解析
1.普通心理學(xué)
1.1考查目標(biāo)
?。?)理解和掌握心理學(xué)的基本概念、基本事實和基本理論,理解當(dāng)代心理學(xué)的發(fā)展趨勢。
(2)能夠運用心理學(xué)的基本理論和方法,分析和解決有關(guān)實際問題。
分析:(1)普通心理學(xué)的重要性毋庸多言,所以其中的基本概念、事實和理論很多都要識記,復(fù)習(xí)到很熟悉的程度才行。對于當(dāng)代心理學(xué)的發(fā)展趨勢,大綱體現(xiàn)在第一章“主要的心理學(xué)理論”中,要求是了解,比理解和掌握的要求低,但是因為是基本功的內(nèi)容,所以也會考查,跨系考生需要強化一下。
(2)運用的選擇題考查形式是給出現(xiàn)象或問題,用心理學(xué)理論解釋,或者反過來,給出理論,問可以解釋哪些現(xiàn)象。如果以簡答題或綜合題的形式出現(xiàn),就要展開來具體分析了,一定要結(jié)合理論。
1.2重點難點
普通心理學(xué)的重點和次重點章節(jié)有:
次重點:一、心理學(xué)概述;四、感覺;五、知覺。
重點:三、意識和注意;六、記憶(難點);七、思維;八、言語;九、情緒和情感(難點);十、動機(jī)、需要和意志;十一、能力;十二、人格。
記憶的難度主要體現(xiàn)在大量的實驗上,這部分內(nèi)容可以結(jié)合實驗心理學(xué)看,情緒和情感主要是理論部分難度較大,對每種理論的提出者,主要觀點都要掌握。
1.3復(fù)習(xí)方法
首先,普通心理學(xué)是整個心理學(xué)的基礎(chǔ),復(fù)習(xí)時一定要以課本為主,扎實地看。不能為了方便,簡單地看一本詳解類的書。
其次,現(xiàn)在復(fù)習(xí)過一遍或兩遍后,普通心理學(xué),或者可以說整個心理學(xué)的架構(gòu)可以搭起來了。整體可以分為認(rèn)知過程、情緒情感與意志和能力與人格三大塊,每塊包括哪些章節(jié),每一章的內(nèi)容又有什么,都應(yīng)該一目了然,清清楚楚。
最后,就是在理解的基礎(chǔ)上,反復(fù)熟記的工作了。同時,涉及應(yīng)用的知識點最好能自己舉例。
2.發(fā)展心理學(xué)
2.1考查目標(biāo)
?。?)理解和掌握發(fā)展與教育心理學(xué)的基本概念、主要理論及其對教育工作的啟示。
?。?)理解和掌握認(rèn)知、語言、社會性等領(lǐng)域發(fā)展的年齡特征、相關(guān)理論及經(jīng)典實驗研究。
(3)能運用發(fā)展與教育心理學(xué)的基本概念與基本原理,認(rèn)識和分析個體發(fā)展與教育教學(xué)過程中的各種現(xiàn)象與相關(guān)問題。
分析:(1)對發(fā)展心理學(xué)中的基本概念和理論掌握時,重點的概念和理論最好能記憶,次要的則能再認(rèn)即可。
(2)實際上,這一點已經(jīng)指出了從第四章嬰兒期到第八章成年和老年期,這五章的重點,就是五個年齡階段在認(rèn)知、語言和社會性這三個領(lǐng)域發(fā)展的特征、理論以及涉及到的經(jīng)典實驗。所以,考查目標(biāo)明確告訴了你什么是重點。
(3)最后考查的是應(yīng)用,可能以選擇題和案例分析題的形式出現(xiàn)。所以對概念和理論一定要會用。
2.2重點難點
次重點:一、發(fā)展心理學(xué)概述;八、成年期和老年期心理發(fā)展。
重 點:二、心理發(fā)展的基本理論(難點);四、嬰兒心理發(fā)展;五、幼兒心理發(fā)展;六、童年期兒童的心理發(fā)展;七、青少年的心理發(fā)展。
第二章中的四大理論和四大問題可能難度比較大、尤其是維果斯基和皮亞杰的理論。
2.3復(fù)習(xí)方法
發(fā)展心理學(xué)的復(fù)習(xí)方法主要有兩點:一是判斷主次,區(qū)別對待,即對基本理論和幾個發(fā)展階段要重點看,每個階段在認(rèn)知、語言和社會行這幾個領(lǐng)域又是重點,次要的內(nèi)容不能不看,也一定要知道。
