邵炳軍：怎樣做一名合格的研究生導師？_跨考網(wǎng)

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??????? 盡管我在高校任教已經(jīng)二十五年了，但擔任研究生導師僅僅只有十個年頭，在研究生培養(yǎng)教育方面是名副其實的“新兵蛋子”?！靶卤迸c“老兵”相比，自然顯得幼稚，自然會有些“童趣”，自然沒有“老江湖”那么“老道”。但“新兵”或許有“新兵”的好處：因為“新”，往往懂得去珍惜時代賜予自己的機會；因為“新”，常常會激發(fā)自己去思考“怎樣做一名合格的研究生導師”。我認為一名合格的研究生導師畢生的追求應該是不斷提高研究生的培養(yǎng)質(zhì)量，而提高研究生培養(yǎng)質(zhì)量的途徑是多種多樣的，但以下三個方面的問題恐怕是每一位導師都不可能回避的問題。

??????? 首先，要努力構(gòu)建一個和諧的師生關(guān)系。

??????? 現(xiàn)在時常會有一些研究生抱怨一學期甚至一學年都與導師見不上一面，為師生關(guān)系的淡漠而寒心。不過，這種淡漠的師生關(guān)系，在殖民文化根深蒂固、市場經(jīng)濟十分發(fā)達、商業(yè)氣氛十分濃厚的上海，絕非一人一校所僅有。

??????? 自孔子興辦私學以后，先秦諸子都試圖從道德倫理方面構(gòu)建一種和諧的師生關(guān)系。如“一日為師，終生為父”，“亦師亦友”，都是這種和諧的師生關(guān)系觀念在道德倫理方面的表述。事實是，孔門師生之間在許多問題上是有分歧的，甚至時常會發(fā)生激烈的爭論；孔子會十分嚴厲地批評自己的學生，學生也會毫不留情地當面對老師的言行提出質(zhì)疑。但總體而論，七十子對孔子以父兄事之，孔子對七十子以師友待之。遺憾的是先秦諸子所倡導并身體力行的這種師生關(guān)系，后來卻有些變味兒了：漢代出現(xiàn)了一些年輕學子們時常去攀附士林領(lǐng)袖以抬高自己身價的現(xiàn)象，他們之間沒有師生之實，卻有師生之名，相當于現(xiàn)代社會的“傍大款”；隋唐以后負責科舉的考官們，為了擴大自己的社會影響和政治勢力，幾乎毫無例外地認那些即將步入仕途的新科舉人、進士們?yōu)樽约旱摹伴T生”；在上世紀六十年代發(fā)生的那場政治風暴中，一些政治投機分子鼓勵學生批斗自己的老師，至今給我們留下了難以撫平的傷痕；在上世紀八十年代以來興起的市場經(jīng)濟的大潮中，有些老師搖身一變成為“老板”，而學生們倒成為老師的“打工仔”，實際上扭曲了純潔的師生關(guān)系。

??????? 因此，在現(xiàn)代教育制度與教育體系中，如何弘揚中華民族關(guān)于師生關(guān)系的優(yōu)良傳統(tǒng)，構(gòu)建一個和諧的師生關(guān)系，就顯得十分必要了。如果我們剔除古代社會師生之間的“私屬”關(guān)系等封建糟粕的話，自孔子以來所形成的純潔的師生關(guān)系的思想觀念自然有可取之處。說實在話，我是把自己的研究生當作自己的孩子來對待的。我的這種做法未必是對的，但總比師生關(guān)系淡漠要好一些。因為，一名研究生與自己的導師朝夕相處了三年，導師必須要對他們負責任，必須嚴格要求他們完成自己的學業(yè)。所以，在研究生培養(yǎng)教育過程中處于主導地位的導師，應該提倡在政治上關(guān)心學生，在思想上開導學生，在學業(yè)上引導學生，在生活上關(guān)心學生。這自然是當一名合格的研究生導師的首要條件。

??????? 其次，要認真指導研究生選好學位論文題目。

??????? 我時常和同仁們談?wù)摚瑢W位論文題目選得好壞主要是導師的責任，學位論文撰寫得好壞主要是研究生的責任。這是因為，學位論文題目選得好壞所體現(xiàn)的是導師的學術(shù)水平與學術(shù)眼界問題，學位論文撰寫得好壞所體現(xiàn)的是研究生自身學術(shù)修養(yǎng)與表述能力問題。當然，在學位論文選題時，要根據(jù)碩士生和博士生的不同培養(yǎng)層次提出不同的要求。

