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2013年考研教育學(xué)復(fù)習(xí)指導(dǎo) 科目與題型詳細(xì)分析_跨考網(wǎng)

最后更新時間:2012-09-19 17:56:46
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  2013年教育學(xué)大綱已經(jīng)公布,與往年相比是有了稍微的變化,對于大綱的解析,建議從科目與題型兩個方面下手:

  一、各科目備考指導(dǎo)

  (一)教育學(xué)原理

  教育學(xué)原理過去、現(xiàn)在和將來都是教育學(xué)統(tǒng)考中的重點部分,因為沒有一個學(xué)科能夠缺少或者看輕原理學(xué)科的重要性。因此,同學(xué)們在備考中首要要掌握好的必然是教育學(xué)原理的內(nèi)容。

  依據(jù)近三年的考試試卷來分析,教育學(xué)原理科目的內(nèi)容可以大致劃分為三個重要的層次。第一重要的內(nèi)容是課程、教學(xué)和德育三個章節(jié)的內(nèi)容;第二重要的是教育制度、教育與人的發(fā)展、教育與社會的發(fā)展和師生關(guān)系四個章節(jié)的內(nèi)容;第三重要的是教育學(xué)概述、教育及其產(chǎn)生于發(fā)展、教育目的與培養(yǎng)目標(biāo)三個章節(jié)的內(nèi)容。對這個重要度層次有一個大致了解之后,同學(xué)們在備考過程中的時間分配和復(fù)習(xí)策略上就可以做相應(yīng)的調(diào)整。

  (二)中外教育史

  中外教育史在300分的試卷中占據(jù)了30%以上的分值,同時又是四個科目中需要識記內(nèi)容最多的。那么在備考過程中,同學(xué)們更要合理安排好中外教育史的復(fù)習(xí)時間,做到既能夠充分復(fù)習(xí)同時又不占用其他科目的時間。在此,給各位考生幾個小小的建議:

  1、首先確定好中外教育史的復(fù)習(xí)時間,以便總體的統(tǒng)籌規(guī)劃。

  2、分出不同章節(jié)和不同知識點的重要度層次。因為中外教育史的章節(jié)劃分是以時間為依據(jù)的,所以難免存在劃分的跨度比較大的問題。那么考生可以在每一個大的章節(jié)中再對不同的時期或者按照知識點的性質(zhì)不同進(jìn)行更加具體的劃分來幫助復(fù)習(xí)。同時,從大的章節(jié)層面來說,考生應(yīng)該將精力更多的放在近現(xiàn)代史上面,因為近現(xiàn)代史考查的概率更高一些(但2012年的分析論述題就考了中國古代史的內(nèi)容,所以考生復(fù)習(xí)的時候還是要盡可能的全面)。

  3、考慮到近幾年的教育史大題經(jīng)常用對比題型來考察,因此考生在看書復(fù)習(xí)的過程中盡量鍛煉自己的對比思維能力。如思想家之間的對比,不同國家教育改革的對比,不同教育制度的對比等等。

  (三)教育心理學(xué)

  從去年教育學(xué)統(tǒng)考的最新趨勢來看,教育心理學(xué)在整張試卷中的分值不變,但其考查重心已經(jīng)從選擇題轉(zhuǎn)移到簡答和辨析題上面了。這不得不說是一個很重要的轉(zhuǎn)折。那么這就提示考生,在備考的過程中,要對更多的知識點進(jìn)行更高級別的重視,以備大題來襲。

  通過近幾年的試卷來看,教育心理學(xué)的考查重點比教育學(xué)原理還要更加明確一些。大題主要集中在心理發(fā)展與教育、學(xué)習(xí)及其理論解釋、學(xué)習(xí)動機、知識的建構(gòu)、學(xué)習(xí)策略及其教學(xué)、問題解決能力與創(chuàng)造性的培養(yǎng)等章節(jié),選擇題則是各個章節(jié)都有一些。在對不同章節(jié)的重要度有個大致了解之后,考生在備考過程中還要謹(jǐn)記以下幾點:

  1、注意識記并區(qū)分概念。教育心理學(xué)中涉及一些心理學(xué)的實驗比較難懂一些,像經(jīng)典條件反射和操作性條件反射就容易混,而且也不容易區(qū)分,其中的強化和消退之類的概念更是不好判別。如果這些搞不清楚就容易在考試中丟分。

  2、注意理解并識記不同的人物和主要觀點。教育心理學(xué)中的著名人物和著名理論是很多的。隨便說幾個,皮亞杰、科爾伯格、奧蘇泊爾等就已經(jīng)有一大堆內(nèi)容要理解和記憶了。

  3、多看相關(guān)案例。教育心理學(xué)中的很多實驗都是可以和案例相匹配的,如果不能很好的理解,看看案例應(yīng)該是不錯的選擇,既能幫助理解又能鞏固知識。

  (四)教育研究方法

  從近年來試卷的出題趨勢看,不得不說,教育研究方法在教育學(xué)統(tǒng)考中扮演者越來越重要的角色。盡管在試卷中的分值比重并沒有發(fā)生變化,但是考查的方式越來越多樣化了。以前只是通過大題進(jìn)行考查,2010年開始在選擇題中進(jìn)行考查,由此可以看出考試中心的專家們認(rèn)為考生們對研究方法的掌握程度應(yīng)該從更多方面得到檢驗。因此,教育研究方法必須要引起考生們的重視。

  對于以前沒有接觸過實驗或者研究方法的考生來說,教育研究方法的把握是會有一定難度的,對于以前接觸過的考生來說,在以前的基礎(chǔ)上進(jìn)行鞏固會相對輕松一些。在此,給各位考生一些復(fù)習(xí)建議:

  1、教育研究方法的各個章節(jié)都需要認(rèn)真掌握,因為教育研究方法進(jìn)入大綱范圍的內(nèi)容都已經(jīng)是必須掌握的環(huán)節(jié),但鑒于考試的優(yōu)先性質(zhì),考生可以在教育研究的選題與設(shè)計、教育觀察研究、教育調(diào)查研究、教育實驗研究、教育行動研究、教育研究資料的整理與分析幾個章節(jié)上多花一些時間。

  2、教育研究方法中的基礎(chǔ)概念比較難以理解,考生們需要反復(fù)看書理解直至徹底掌握。

  3、多做練習(xí)??紤]到教育研究方法的學(xué)科性質(zhì)和歷年的考查大題考查方式,同學(xué)們在備考過程中要多結(jié)合實際案例去準(zhǔn)備復(fù)習(xí),這一方面鞏固知識點,一方面也可以幫助更好的理解知識點。
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