二是以認(rèn)知、語言和社會性為線索,重新理一遍內(nèi)容,比如以認(rèn)知為例,從嬰兒期到成年老年期自己梳理一次。這樣做的目的是分別以年齡發(fā)展和領(lǐng)域發(fā)展為線索,可以熟悉內(nèi)容。
3.教育心理學(xué)
3.1考查目標(biāo)
(1)理解和掌握發(fā)展與教育心理學(xué)基本概念、主要理論及其對教育工作的啟示。
?。?)能運用發(fā)展與教育心理學(xué)的基本概念與基本原理,認(rèn)識和分析個體發(fā)展與教育教學(xué)過程中的各種現(xiàn)象與相關(guān)問題。
分析:(1)教育心理學(xué)中的重點的概念和理論最好能記憶,次要的則能再認(rèn)即可。
(2)考查應(yīng)用,可能以選擇題和案例分析題的形式出現(xiàn)。所以對概念和理論一定要會用。答題時要針對問題結(jié)合
理論,切忌泛泛而談,或者沒有理論依據(jù)地空談。
3.2重點難點
次重點:二、學(xué)習(xí)與心理發(fā)展
重 點:三、學(xué)習(xí)的主要理論(難點);四、學(xué)習(xí)的動機(jī);五、學(xué)習(xí)遷移。
教育心理學(xué)的難度主要是學(xué)習(xí)理論。其中,布魯納、奧蘇珀爾的理論以及建構(gòu)主義的內(nèi)容可能不太好理解,內(nèi)容也比較多。
3.3復(fù)習(xí)方法
復(fù)習(xí)時,學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)動機(jī)、學(xué)習(xí)遷移的含義、類型和作用一般以選擇題形式考查,所以不能放過每個知識點;理論及其應(yīng)用會以選擇題或大題形式出題。教育心理學(xué)難度不大,記憶的內(nèi)容比較多,考生反而容易忽略。第一輪后如果理解了,就可以開始背誦了。
4.實驗心理學(xué)
4.1考查目標(biāo)
(1)掌握心理學(xué)實驗研究的基本原則與基本過程。
?。?)掌握心理學(xué)實驗研究的技術(shù)與方法。
(3)具備實驗設(shè)計和撰寫研究報告的能力。
分析:實驗心理學(xué)就是考查實驗方法和實驗設(shè)計能力。前者包括了實驗設(shè)計、實驗范式和經(jīng)典的實驗,主要在選擇題中考查;后者就是自己設(shè)計實驗,或者對給出的實驗?zāi)芸炊蜁治觯话闶谴箢}中考查,最后一個綜合題中涉及。
4.2重點難點
重點:二、心理實驗的變量與設(shè)計(難點);三、反應(yīng)時法;四、心理物理方法(難點);五、主要的心理學(xué)實驗。實驗心理學(xué)在整個心理學(xué)學(xué)科中算是難點較大的科目。第四章中,傳統(tǒng)心理物理法比較繁瑣,但理解起來還可以;信號檢測論的難度較大,需要深入理解。另外,實驗設(shè)計可能對考生來說最難。
4.3復(fù)習(xí)方法
開始看書時,以理解為主要目標(biāo),一定要看懂課本。對于實驗設(shè)計以及實驗范式中的條條框框都能明白;經(jīng)典實驗的實驗者、實驗方法和結(jié)論要清楚。在此基礎(chǔ)上,后面看書時進(jìn)行訓(xùn)練和模仿,遇到書中的例子或?qū)嶒炘O(shè)計題目,自己先思考怎么做這個實驗,理論假設(shè)、實驗方法和步驟、統(tǒng)計方法,假設(shè)結(jié)論各部分都要考慮周全,再去看經(jīng)典實驗或答案是怎么做的,通過這種練習(xí)提高實驗設(shè)計的能力。
5.心理統(tǒng)計
5.1考查目標(biāo)
?。?)正確理解心理統(tǒng)計與心理測量的基本概念,掌握心理統(tǒng)計與心理測量的基本方法。
?。?)掌握有關(guān)統(tǒng)計分析的原理和方法,能正確解釋統(tǒng)計分析結(jié)果。
