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郗安民:“一根筋”的完美主義者_跨考網(wǎng)

最后更新時間:2010-04-22 12:13:47
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??????? 2007年6月,喜訊傳來,北京科技大學(xué)機器人代表隊在第六屆全國大學(xué)生機器人大賽中獲得亞軍,書寫了連續(xù)6年入圍前三甲的傳奇!而帶隊的是一位年過半百、干練而不失風度的老師——郗安民。

??????? 【導(dǎo)師簡介】
??????? 郗安民,現(xiàn)任北京科技大學(xué)教授,博士生導(dǎo)師,機械工程學(xué)院副院長,工程訓(xùn)練中心常務(wù)副主任。1982年2月畢業(yè)于北京鋼鐵學(xué)院機械制造工藝及設(shè)備專業(yè),獲工學(xué)學(xué)士學(xué)位;1987年北京鋼鐵學(xué)院機械學(xué)研究生畢業(yè),獲工學(xué)碩士學(xué)位。1991年至1993年在日本國安川設(shè)備技研株式會社從事工廠生產(chǎn)自動化和機器人應(yīng)用研究工作。主要研究方向為工業(yè)機器人及其應(yīng)用和工廠生產(chǎn)自動化。

??????? 不知疲倦的“老爺子”
??????? 2001年,北京科技大學(xué)作為全國知名大學(xué)被邀請參加“CCTV首屆全國大學(xué)生機器人電視大賽”,郗安民任帶隊老師。在學(xué)生競技機器人實驗室的協(xié)助下,郗安民組建了北京科技大學(xué)機器人代表隊,隊里是一群對機器人研究滿懷激情的大四學(xué)生。就這樣,一個橫跨多個院系、學(xué)科的技術(shù)團隊誕生了,學(xué)生們親切地稱之為“MEI工作室”,取“機械、電子、創(chuàng)意”之意。MEI這個團隊在郗安民的帶領(lǐng)下,經(jīng)6年奮戰(zhàn),以一種近乎癡狂的熱愛,逐步形成了“追求完美,創(chuàng)新求變”的團隊文化,在比賽中取得了2次冠軍、3次亞軍、1次季軍的好成績。

??????? 每次比賽前,隊員們都有很多創(chuàng)造性的想法,大家互相啟發(fā),將想象力發(fā)揮到極致。這時候,郗安民總是給學(xué)生最大的主動權(quán),充分發(fā)揮學(xué)生的想象力,鍛煉學(xué)生的操作能力,但關(guān)鍵時刻他又像一盞引航燈,為大家指引方向。

??????? 從開始準備到比賽結(jié)束,歷時10多個月,有些同學(xué)過年都沒有回家。春節(jié),窗外的雪冷冷清清地飄落,偌大的校園靜悄悄的,然而北京科技大學(xué)MEI工作室里卻熱火朝天。郗安民每天都到工作室討論進度、鼓勵大家并提出新的要求。當然,實驗過程中也會遇到困難和挫折,這時郗安民總會鼓勵隊員:“孩子們,別難過,打起精神再拼搏。遺憾痛苦算什么?揉碎了,再調(diào)和。爭口氣,咱們一定行!”

??????? 郗安民經(jīng)常和學(xué)生們在工作室里同吃同睡,晚上,他怕自己打呼嚕影響學(xué)生們休息,總是刻意地晚睡。正是師生之間的這種無法言傳的默契,讓大家習慣用“老爺子”來稱呼他們尊敬的郗老師。

??????? 6年來,郗安民和學(xué)生們就這樣團結(jié)在MEI工作室,相互鼓勵,共同拼搏,締造了北京科技大學(xué)機器人代表隊連續(xù)6年入圍前三甲的傳奇。郗安民認為,一次機器人大賽會影響一個孩子的一生。孩子們用理想和信念改變著他們的人生,而作為導(dǎo)師,更是要和學(xué)生一起拼搏,用集體的智慧和汗水贏得回報。

??????? 治學(xué)做事崇尚“一根筋”

??????? 1991年,不惑之年的郗安民曾一度離開母校,離開祖國,作為一名訪問學(xué)者遠渡日本。在那段日子里,日本人在工作中追求“完美”、“一根筋”辦事的精神給他留下了深刻的印象,并深深地影響了他以后的工作和生活。?

??????? 那是在1992年的8月,郗安民所在的安川電機要為廣島馬自達安裝一套控制設(shè)備。馬自達的流水線很先進,在長達2公里的主線上,每58秒就會生產(chǎn)出一輛汽車。在這么快的速度下,馬自達方面要求在流水線不暫停的情況下對車輛進行安裝和調(diào)試,其難度可想而知。而更加困難的是,日方對于安裝后的調(diào)試要求——按照馬自達的標準,所安裝設(shè)備需連續(xù)72小時無故障運行,否則因故障所造成的損失將由設(shè)備安裝方賠償。為此,調(diào)試方要求至少兩人同時在兩個急停開關(guān)旁跟蹤觀察,不能離開,一旦出現(xiàn)故障,馬上停機,以最快的速度調(diào)好設(shè)備,將損失降到最低。當時,負責安裝設(shè)備的只有3個人,郗安民和兩位同事不得不徹夜工作,輪流休息。?

