張群：潛心做管理，用心待學(xué)生_跨考網(wǎng)

【導(dǎo)師簡(jiǎn)介】
??????? 張群，北京科技大學(xué)教授，博士生導(dǎo)師，經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院院長(zhǎng)，管理科學(xué)研究所所長(zhǎng)。1993年7月畢業(yè)于德國(guó)亞琛工業(yè)大學(xué)經(jīng)濟(jì)系，獲博士學(xué)位。主要研究方向是生產(chǎn)管理和技術(shù)經(jīng)濟(jì)，主講生產(chǎn)與運(yùn)作管理、技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)、環(huán)境與生產(chǎn)經(jīng)濟(jì)管理、供應(yīng)鏈管理、企業(yè)管理等本科、碩士研究生課程。

??????? “不愿意讓別人失望”
??????? 張群出生在湖北黃岡，17歲參軍，當(dāng)了一名鐵道兵。在部隊(duì)這個(gè)大熔爐里，張群養(yǎng)成了這樣一種性格——任何事只要自己能做到，就不輕易說(shuō)放棄，這深刻地影響著張群以后的人生。在部隊(duì)生活了三年后，張群因表現(xiàn)優(yōu)秀被推薦進(jìn)入大學(xué)，成為當(dāng)時(shí)所在部隊(duì)中唯一走進(jìn)大學(xué)校門(mén)的人，這是他人生歷程中一個(gè)重大轉(zhuǎn)折。

??????? 大學(xué)畢業(yè)后，張群到德國(guó)的亞琛工業(yè)大學(xué)攻讀經(jīng)濟(jì)學(xué)博士學(xué)位，在德國(guó)留學(xué)十年，回國(guó)之后走上了教書(shū)育人的道路。從鐵道兵到大學(xué)教授，在別人看來(lái)，張群一路走得都很順利，但背后的艱辛和付出只有張群自己知道。談到自己的成功時(shí)，張群只是淡淡一笑，“簡(jiǎn)單地說(shuō)，我的成功歸根到底還是不愿意讓自己或者別人失望”。

??????? 張群是個(gè)要強(qiáng)的人，最怕看見(jiàn)的是別人失望?！拔铱梢猿惺苁侨绻患e人讓我做而且我也可以做得到的事情，我卻沒(méi)有做到，讓別人失望了，我覺(jué)得心里挺難過(guò)的?！痹诘聡?guó)亞琛工業(yè)大學(xué)讀博士的時(shí)候，很多德國(guó)同學(xué)都知道，教授如果有事第一個(gè)想到的就是張群，他永遠(yuǎn)都是做事最多的一個(gè)。因?yàn)樗麖膩?lái)都不會(huì)拒絕，甚至是不懂得拒絕，只會(huì)不折不扣地把事情做好。曾經(jīng)有個(gè)德國(guó)同學(xué)送給張群一份特別的禮物，這位同學(xué)特地請(qǐng)一個(gè)中國(guó)學(xué)生寫(xiě)了個(gè)“不”字，然后用鏡框框起來(lái)，掛在張群宿舍的墻上，提醒他一定要學(xué)會(huì)說(shuō)“不”?？墒侵钡浆F(xiàn)在，張群還是沒(méi)有學(xué)會(huì)說(shuō)“不”。有時(shí)候朋友們會(huì)問(wèn)，做這么多的事情，你圖的是什么？張群也問(wèn)自己為什么這樣做，答案只有一個(gè)，那就是——他不愿意讓別人失望，最后只好辛苦自己。盡管張群覺(jué)得不會(huì)說(shuō)“不”是自己性格上的“弱點(diǎn)”，但正是這種“不愿意讓別人失望”的簡(jiǎn)單初衷，讓張群收獲了人生、事業(yè)的成功。

??????? 管理不能談對(duì)錯(cuò)
??????? 管理是講求效率的，張群始終認(rèn)為，在管理實(shí)踐中，管理不能談對(duì)錯(cuò)，要談解決問(wèn)題。“因?yàn)楣芾聿幌衿渌虑橐粯涌梢杂脤?duì)或錯(cuò)來(lái)衡量，當(dāng)你找到對(duì)的方法時(shí)，可能已經(jīng)錯(cuò)過(guò)了最好的時(shí)機(jī)，這時(shí)方法再對(duì)也沒(méi)有任何意義?！碧貏e是在操作具體項(xiàng)目時(shí)，如果太執(zhí)著于每個(gè)過(guò)程的對(duì)錯(cuò)，把時(shí)間都花在仔細(xì)預(yù)算每部分的成本，使每部分達(dá)到效果最優(yōu)、成本最小化上，將有可能導(dǎo)致項(xiàng)目不能如期完成。因?yàn)轫?xiàng)目本身也是講進(jìn)度的，等把每部分都精打細(xì)算完了，項(xiàng)目的具體操作時(shí)間就不夠了，這時(shí)為了趕時(shí)間，在具體環(huán)節(jié)的操作上就不得不粗糙些，那就不能達(dá)到預(yù)期的效果，項(xiàng)目也就白做了。所以，每次張群帶著學(xué)生做項(xiàng)目，為了避免影響項(xiàng)目的最終實(shí)施效果，他總是不厭其煩地向?qū)W生強(qiáng)調(diào)這點(diǎn)，當(dāng)學(xué)生太執(zhí)著于“對(duì)錯(cuò)”的時(shí)候，他都及時(shí)進(jìn)行指正。