??????? 對于碩士生，我主要采取“命題作文”式的選題方法，即從學生剛剛?cè)雽W后就指定學生去做我事先已經(jīng)選定的研究課題。我于2002年到上海大學任教后，便指導自己的研究生進行“《詩·國風》地域風格研究”這一課題的研究工作。我將課題分解為十三個子課題，每一位研究生承擔一個子課題的研究任務(wù)。從2005年起，我又開始指導自己的研究生進行“先老子、孔子時期先秦諸子散文研究”這一課題的研究工作。我將課題分解為六個子課題，每一位研究生承擔一個子課題的研究任務(wù)。上述兩個研究課題，是具有學術(shù)前沿性的研究課題，也是填補學術(shù)研究空白的課題。03級與04級的五位畢業(yè)生有三位的學位論文被校外專家“雙盲”評審為“雙優(yōu)”，有些階段性研究成果在學術(shù)期刊及學術(shù)會議上發(fā)表后，引起了學術(shù)界同行專家的關(guān)注。事實上，我的研究生所從事的這些研究工作具有預研究性質(zhì)。這樣既使他們完成了自己的學位論文，又為我們下一步的整體研究奠定了良好的學術(shù)基礎(chǔ)。

??????? 對于博士生，當然不能采取“命題作文”式的選題方法，而是啟發(fā)他們自己選題。在他們剛剛?cè)雽W后我便告訴他們選題的五個基本原則：一是選題要具有學術(shù)前沿性，不能去進行“炒剩飯”式的重復性研究。二是選題要優(yōu)先選擇根基之學。我招生的研究方向是先秦兩漢魏晉南北朝文學，其中先秦文學是本研究方向的根基之學。所以我鼓勵他們選擇先秦文學領(lǐng)域的研究課題，以便為今后的學術(shù)研究打下比較扎實的基礎(chǔ)。三是選題要優(yōu)先選擇“顯學”，即選擇重要專書、專題與作家進行研究。當然，不是邊邊角角的“非顯學”的題目沒有必要去做，而是鼓勵他們通過做“顯學”類的題目來進行“拔出蘿卜帶出泥”式的研究。四是選題要盡可能與自己的碩士學位論文相關(guān)。一個碩士研究生在導師的指導下撰寫完學位論文后，基本上具備了該研究領(lǐng)域所需的理論素養(yǎng)與文獻積累。如果以此為基礎(chǔ)展開博士學位論文題目的研究工作，自然會做得更加精深。五是選題要具有可持續(xù)開拓性。博士學位論文往往代表著一位博士生一生學術(shù)研究的最高水平，會為今后終生研究奠定良好的學術(shù)基礎(chǔ)。因此，一位博士生的學位論文選題往往決定了他一輩子吃什么飯的問題，所選擇的研究課題自然要具有可持續(xù)發(fā)展性。

??????? 再次，要耐心引導研究生端正就業(yè)思想。

??????? 在目前就業(yè)壓力逐漸增大的情況下，研究生往往會顯得十分迷茫與苦悶，甚至會感到十分無助與無奈。作為研究生導師，沒有責任，也沒有能力為自己的學生去推薦一份理想的工作。但毋庸置疑的是，導師有責任去引導研究生端正就業(yè)思想。

??????? 我們培養(yǎng)研究生不僅僅是專門培養(yǎng)專家、學者的，而應該培養(yǎng)適應社會各行各業(yè)工作需要的高級人才。所以，我經(jīng)常會明確告訴自己的學生，一個研究生畢業(yè)以后不論是黑道、紅道還是黃道都可以走，也就是說不論是治學、從政還是經(jīng)商都可以去做。我有時候和學生們開玩笑說，上世紀“文革”期間毛主席教導我們說：“無產(chǎn)階級的革命陣地，如果無產(chǎn)階級不去占領(lǐng)，資產(chǎn)階級必然要去占領(lǐng)?！比绻銈冞@些有真才實學的碩士、博士不去從政，不去經(jīng)商的話，總不能讓那些懷里揣著假文憑的人去從政、去經(jīng)商吧！這雖然僅僅是戲言而已，但作為一名研究生導師，培養(yǎng)政治家、企業(yè)家的社會責任，一點也不比培養(yǎng)專家、學者的社會責任小。

??????? 我時常告訴自己的學生在就業(yè)問題上應該明白三句話，即你將來愿意做什么，能夠做什么，可以做什么。所謂“愿意做什么”，指的是就業(yè)興趣，就是你將來喜歡從事什么職業(yè)。所謂“能夠做什么”，指的是個人素質(zhì)，就是你的個人素質(zhì)是否適合你將來喜歡從事的職業(yè)。所謂“可以做什么”，指的是客觀需求，就是社會可以為你提供什么就業(yè)崗位供你選擇，而不是固執(zhí)地一味追求自己所喜歡的職業(yè)。當然，還有些研究生對就業(yè)的期望值過高，在職業(yè)、地域、薪金等方面都十分挑剔，他們往往在人才市場上乘興而去，敗興而歸。因此，導師有必要教育自己的學生在擇業(yè)時，在職業(yè)、地域、薪金諸因素中懂得取舍，要讓他們明白只有善于取舍的人，才是大有可為的人。另外，相對而言，導師的社會資源比學生多一些，應該在堅持學術(shù)優(yōu)先的前提下，積極為研究生畢業(yè)前從事社會實踐活動創(chuàng)造條件，為學生畢業(yè)擇業(yè)打下一個良好基礎(chǔ)。