郗安民：“一根筋”的完美主義者_跨考網(wǎng)

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??????? 2007年6月，喜訊傳來，北京科技大學(xué)機器人代表隊在第六屆全國大學(xué)生機器人大賽中獲得亞軍，書寫了連續(xù)6年入圍前三甲的傳奇！而帶隊的是一位年過半百、干練而不失風度的老師——郗安民。

??????? 【導(dǎo)師簡介】
??????? 郗安民，現(xiàn)任北京科技大學(xué)教授，博士生導(dǎo)師，機械工程學(xué)院副院長，工程訓(xùn)練中心常務(wù)副主任。1982年2月畢業(yè)于北京鋼鐵學(xué)院機械制造工藝及設(shè)備專業(yè)，獲工學(xué)學(xué)士學(xué)位；1987年北京鋼鐵學(xué)院機械學(xué)研究生畢業(yè)，獲工學(xué)碩士學(xué)位。1991年至1993年在日本國安川設(shè)備技研株式會社從事工廠生產(chǎn)自動化和機器人應(yīng)用研究工作。主要研究方向為工業(yè)機器人及其應(yīng)用和工廠生產(chǎn)自動化。

??????? 不知疲倦的“老爺子”
??????? 2001年，北京科技大學(xué)作為全國知名大學(xué)被邀請參加“CCTV首屆全國大學(xué)生機器人電視大賽”，郗安民任帶隊老師。在學(xué)生競技機器人實驗室的協(xié)助下，郗安民組建了北京科技大學(xué)機器人代表隊，隊里是一群對機器人研究滿懷激情的大四學(xué)生。就這樣，一個橫跨多個院系、學(xué)科的技術(shù)團隊誕生了，學(xué)生們親切地稱之為“MEI工作室”，取“機械、電子、創(chuàng)意”之意。MEI這個團隊在郗安民的帶領(lǐng)下，經(jīng)6年奮戰(zhàn)，以一種近乎癡狂的熱愛，逐步形成了“追求完美，創(chuàng)新求變”的團隊文化，在比賽中取得了2次冠軍、3次亞軍、1次季軍的好成績。

??????? 每次比賽前，隊員們都有很多創(chuàng)造性的想法，大家互相啟發(fā)，將想象力發(fā)揮到極致。這時候，郗安民總是給學(xué)生最大的主動權(quán)，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，鍛煉學(xué)生的操作能力，但關(guān)鍵時刻他又像一盞引航燈，為大家指引方向。

??????? 從開始準備到比賽結(jié)束，歷時10多個月，有些同學(xué)過年都沒有回家。春節(jié)，窗外的雪冷冷清清地飄落，偌大的校園靜悄悄的，然而北京科技大學(xué)MEI工作室里卻熱火朝天。郗安民每天都到工作室討論進度、鼓勵大家并提出新的要求。當然，實驗過程中也會遇到困難和挫折，這時郗安民總會鼓勵隊員：“孩子們，別難過，打起精神再拼搏。遺憾痛苦算什么？揉碎了，再調(diào)和。爭口氣，咱們一定行！”

??????? 郗安民經(jīng)常和學(xué)生們在工作室里同吃同睡，晚上，他怕自己打呼嚕影響學(xué)生們休息，總是刻意地晚睡。正是師生之間的這種無法言傳的默契，讓大家習慣用“老爺子”來稱呼他們尊敬的郗老師。

??????? 6年來，郗安民和學(xué)生們就這樣團結(jié)在MEI工作室，相互鼓勵，共同拼搏，締造了北京科技大學(xué)機器人代表隊連續(xù)6年入圍前三甲的傳奇。郗安民認為，一次機器人大賽會影響一個孩子的一生。孩子們用理想和信念改變著他們的人生，而作為導(dǎo)師，更是要和學(xué)生一起拼搏，用集體的智慧和汗水贏得回報。

??????? 治學(xué)做事崇尚“一根筋”

??????? 1991年，不惑之年的郗安民曾一度離開母校，離開祖國，作為一名訪問學(xué)者遠渡日本。在那段日子里，日本人在工作中追求“完美”、“一根筋”辦事的精神給他留下了深刻的印象，并深深地影響了他以后的工作和生活。?

??????? 那是在1992年的8月，郗安民所在的安川電機要為廣島馬自達安裝一套控制設(shè)備。馬自達的流水線很先進，在長達2公里的主線上，每58秒就會生產(chǎn)出一輛汽車。在這么快的速度下，馬自達方面要求在流水線不暫停的情況下對車輛進行安裝和調(diào)試，其難度可想而知。而更加困難的是，日方對于安裝后的調(diào)試要求——按照馬自達的標準，所安裝設(shè)備需連續(xù)72小時無故障運行，否則因故障所造成的損失將由設(shè)備安裝方賠償。為此，調(diào)試方要求至少兩人同時在兩個急停開關(guān)旁跟蹤觀察，不能離開，一旦出現(xiàn)故障，馬上停機，以最快的速度調(diào)好設(shè)備，將損失降到最低。當時，負責安裝設(shè)備的只有3個人，郗安民和兩位同事不得不徹夜工作，輪流休息。?