分析:心理統(tǒng)計主要的任務(wù)有兩方面:理解概念和統(tǒng)計方法;知道某一題目要求用什么統(tǒng)計方法,為什么用這種方法,或者反過來,會解釋統(tǒng)計結(jié)果。
5.2重點難點
相對而言,推斷統(tǒng)計比描述統(tǒng)計重要,但是考題中尤其是選擇題中涉及了很多描述統(tǒng)計的內(nèi)容。大題中考統(tǒng)計一般是推斷統(tǒng)計一章的。對考生而言,假設(shè)檢驗的原理和方差分析是難點。
5.3復(fù)習(xí)方法
開始學(xué)習(xí)心理統(tǒng)計,也是理解概念和統(tǒng)計方法。之后,可以先不做題,而是結(jié)合例題理解統(tǒng)計方法,再之后,自己練習(xí)做題,后過頭理解概念和方法,如此反復(fù)進(jìn)行從方法到題目,從題目到方法的螺旋式復(fù)習(xí)。
另一方面,建議大家不要把大量時間花在計算題上,尤其是復(fù)雜的計算題上,因為這是心理學(xué)考試而非數(shù)學(xué)考試。考試規(guī)則不要求考生帶計算器,那么肯定不會出現(xiàn)需要大量計算的統(tǒng)計題。所以要注意計算量小的統(tǒng)計方法,理解原理,適當(dāng)做題。
提醒大家的一點是簡單的公式和常規(guī)數(shù)據(jù)要記憶。
6.心理測量
6.1考查目標(biāo)
?。?)正確理解心理統(tǒng)計與心理測量的基本概念,掌握心理統(tǒng)計與心理測量的基本方法。分析:心理測量重在理解概念和理論。對重點理論、測驗也要記憶。
6.2重點難點
第一章心理測量的基本理論是重點,其中經(jīng)典測量理論、信度、效度、誤差、難度、區(qū)分度、常模、標(biāo)準(zhǔn)參照測驗幾部分是重點。第二章中智力測驗、人格測驗以及測驗的應(yīng)用是重點。心理測量的難點是三種新的心理測量理論。
6.3復(fù)習(xí)方法
心理測量也是考查的題目形式可以明顯看出來的一門科目。比如心理測驗的編制和施測、幾種心理測驗及其應(yīng)用都會以選擇題的形式考查,就重在理解再認(rèn);重點的知識則要記憶。
值得注意的一點是信度、效度和誤差中涉及到小量計算問題,不要忽略。
二、心理學(xué)統(tǒng)考部分知識點簡析
1.普通心理學(xué)
1.1心理學(xué)研究對象:關(guān)于穩(wěn)定性和變化性的問題;關(guān)于理性對非理性的問題;關(guān)于先天和后天之爭。
1.2心理學(xué)的研究方法【傾向于選擇題】
觀察法:自然條件下,對表現(xiàn)心理現(xiàn)象的外部活動進(jìn)行有系統(tǒng)、有計劃的觀察,從中發(fā)現(xiàn)心理現(xiàn)象產(chǎn)生和發(fā)展的規(guī)律性。存在自然觀察法中的主要缺點就是觀察者偏差。即觀察者對觀察所見進(jìn)行細(xì)微的扭曲,以使之符合自己所希望看到的。
實驗法:在控制條件下系統(tǒng)操作自變量的變化來揭示自變量和因變量的內(nèi)在關(guān)系。
測驗法:采用經(jīng)過標(biāo)準(zhǔn)化的測驗(量表)的形式來測量心理品質(zhì)。 調(diào)查法:以提問的方式(問卷提問/訪問提問),要求被調(diào)查者就某個問題或某些問題回答自己的想法,一般分為問卷調(diào)查和訪問調(diào)查。
個案法:收集單個被試各方面的資料以分析其心理特征的方法。個案研究方法以個案為對象的研究方法,而非指其單獨的一種方法。事實上需要采用多種方法,才能搜集到解了個案所需資料,例如關(guān)于智力和性格的資料,需要測驗法;關(guān)于家庭背景的資料,需要查調(diào)法等。
1.3主要的心理學(xué)流派:這部分內(nèi)容在后面普心不同的章節(jié)中都有所涉及有不同的側(cè)重點,教育和發(fā)展的理論部分也會用到這部分的知識,大家要多和這部分聯(lián)系起來看。
1.4情緒和情感的概述:注意其含義、關(guān)系和功能等。