??????? 8月的廣島,酷暑高溫。在安裝和調(diào)試期間,工廠的冷氣不開放,工作人員的身體被包裹在密不透風的工作服中,襯衣從沒干過,帶鐵皮的工作靴里,襪子都可以擰出水來。每次經(jīng)歷精神高度集中的72小時后,郗安民和同事們都會筋疲力盡,連話也說不出來。對此,郗安民和同事們沒有任何怨言。調(diào)試工作持續(xù)了整整3個月,經(jīng)過了4次“72小時魔鬼測試”,他們的設(shè)備最終獲得了日方的通過。

??????? “日本人腦子不見得靈活,但總是‘一根筋’地向前走,吃得了苦,經(jīng)得起挫折,不到完美的境界決不罷休?!边@是郗安民在日本工作幾年中對日本人工作精神的感悟。“作為公司,只要是接下來的項目,哪怕賠錢也要把它完成;作為個人,總是要把公司的每項工作做到最好才算完成任務(wù)?!比毡救诉@種“一根筋”的完美主義精神深深地影響了郗安民?;貒?,郗安民給學(xué)生講得最多的幾個字就是“完美”、“一根筋”,這也是他個人遵從的治學(xué)做事的態(tài)度。

??????? 1993年從日本回國后,郗安民感到我國的工科教育存在著一些問題。首先,教材相對理論化,跟不上國際尖端科技的發(fā)展形勢;其次,工科學(xué)生實踐機會太少,動手能力不強。為此,郗安民在編寫教材上狠下功夫,先后編寫了4部教材,教材中涉及他在日本親自做過的具體工程項目和一些超前的學(xué)術(shù)研究。教材出版后,立即獲得了廣泛好評。

??????? 1998年,北京科技大學(xué)決定擴建機電實驗室,郗安民認識到實驗室建設(shè)和實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)在工科教育中的重要性,他依然堅持“一根筋”、力求完美的態(tài)度,毫不猶豫地接下這個項目,決心搞出一個像樣的實驗室,結(jié)束機電專業(yè)學(xué)生對具體操作看不見、摸不著的狀況。隨后,他和幾位老師一起艱苦創(chuàng)業(yè),克服經(jīng)費少、時間緊的困難,在實驗室建設(shè)上投入了大量精力。短短幾年中,郗安民和同事們研制出了“多功能機器人教學(xué)實驗裝置”、“機電系統(tǒng)教學(xué)實驗臺”和“工業(yè)機器人綜合實驗工作站”等國內(nèi)領(lǐng)先的教學(xué)實驗設(shè)備,連續(xù)兩屆奪得北京科技大學(xué)實驗技術(shù)成果的最高獎。這個實驗室也被稱為“北科大一道亮麗的風景線”,得到了國內(nèi)外同行的高度稱贊,這些皆是郗安民“一根筋”完美主義的成果。

??????? 【對話導(dǎo)師】
??????? 最看重學(xué)生的自學(xué)能力

??????? 求學(xué)?跨考:您帶領(lǐng)北京科技大學(xué)的學(xué)生,在全國大學(xué)生機器人大賽上連續(xù)6年獲得前三甲,能說說這個大賽對學(xué)生能力的培養(yǎng)起到了怎樣的作用嗎?
??????? 郗安民:由于學(xué)生平時在學(xué)校實踐機會不多,許多工科學(xué)生理論很強,但動手能力卻很差,機器人大賽正好為鍛煉學(xué)生的動手能力提供了平臺。學(xué)院為機器人大賽組建了MEI工作室,目的就是培養(yǎng)學(xué)生的動手能力,培養(yǎng)他們善于思考、開拓創(chuàng)新的意識。實踐證明MEI工作室的培養(yǎng)方式是成功的,學(xué)院的學(xué)生先后在“CCTV機器人大賽”、“大學(xué)生物流設(shè)計大賽”、“機械設(shè)計創(chuàng)新大賽”、“挑戰(zhàn)杯”等全國性科技比賽中獲得一、二、三等獎的優(yōu)異成績。

??????? 求學(xué)?跨考:在研究生培養(yǎng)過程中,您最看重學(xué)生哪些方面的素質(zhì)和能力?您一般采用什么方式進行培養(yǎng)?
??????? 郗安民:我比較看重學(xué)生的自學(xué)能力和創(chuàng)造力,當然,踏實穩(wěn)重的治學(xué)態(tài)度是不可或缺的。我認為,發(fā)現(xiàn)、挖掘、放大學(xué)習者的潛能是教育工作者最神圣的使命,所以我喜歡用“發(fā)現(xiàn)式學(xué)習”的方法來培養(yǎng)學(xué)生,即讓學(xué)生抱著“體驗快樂、接受挑戰(zhàn)”的心態(tài),在學(xué)習中發(fā)現(xiàn)樂趣、培養(yǎng)興趣。

??????? 求學(xué)?跨考:目前機械專業(yè)的研究生就業(yè)前景怎樣?您覺得他們平時應(yīng)多補充哪方面的知識?
??????? 郗安民:機械專業(yè)是一個有較大發(fā)展空間的行業(yè),隨著社會的進步和發(fā)展,機械行業(yè)的很多崗位都與現(xiàn)代高科技融合在一起,許多企業(yè)對高學(xué)歷、高能力的機械人才視若珍寶。目前,自動化的機械越來越多地取代人工操作,機械專業(yè)的研究生在平時學(xué)習中應(yīng)更多了解數(shù)控、自動化、信息技術(shù)方面的知識,這對以后的持續(xù)發(fā)展有很大幫助。

??????? 【研究視點】
??????? 郗安民曾主持開發(fā)北京科技大學(xué)機電實驗室的三個實驗項目:“多功能機器人教學(xué)實驗裝置”、“機電系統(tǒng)教學(xué)實驗臺”、“工業(yè)機器人綜合實驗工作站”。負責近百項有關(guān)工業(yè)機器人應(yīng)用及工廠生產(chǎn)自動化方面的課題研究和工程項目。主編《工程離散變量優(yōu)化設(shè)計方法-原理與應(yīng)用》、《機電系統(tǒng)原理及應(yīng)用》、《應(yīng)用電子技術(shù)和工業(yè)機器人應(yīng)用工程》等論著和教材。

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