2010年考研心理學(xué)碩士試題命中情況分析_跨考網(wǎng)
2010年考研心理碩士題目 |
2010年考研心理碩士命題對(duì)比 |
二、多項(xiàng)選擇題 |
2010年考研國(guó)慶心理學(xué)強(qiáng)化班講義的16頁中,普通心理學(xué)部分—記憶的神經(jīng)生理機(jī)制的第四個(gè)知識(shí)點(diǎn): |
67.下列選項(xiàng)中,屬于界定不清晰的問題有:() |
? |
68、普拉切克將情緒維度分為:() |
2010年考研國(guó)慶心理學(xué)強(qiáng)化班講義的27頁中,普通心理學(xué)部分—第九章情緒與情感范圍內(nèi)的第五個(gè)知識(shí)點(diǎn): |
69、性格結(jié)構(gòu)包括的特征有:() |
2010年考研國(guó)慶心理學(xué)強(qiáng)化班講義的27頁中,普通心理學(xué)部分—在人格范圍內(nèi)的第四個(gè)知識(shí)點(diǎn):性格,認(rèn)知風(fēng)格。 ? |
70、兒童動(dòng)作的發(fā)展規(guī)律餓有:() |
2010年考研國(guó)慶心理學(xué)強(qiáng)化班講義的77頁中-童年兒童心理發(fā)展階段的知識(shí)點(diǎn): |
71、下列有關(guān)接受學(xué)習(xí)和發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的表述,不正確的有() |
2010年考研國(guó)慶心理學(xué)強(qiáng)化班講義的54頁中,教育心理學(xué)部分-布魯納的認(rèn)知-發(fā)現(xiàn)說的第三個(gè)知識(shí)點(diǎn): |
72、影響內(nèi)部效度的主要因素有:() |
? |
73、用于內(nèi)隱記憶研究的加工分離程序,其基本假設(shè)包括:() |
2010年考研國(guó)慶心理學(xué)強(qiáng)化班講義的16頁中,普通心理學(xué)部分—記憶的分類的第三個(gè)知識(shí)點(diǎn): ? |
s75、下列心理測(cè)驗(yàn)中屬于速度測(cè)試的有() |
? |
三、簡(jiǎn)答題: |
2010年考研國(guó)慶心理學(xué)強(qiáng)化班講義的第6頁中,普通心理學(xué)部分-注意品質(zhì)范圍內(nèi)的第四節(jié)的一個(gè)知識(shí)點(diǎn): |
77、根據(jù)感覺相互作用的現(xiàn)象,說明為什么重感冒 往往會(huì)感覺食而無味? |
2010年考研國(guó)慶心理學(xué)強(qiáng)化班講義的第8頁中,普通心理學(xué)部分-在第四章感覺的一個(gè)知識(shí)點(diǎn): |
78、簡(jiǎn)述德韋克的成就目標(biāo),定向理論 |
2010年考研國(guó)慶心理學(xué)強(qiáng)化班講義的第60頁中,教育心理學(xué)部分_在學(xué)習(xí)社會(huì)動(dòng)機(jī)的社會(huì)理論的第的第五個(gè)知識(shí)點(diǎn): |
79、簡(jiǎn)述反應(yīng)時(shí)的影響因素? |
? |
四、綜合題 |
2010年考研國(guó)慶心理學(xué)強(qiáng)化班講義31頁中,普通心理學(xué)部分—需要范圍內(nèi)的第三個(gè)知識(shí)點(diǎn): |
81、 試述費(fèi)洛依德和艾里克森的心理發(fā)展觀并比較其異同。 |
2010年考研國(guó)慶心理學(xué)強(qiáng)化班講義的,發(fā)展心理學(xué)部分-在第二章基本理論部分的知識(shí)點(diǎn): ? |
82、 有十四名智力水平相近的被試隨機(jī)分配在3種不同的時(shí)間倒記時(shí)提醒情景(主考提配,掛鐘提醒,自我提醒)下參加某一智力競(jìng)賽 |
2010年考研國(guó)慶心理學(xué)強(qiáng)化班講義的實(shí)驗(yàn)心理學(xué)部分— |
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