??????? 在管理問(wèn)題上，張群認(rèn)為要力求簡(jiǎn)單化。他說(shuō)，“教授講知識(shí)的時(shí)候，可以把管理理論講得非常復(fù)雜、完善、系統(tǒng)，但學(xué)生在具體實(shí)踐時(shí)卻要非常簡(jiǎn)單，因?yàn)榻淌诘倪壿嬇c企業(yè)經(jīng)理的邏輯是相反的?！薄敖淌诘倪壿嬍前岩痪湓捵兂砂司湓挘褑?wèn)題復(fù)雜化、系統(tǒng)化，盡可能把問(wèn)題的所有環(huán)節(jié)都講到，讓學(xué)生透徹理解這個(gè)問(wèn)題，這是教授的作用；而企業(yè)經(jīng)理的邏輯則是把八句話變成一句話，把問(wèn)題簡(jiǎn)單化，不管多復(fù)雜的問(wèn)題，只要化繁為簡(jiǎn)，找到解決辦法就可以?！彼?，在給管理專(zhuān)業(yè)的學(xué)生授課時(shí)，張群一再?gòu)?qiáng)調(diào)，不管遇到多復(fù)雜的問(wèn)題，要力求簡(jiǎn)單化，化繁為簡(jiǎn)，找到解決的辦法即可。

??????? 同樣，在長(zhǎng)期的管理教學(xué)生涯中，張群也一直講求教學(xué)簡(jiǎn)單化，通常用簡(jiǎn)單的故事來(lái)引喻管理理念與方法，而不是枯燥地講解理論，力求讓學(xué)生迅速理解和接受。比如介紹企業(yè)管理案例時(shí)，張群不僅僅就案例進(jìn)行分析，還生動(dòng)地給學(xué)生介紹企業(yè)的發(fā)展歷程、趣聞?shì)W事等，讓學(xué)生通過(guò)故事對(duì)企業(yè)的管理模式有初步了解，然后再教授一些實(shí)務(wù)上的操作經(jīng)驗(yàn)，以幫助學(xué)生進(jìn)一步接受和理解。

??????? 用心與學(xué)生交流
??????? 張群很認(rèn)可蘇霍姆林斯基的一句話，“學(xué)校里的學(xué)習(xí)，是師生每時(shí)每刻都在進(jìn)行的心靈接觸?！彼J(rèn)為這句話道出了教學(xué)的真諦。他說(shuō)，“為人師者，首先就要做到由衷地愛(ài)學(xué)生，‘親其師’才能‘信其道’。”

??????? 在教學(xué)過(guò)程中，張群注重與學(xué)生的心靈碰撞，用心與學(xué)生交流，把學(xué)生當(dāng)成自己的朋友，在情感上引發(fā)學(xué)生的共鳴。他總是通過(guò)電話、E-mail和QQ等現(xiàn)代流行的通訊方式及時(shí)和學(xué)生溝通，了解學(xué)生的思想狀況、課題進(jìn)度、就業(yè)情況、生活小事等。也正因?yàn)閺埲喊褜W(xué)生當(dāng)成自己的朋友，學(xué)生們無(wú)論是學(xué)習(xí)上的疑問(wèn)，還是生活中遇到的麻煩，都喜歡向張群請(qǐng)教和訴說(shuō)，通過(guò)交流，張群也了解到學(xué)生們的近況。一聽(tīng)說(shuō)學(xué)生的成績(jī)有所下降，張群就親自找這些學(xué)生談心，了解他們的真實(shí)情況，客觀分析退步的原因，鼓勵(lì)他們迎頭趕上，克服暫時(shí)的學(xué)習(xí)“瓶頸”。

