分享：傳播學(xué)專業(yè)考研擇校經(jīng)驗(yàn)談_跨考網(wǎng)

　　一、考研動(dòng)機(jī)

　　一些人也許是看到身邊的朋友都選擇考研，于是也想試一把，體現(xiàn)出典型的“羊群效應(yīng)”;一些人還未做好踏入社會(huì)的準(zhǔn)備，希望讀研成為一個(gè)緩沖器;一些人想通過讀研獲得一個(gè)更高的學(xué)歷，以增加未來工作中的競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力;還有的人心中一直抱有名校夢(mèng)想，將考研看做一個(gè)圓夢(mèng)的過程。不論出于何種原因，考研動(dòng)機(jī)應(yīng)是一股強(qiáng)大的推動(dòng)力，支持考生度過漫長的復(fù)習(xí)時(shí)光。

　　所謂“行百里者半九十”，在考研路上，許多人沒能堅(jiān)持到最后便中場(chǎng)退出。歸根結(jié)底，都是因?yàn)樗麄儧]有強(qiáng)大的“內(nèi)驅(qū)力”，沒有“將考研進(jìn)行到底的信念”，而強(qiáng)大的內(nèi)驅(qū)力是建立在興趣、意志的基礎(chǔ)上的。興趣是最好的老師，一個(gè)沒有想明白自己為何考研的人，是無法面對(duì)日復(fù)一日重溫書本的枯燥。對(duì)某一學(xué)科濃厚的興趣將成為我們考研路上披荊斬棘的利器，會(huì)強(qiáng)化我們堅(jiān)持到底的毅力。此外，還有一些人，雖然有強(qiáng)烈的動(dòng)機(jī)，但在復(fù)習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)所報(bào)學(xué)校超出了自己的能力范圍，認(rèn)為自己準(zhǔn)備不夠充分，無法順利應(yīng)考。正如一輛疾馳的轎車，既要有強(qiáng)大的馬達(dá)，還要有良好的方向盤，以控制目標(biāo)方向。所謂“方向不對(duì)，走路白費(fèi)”，我們要理性地選擇目標(biāo)院校。

　　二、理性擇校

　　一些跨?？佳姓邠裥r(shí)抱著非名校不報(bào)的決心，“隨心所欲”地選擇心儀已久的學(xué)校，沒有經(jīng)過一番仔細(xì)的斟酌。如果我們能從擇?？尚行缘慕嵌燃右苑治?，考研應(yīng)是一件“度德量力”的事情，應(yīng)是在考慮到自己能力的條件下，選擇適合自己的學(xué)校。古人云：“取乎其上，得乎其中;取乎其中，得乎其下”，所以很多人便抱著“取乎其上”的態(tài)度，想要奮力一搏，最終卻敗興而歸。要知道名校作為一種稀缺資源，向來是競(jìng)爭(zhēng)最為激烈的地方，因此在我們踏上名校之旅之前，一定要清楚自己與其他競(jìng)爭(zhēng)者相比的優(yōu)劣長短?？佳腥舜篌w可分為“本校本專業(yè)、本校跨專業(yè)、跨校同專業(yè)、跨?？鐚I(yè)性”四類，其中，“本校本專業(yè)”無疑是占有最大優(yōu)勢(shì)的。憑借著“地利人和”之便，他們對(duì)于在學(xué)校所學(xué)內(nèi)容、任課教師都是那么熟悉。與校外考生相比，在講求“信息是一種資源”的今天，他們掌握了信息優(yōu)勢(shì)，這種信息的不對(duì)稱，是需要我們刻意加以彌補(bǔ)的。

　　傳播學(xué)所在的新聞傳播類下劃于文學(xué)類，是一個(gè)相對(duì)熱門的專業(yè)。許多有志于考研的理工類考生認(rèn)為本專業(yè)考研題目太難，于是轉(zhuǎn)而尋找相對(duì)容易的文科專業(yè)跨考，所謂“文轉(zhuǎn)理難如天，理轉(zhuǎn)文易如端”，于是新聞傳播類也就成為了眾多學(xué)子扎堆報(bào)考的學(xué)科。傳播學(xué)這一學(xué)科從國外興起到傳入國內(nèi)時(shí)間并不久。與新聞學(xué)相比，傳播學(xué)的內(nèi)容也更為廣博而難懂，因?yàn)樵谶@一學(xué)科正式創(chuàng)立前，許多已經(jīng)從事傳播工作相關(guān)研究的先驅(qū)都是從其他學(xué)科畢業(yè)的。因此，傳播學(xué)作為一門交叉性學(xué)科，從誕生之日起便大量汲取了政治學(xué)、社會(huì)學(xué)、心理學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)等眾多學(xué)科知識(shí)的營養(yǎng)。

　　三、注意事項(xiàng)

　　當(dāng)下，國內(nèi)許多大學(xué)都開有傳播學(xué)專業(yè)，對(duì)于有志于從事傳播學(xué)研究的考生，在報(bào)考時(shí)具體應(yīng)注意哪些事項(xiàng)呢?

