專業(yè)學(xué)位教育在招生對象、培養(yǎng)模式、學(xué)習(xí)方式上有哪些特點(diǎn)?-跨考考研
專業(yè)學(xué)位教育在招生對象、培養(yǎng)模式、學(xué)習(xí)方式上有哪些特點(diǎn)?
記者:當(dāng)前,專業(yè)學(xué)位教育在招生對象、培養(yǎng)模式、學(xué)習(xí)方式上有哪些特點(diǎn)?
楊:專業(yè)學(xué)位類型有很多種,根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)和職業(yè)性質(zhì),不同專業(yè)學(xué)位在招生對象、培養(yǎng)模式和學(xué)習(xí)方式上,有很大不同。有的專業(yè)學(xué)位招收對象需要有一定工作經(jīng)驗(yàn),如工商管理碩士(MBA),其培養(yǎng)目標(biāo)是企業(yè)的經(jīng)營管理人員,教學(xué)方式是研討式、案例分析、團(tuán)隊(duì)合作等,要求學(xué)習(xí)者要了解企業(yè)的實(shí)際運(yùn)行情況,具有直接的感性經(jīng)驗(yàn),問題導(dǎo)向式學(xué)習(xí)。一般而言,管理類的專業(yè)學(xué)位都要求有一定的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和一定的閱歷,這一類專業(yè)學(xué)位招收對象不面向應(yīng)屆畢業(yè)生,要求具有一定的工作經(jīng)驗(yàn)。而有的專業(yè)學(xué)位,如翻譯碩士,其培養(yǎng)目標(biāo)是具有較強(qiáng)的雙語交流能力和綜合的文化素養(yǎng),在教學(xué)環(huán)節(jié)強(qiáng)調(diào)口譯筆譯實(shí)踐,加強(qiáng)翻譯實(shí)踐能力,其學(xué)習(xí)過程,就是實(shí)踐過程,因此,這類專業(yè)學(xué)位可以面向應(yīng)屆生招生。
由于在1999年以前,我國碩士研究生規(guī)模較小,而且主要是為教學(xué)科研崗位培養(yǎng)學(xué)術(shù)性人才,因此,當(dāng)時(shí)的專業(yè)學(xué)位教育主要針對的是已經(jīng)工作的在職人員,滿足他們在職提高的要求。為此,國務(wù)院學(xué)位委員會開通了在職人員攻讀專業(yè)學(xué)位教育的渠道,實(shí)施非全日制培養(yǎng),大大地滿足了社會在職人員學(xué)習(xí)提高的愿望。但專業(yè)學(xué)位教育不僅僅是要滿足現(xiàn)有在職人員的需要,更重要的是要吸引優(yōu)秀生源,調(diào)整優(yōu)化碩士研究生培養(yǎng)結(jié)構(gòu),成為碩士研究生教育的主體,成為高層次人次培養(yǎng)的重要方面。因此,專業(yè)學(xué)位教育有雙重任務(wù),一個(gè)是吸引優(yōu)秀應(yīng)屆畢業(yè)生,實(shí)施全日制學(xué)習(xí)方式,培養(yǎng)實(shí)踐部門需要的應(yīng)用型人才;另外,就是面向在職人員,開展非全日制學(xué)習(xí)方式。兩種模式,兩種學(xué)習(xí)方式,兩種招收對象,但培養(yǎng)目標(biāo)相同,都同等重要。
記者:請您談?wù)勥@次結(jié)構(gòu)調(diào)整的意義。
楊:為適應(yīng)我國當(dāng)前的社會經(jīng)濟(jì)形勢對研究生教育結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)變的需要,教育部決定從2009年開始,除工商管理碩士(MBA)、公共管理碩士(MPA)、工程碩士的項(xiàng)目管理方向、公共衛(wèi)生碩士、體育碩士的競賽組織方向、藝術(shù)碩士等管理類專業(yè)和少數(shù)目前不適宜應(yīng)屆畢業(yè)生就讀的專業(yè)學(xué)位外,其他專業(yè)學(xué)位面向應(yīng)屆畢業(yè)生招收專業(yè)學(xué)位研究生,實(shí)行全日制培養(yǎng)。
目前,我國專業(yè)學(xué)位教育正處于發(fā)展的大好時(shí)機(jī),我們要抓住機(jī)遇,采取措施,積極促進(jìn)專業(yè)學(xué)位教育較快地發(fā)展。由于我國經(jīng)濟(jì)社會的快速發(fā)展,經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)正處于調(diào)整和轉(zhuǎn)型時(shí)期,職業(yè)分化愈來愈細(xì),職業(yè)種類愈來愈多,技術(shù)含量愈來愈高,社會在管理、工程、建筑、法律、財(cái)經(jīng)、教育、農(nóng)業(yè)等專業(yè)領(lǐng)域?qū)Ω呒墝iT人才的需求越來越強(qiáng)烈,專業(yè)學(xué)位教育所具有的職業(yè)性、復(fù)合性、應(yīng)用性的特征也在逐漸地為社會各界所認(rèn)識,其吸引力定會不斷增加。因此專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)的規(guī)模必須相應(yīng)有較大的發(fā)展。
所以,今年增加招收一定數(shù)量的專業(yè)學(xué)位研究生,不僅是為了應(yīng)對當(dāng)前就業(yè)問題,提高人才培養(yǎng)質(zhì)量,提高學(xué)生的就業(yè)競爭力,而且是要通過一定的增量,促進(jìn)完成研究生培養(yǎng)結(jié)構(gòu)的調(diào)整,激活碩士研究生結(jié)構(gòu)調(diào)整的閥門,進(jìn)而發(fā)出結(jié)構(gòu)調(diào)整的明確信號,進(jìn)而進(jìn)一步促進(jìn)研究生存量的調(diào)整。因此,這次結(jié)構(gòu)調(diào)整是重新定位碩士研究生教育的培養(yǎng)目標(biāo),使得碩士研究生培養(yǎng)更加密切地滿足社會的需求,從世界研究生教育發(fā)展趨勢和我國研究生教育發(fā)展的現(xiàn)實(shí)出發(fā),逐漸將碩士研究生教育從以培養(yǎng)學(xué)術(shù)型人才為主向以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為主轉(zhuǎn)變,實(shí)現(xiàn)研究生教育結(jié)構(gòu)的歷史性轉(zhuǎn)型和戰(zhàn)略性調(diào)整。
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