??????? 每年畢業(yè)生就業(yè)的高峰期，作為院長(zhǎng)的張群都會(huì)在百忙之中抽出時(shí)間以各種方式與學(xué)生交流溝通，為他們分析當(dāng)年的就業(yè)形勢(shì)、往年的就業(yè)情況，指導(dǎo)學(xué)生填寫(xiě)就業(yè)推薦表，并及時(shí)提供一些單位的招聘信息，以導(dǎo)師的身份向企業(yè)推薦學(xué)生。對(duì)于出國(guó)的學(xué)生，張群也在申請(qǐng)出國(guó)的過(guò)程中為他們提供學(xué)校的相關(guān)信息、研究熱點(diǎn)和國(guó)外教授的相關(guān)資料，指導(dǎo)他們選擇學(xué)校，并為他們撰寫(xiě)推薦信。在學(xué)生們看來(lái)，張群總是像朋友一樣，熱心地、竭盡所能地為他們的人生規(guī)劃提供幫助，讓他們都擁有光明的未來(lái)。

??????? 【對(duì)話導(dǎo)師】
??????? 適合才是最重要的
??????? 求學(xué)?跨考：在研究生培養(yǎng)過(guò)程中，您最注重培養(yǎng)學(xué)生的哪些方面？
??????? 張群：我覺(jué)得培養(yǎng)學(xué)生就像生產(chǎn)管理中產(chǎn)品和服務(wù)的設(shè)計(jì)一樣，首先要有健全或穩(wěn)健的產(chǎn)品，其次要突出核心競(jìng)爭(zhēng)能力，就是培養(yǎng)出的學(xué)生不僅基礎(chǔ)扎實(shí)、知識(shí)面寬，而且還要在某一方面具有明顯的優(yōu)勢(shì)，這樣才能在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地。

??????? 求學(xué)?跨考：對(duì)于那些跨專(zhuān)業(yè)報(bào)考管理專(zhuān)業(yè)的考生，您有什么建議？
??????? 張群：管理專(zhuān)業(yè)下設(shè)不同的學(xué)科，如工商管理、公共管理、管理科學(xué)與工程等，對(duì)于跨考管理專(zhuān)業(yè)，考生需要綜合考慮很多因素。如果本科是學(xué)理工科的，我建議選擇技術(shù)性強(qiáng)的學(xué)科報(bào)考，如管理科學(xué)與工程。如果本科是學(xué)文科的，我建議報(bào)考工商管理、公共管理等專(zhuān)業(yè)，但要注意補(bǔ)充學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)（管理專(zhuān)業(yè)一般需考數(shù)三、數(shù)四）、信息、金融等方面的知識(shí)，這樣有助于跨考成功。此外，導(dǎo)師的選擇也很重要，主要是看導(dǎo)師在管理實(shí)踐方面是否有課題、項(xiàng)目等。如果學(xué)生在學(xué)校只是單純地學(xué)習(xí)理論知識(shí)，沒(méi)有機(jī)會(huì)參加課題、項(xiàng)目等實(shí)踐活動(dòng)，理論無(wú)法得到實(shí)踐的檢驗(yàn)，反而會(huì)拉開(kāi)學(xué)生與社會(huì)的距離，這對(duì)今后的研究和就業(yè)都是沒(méi)有益處的。

??????? 求學(xué)?跨考：很多同學(xué)都認(rèn)為管理專(zhuān)業(yè)很好找工作，您怎樣看待這個(gè)問(wèn)題，目前管理專(zhuān)業(yè)研究生的就業(yè)前景又如何？?
??????? 張群：我覺(jué)得讀管理專(zhuān)業(yè)并不是解決所有工作問(wèn)題的靈丹妙藥，也并不是所有的人都能學(xué)好管理專(zhuān)業(yè)，關(guān)鍵是你是否適合管理這個(gè)行業(yè)，你是否具備成為管理人才的潛質(zhì)和能力。當(dāng)然，相對(duì)于其他學(xué)科而言，在全國(guó)急缺高素質(zhì)、高能力管理人才的背景下，管理專(zhuān)業(yè)的就業(yè)前景還是不錯(cuò)的。在此，我想提醒報(bào)考管理專(zhuān)業(yè)的考生：不要盲目跟風(fēng)，適合才是最重要的！

??????? 【研究視點(diǎn)】
??????? 曾主持完成科研項(xiàng)目12項(xiàng)，其中較著名的國(guó)家級(jí)項(xiàng)目有：考慮環(huán)境因素的生產(chǎn)管理理論、產(chǎn)品生命周期評(píng)價(jià)理論與實(shí)踐研究等。主編《當(dāng)代環(huán)境——生產(chǎn)經(jīng)濟(jì)學(xué)》、《技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)》、《價(jià)值流管理》、《運(yùn)作管理》、《采購(gòu)供應(yīng)管理》、《生產(chǎn)與運(yùn)作管理》、《Wirtschaftswachstum auf die Stahlindustrie》等論著和教材。

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