　　第一，關(guān)注地區(qū)。國家將我國高校所在地區(qū)大體按照由東向西的順序劃分為A 、B、C三區(qū)，招生分?jǐn)?shù)也遞減?？梢钥闯觯?jǐn)?shù)要求與高校所在地的經(jīng)濟(jì)狀況有很大關(guān)系。越是經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)，分?jǐn)?shù)越高。由此可以看出，雖然有些學(xué)校分?jǐn)?shù)較高，但不一定學(xué)術(shù)能力就強(qiáng)，也許只是因?yàn)槲挥诮?jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)區(qū)。對(duì)于那些更看重學(xué)校學(xué)術(shù)能力的考生，選擇B區(qū)、C區(qū)較有實(shí)力的學(xué)校可以作為一種參考。

　　第二，對(duì)于具體學(xué)校的選擇，應(yīng)關(guān)注該校的“報(bào)名/錄取比例”。從報(bào)名人數(shù)中，可以看出該校該專業(yè)是否熱門;從錄取人數(shù)中，可以看出招生規(guī)模;通過兩者的比例可估計(jì)競(jìng)爭(zhēng)激烈程度。新聞傳播類中，好的學(xué)?；蛟S會(huì)達(dá)到十幾至二十比一，報(bào)考這種學(xué)校就需要我們好好斟酌。

　　第三，學(xué)校歷年試題。由于每所學(xué)校的試題風(fēng)格不盡相同，不同學(xué)校的試題，每人做題時(shí)的適應(yīng)度也不同。例如，有些學(xué)校會(huì)更注重指定參考書中基礎(chǔ)知識(shí)的考核，考題中規(guī)中矩;有些學(xué)校更喜歡學(xué)生答題時(shí)思維的開闊性， 需要對(duì)幾本書的內(nèi)容加以整合;有些學(xué)校偏愛研究方法的運(yùn)用，會(huì)涉及定量計(jì)算，需要你有一定的數(shù)學(xué)功底?？傊?，要充分考慮自己所長與學(xué)校所出試題擬合度。

　　第四，命題老師。我們知道，導(dǎo)師們都有自己的研究方向，他們所出試題有時(shí)也會(huì)偏愛與自己研究方向相關(guān)的內(nèi)容，這也是為何許多過來人建議考生閱讀導(dǎo)師寫過的文章作品。

　　第五，獎(jiǎng)學(xué)金狀況。每個(gè)學(xué)校的獎(jiǎng)學(xué)金制度不同，如果想要節(jié)省讀研成本，就要關(guān)注一下學(xué)校的獎(jiǎng)學(xué)金、公費(fèi)情況。

　　總之，對(duì)于考研學(xué)子，在擇校時(shí)，應(yīng)堅(jiān)持興趣和能力雙導(dǎo)向的原則，切忌只顧自己所好而不顧實(shí)際能力，盲目報(bào)考“名?！保^“合適的才是最好的”，我們所要尋求的應(yīng)是心目中那所最貼近自己能力的學(xué)校。有人會(huì)認(rèn)為報(bào)考時(shí)尋找一所名校，實(shí)在不行可以調(diào)劑。實(shí)際上，所報(bào)考的名校很可能因?yàn)閳?bào)考人數(shù)太多，為了加大考生的區(qū)分度而存在壓分現(xiàn)象，即故意壓低考生分?jǐn)?shù)，以減少復(fù)試上線人數(shù)。這樣，低分者即使調(diào)劑也會(huì)很困難。此外，即使調(diào)劑成功，也許調(diào)到的院校也與當(dāng)初夢(mèng)想的學(xué)校水平相去甚遠(yuǎn)，還白白浪費(fèi)了大量寶貴的復(fù)習(xí)時(shí)間。如果這樣，那當(dāng)初為何不選擇一所自己踮起腳尖就能夠到的學(xué)校呢!