??????? 8月的廣島，酷暑高溫。在安裝和調(diào)試期間，工廠的冷氣不開放，工作人員的身體被包裹在密不透風的工作服中，襯衣從沒干過，帶鐵皮的工作靴里，襪子都可以擰出水來。每次經(jīng)歷精神高度集中的72小時后，郗安民和同事們都會筋疲力盡，連話也說不出來。對此，郗安民和同事們沒有任何怨言。調(diào)試工作持續(xù)了整整3個月，經(jīng)過了4次“72小時魔鬼測試”，他們的設(shè)備最終獲得了日方的通過。

??????? “日本人腦子不見得靈活，但總是‘一根筋’地向前走，吃得了苦，經(jīng)得起挫折，不到完美的境界決不罷休?！边@是郗安民在日本工作幾年中對日本人工作精神的感悟。“作為公司，只要是接下來的項目，哪怕賠錢也要把它完成；作為個人，總是要把公司的每項工作做到最好才算完成任務(wù)?！比毡救诉@種“一根筋”的完美主義精神深深地影響了郗安民?；貒?，郗安民給學(xué)生講得最多的幾個字就是“完美”、“一根筋”，這也是他個人遵從的治學(xué)做事的態(tài)度。

??????? 1993年從日本回國后，郗安民感到我國的工科教育存在著一些問題。首先，教材相對理論化，跟不上國際尖端科技的發(fā)展形勢；其次，工科學(xué)生實踐機會太少，動手能力不強。為此，郗安民在編寫教材上狠下功夫，先后編寫了4部教材，教材中涉及他在日本親自做過的具體工程項目和一些超前的學(xué)術(shù)研究。教材出版后，立即獲得了廣泛好評。

??????? 1998年，北京科技大學(xué)決定擴建機電實驗室，郗安民認識到實驗室建設(shè)和實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)在工科教育中的重要性，他依然堅持“一根筋”、力求完美的態(tài)度，毫不猶豫地接下這個項目，決心搞出一個像樣的實驗室，結(jié)束機電專業(yè)學(xué)生對具體操作看不見、摸不著的狀況。隨后，他和幾位老師一起艱苦創(chuàng)業(yè)，克服經(jīng)費少、時間緊的困難，在實驗室建設(shè)上投入了大量精力。短短幾年中，郗安民和同事們研制出了“多功能機器人教學(xué)實驗裝置”、“機電系統(tǒng)教學(xué)實驗臺”和“工業(yè)機器人綜合實驗工作站”等國內(nèi)領(lǐng)先的教學(xué)實驗設(shè)備，連續(xù)兩屆奪得北京科技大學(xué)實驗技術(shù)成果的最高獎。這個實驗室也被稱為“北科大一道亮麗的風景線”，得到了國內(nèi)外同行的高度稱贊，這些皆是郗安民“一根筋”完美主義的成果。

??????? 【對話導(dǎo)師】
??????? 最看重學(xué)生的自學(xué)能力
??????? 求學(xué)?跨考：您帶領(lǐng)北京科技大學(xué)的學(xué)生，在全國大學(xué)生機器人大賽上連續(xù)6年獲得前三甲，能說說這個大賽對學(xué)生能力的培養(yǎng)起到了怎樣的作用嗎？
??????? 郗安民：由于學(xué)生平時在學(xué)校實踐機會不多，許多工科學(xué)生理論很強，但動手能力卻很差，機器人大賽正好為鍛煉學(xué)生的動手能力提供了平臺。學(xué)院為機器人大賽組建了MEI工作室，目的就是培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，培養(yǎng)他們善于思考、開拓創(chuàng)新的意識。實踐證明MEI工作室的培養(yǎng)方式是成功的，學(xué)院的學(xué)生先后在“CCTV機器人大賽”、“大學(xué)生物流設(shè)計大賽”、“機械設(shè)計創(chuàng)新大賽”、“挑戰(zhàn)杯”等全國性科技比賽中獲得一、二、三等獎的優(yōu)異成績。

??????? 求學(xué)?跨考：在研究生培養(yǎng)過程中，您最看重學(xué)生哪些方面的素質(zhì)和能力？您一般采用什么方式進行培養(yǎng)？
??????? 郗安民：我比較看重學(xué)生的自學(xué)能力和創(chuàng)造力，當然，踏實穩(wěn)重的治學(xué)態(tài)度是不可或缺的。我認為，發(fā)現(xiàn)、挖掘、放大學(xué)習者的潛能是教育工作者最神圣的使命，所以我喜歡用“發(fā)現(xiàn)式學(xué)習”的方法來培養(yǎng)學(xué)生，即讓學(xué)生抱著“體驗快樂、接受挑戰(zhàn)”的心態(tài)，在學(xué)習中發(fā)現(xiàn)樂趣、培養(yǎng)興趣。

??????? 求學(xué)?跨考：目前機械專業(yè)的研究生就業(yè)前景怎樣？您覺得他們平時應(yīng)多補充哪方面的知識？
??????? 郗安民：機械專業(yè)是一個有較大發(fā)展空間的行業(yè)，隨著社會的進步和發(fā)展，機械行業(yè)的很多崗位都與現(xiàn)代高科技融合在一起，許多企業(yè)對高學(xué)歷、高能力的機械人才視若珍寶。目前，自動化的機械越來越多地取代人工操作，機械專業(yè)的研究生在平時學(xué)習中應(yīng)更多了解數(shù)控、自動化、信息技術(shù)方面的知識，這對以后的持續(xù)發(fā)展有很大幫助。

??????? 【研究視點】
??????? 郗安民曾主持開發(fā)北京科技大學(xué)機電實驗室的三個實驗項目：“多功能機器人教學(xué)實驗裝置”、“機電系統(tǒng)教學(xué)實驗臺”、“工業(yè)機器人綜合實驗工作站”。負責近百項有關(guān)工業(yè)機器人應(yīng)用及工廠生產(chǎn)自動化方面的課題研究和工程項目。主編《工程離散變量優(yōu)化設(shè)計方法-原理與應(yīng)用》、《機電系統(tǒng)原理及應(yīng)用》、《應(yīng)用電子技術(shù)和工業(yè)機器人應(yīng)用工程》等論著和教材。

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