1.5情緒和情感的種類:情緒的維度和兩極性、情緒的分類、情緒狀態(tài)的分類、情感的分類。
1.6情緒理論【要學(xué)會用各種理論來解釋現(xiàn)象。其中認(rèn)知理論更重要些】
詹姆斯—蘭格情緒理論(也稱情緒的外周理論);坎農(nóng)—巴德學(xué)說;阿諾德“評定-興奮”說;沙赫特的兩因素情緒理論(又叫認(rèn)知-激活理論);拉扎勒斯的認(rèn)知-評價理論
2.實驗心理學(xué)
2.1自變量及其控制:建立合適的操作定義;確定自變量的不同水平和范圍;校準(zhǔn)測量自變量的儀器,保證研究的內(nèi)在效度;控制呈現(xiàn)刺激的方式(包括呈現(xiàn)時間、次序、空間位置等)
2.2 因變量及其控制:反應(yīng)控制:使用規(guī)范的指導(dǎo)語:內(nèi)容確定、簡明、完全、標(biāo)準(zhǔn)化;建立合適的操作定義(選擇恰當(dāng)?shù)囊蜃兞恐笜?biāo));避免量程限制(天花板效應(yīng)、地板效應(yīng))
2.3 額外變量及其控制:
排除法 就是說把該變量排除在實驗之外。例如排除外界噪音的影響,就可以去隔音室。缺就點是容易脫離了真實情景,結(jié)果缺乏普遍性。(這些都是很有邏輯的東西,容易想明白)。恒定法 不能完全排除的因素就可以用此法。如實驗使用不同的儀器會有誤差,這樣可以采同用一型號或者同一儀器。缺點一是不能推廣實驗結(jié)果,二是可能會與自變量產(chǎn)生交互作用。
匹配法 將實驗組和控制組的被試匹配,讓每個會影響實驗結(jié)果的特點相等。這樣得出的實組驗和控制組的差異可以歸結(jié)為實驗帶來的變異。但是缺點是不太實際,想把所有的特點都配匹很困難,所以一般不常用。但是大家準(zhǔn)備考試要知道有這么一種方法。
隨機(jī)化法 即把被試隨即分派到每個處理組中。從理論上講,此方法是控制額外變量的最佳方法。
平衡法 采用平衡的方法使額外變量的作用抵消。包括AB B A 設(shè)計和拉丁方設(shè)計AB B A 設(shè)計,就是首先實施A處理,然后是B,隨后B,最后A。這樣就會很好地控制好順序這個額外變量對實驗的影響。處理A和B各有個在前,還有個在后面。A對B的影響和B對A的影響互相抵消了。多層次的AB B A ,就是多個AB B A 設(shè)計的結(jié)合。25 拉丁方,拉丁方的設(shè)計并不是唯一的一種,只要每行該項出現(xiàn)一次,每列出現(xiàn)一次就可以了。平時書上講的都是標(biāo)準(zhǔn)拉丁方,也就是第一行開始按字母順序從A排起,第一列也按照字母順序從A排起。(這個大家稍微明白點就可以了,這個“拉丁方”的方法很重要,知道它主要目的是采用平衡的方法控制額外變量,然后知道有下面幾種方陣這個點就算拿手到了??荚嚨臅r候應(yīng)該不會讓你排,要是需要的話隨便編一種就行了)。
統(tǒng)計控制法 以上的幾種方法可以統(tǒng)稱為實驗控制法,但是有時候由于條件限制,不能采用以上方法,可以采用統(tǒng)計控制法,也就是事后用統(tǒng)計技術(shù)來達(dá)到控制額外變量的目的。一般會采用方協(xié)差分析的方法(或共變系數(shù)分析)(這個大家知道有這么回事就行了)。
3.1發(fā)展心理學(xué)的主要研究方法(重要,可以結(jié)合實驗出大題):橫斷研究、縱向研究(此方法為最常見的方法,是經(jīng)常的考點)、聚合交叉研究。
3.2發(fā)展心理學(xué)的歷史(常??歼x擇,掌握人物時間事件等)
4.心理統(tǒng)計與測量
4.1假設(shè)檢驗的原理(兩類錯誤的關(guān)系)
4.2方差分析的原理
4.3重復(fù)測量的方差分析
4.4經(jīng)典測量理論
4.5信度的概念和影響因素
4.6信度和效度的關(guān)系
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