2012專碩擴(kuò)招考生反應(yīng)各異-跨考考研
2012專碩擴(kuò)招考生反應(yīng)各異
滕老師2012專碩擴(kuò)招考生反應(yīng)各異
核心提示：從畢業(yè)生的出口看，碩士畢業(yè)生絕大部分是走向就業(yè)。如果碩士研究生全部采用學(xué)術(shù)型模式培養(yǎng)，這其中大部分人的就業(yè)能力，即職業(yè)適應(yīng)能力和應(yīng)用能力顯然是欠缺的。
據(jù)無錫日?qǐng)?bào)消息，正讀大四的應(yīng)屆生小張這兩天在考研(微博)報(bào)名時(shí)糾結(jié)不已，考“專業(yè)碩士”還是考“學(xué)術(shù)碩士”，是困擾她很久的問題?！啊?a target="_blank">專碩’只需兩年，卻有更多實(shí)踐機(jī)會(huì);‘學(xué)碩’理論扎實(shí)，口碑更‘硬’?！焙托堃粯与y選擇的考生不在少數(shù)。隨著2012年考研大幕的拉開，全日制專業(yè)碩士再一次大幅擴(kuò)招，國(guó)家推動(dòng)力度之大，讓“專碩”成為今年考研中的“亮點(diǎn)”。
“專碩”誕生以來發(fā)展迅猛
據(jù)江南大學(xué)研究生院的數(shù)據(jù)顯示，2011年該校錄取全日制專業(yè)學(xué)位569人，比2010年增加162人，增長(zhǎng)39.8%。該校最新發(fā)布的2012年研究生招生簡(jiǎn)章上，標(biāo)明“專業(yè)學(xué)位”的招生專業(yè)占到了該校專業(yè)總數(shù)的30%以上，物聯(lián)網(wǎng)工程學(xué)院等理工類學(xué)院的專業(yè)學(xué)位數(shù)量更是接近50%。據(jù)了解，作為一種全新的研究生形式，全日制專業(yè)碩士自2009年推出以來就一路高歌猛進(jìn)。專業(yè)種類不斷增多，至2012年已達(dá)39個(gè)。三年前還只占研究生招生數(shù)量7%的專業(yè)學(xué)位碩士，2012年攀升至30%，到2015年“專碩”預(yù)計(jì)將達(dá)到50%，占到研究生的半壁江山。
考生有人認(rèn)同有人不屑
對(duì)研究生教育進(jìn)行如此大規(guī)模的調(diào)整，學(xué)生的反應(yīng)不一。吳志媛是江南大學(xué)計(jì)算機(jī)專業(yè)研二的學(xué)生。作為在讀“學(xué)碩”，她對(duì)“專碩”不甚認(rèn)同?！把芯可贫榷嗄暌詠砭褪且詫W(xué)術(shù)型為主。學(xué)碩無論是從培養(yǎng)方法還是課程設(shè)置上都已經(jīng)成熟了，全日制專碩還是個(gè)‘baby’(嬰兒)?！眳侵炬抡f。
另一方面，目前一些在讀“專碩”則表示了不同的看法，對(duì)他們而言，更多的實(shí)踐操作機(jī)會(huì)，是讓他們走出“象牙塔”，為真正成為有用人才的最佳渠道。軟件工程專業(yè)碩士在讀的王小龍說：“比如計(jì)算機(jī)工程、軟件工程等一些理工科專業(yè)本就要求實(shí)踐大于理論，以往按照學(xué)碩的要求來培養(yǎng)，反而讓這些專業(yè)有些‘水土不服’，如今名正言順地產(chǎn)學(xué)掛鉤，在學(xué)習(xí)研究過程中就有企業(yè)家導(dǎo)師指導(dǎo)，并且直接進(jìn)行項(xiàng)目對(duì)接，對(duì)學(xué)生來說無疑是件好事。”
“?！薄皩W(xué)”調(diào)整勢(shì)在必行
對(duì)于考生的不同反應(yīng)，記者連線了考研培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的章老師。他認(rèn)為，“學(xué)生有顧慮是正常的，畢竟‘專碩’是新事物?！钡牵谀壳爸袊?guó)學(xué)術(shù)型人才接近飽和、應(yīng)用型人才比較缺乏的現(xiàn)狀，“推出專業(yè)學(xué)位是招生結(jié)構(gòu)的一種調(diào)整，也是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的必然要求。”
教育專業(yè)人士陳國(guó)安老師認(rèn)為，從畢業(yè)生的出口看，碩士畢業(yè)生絕大部分是走向就業(yè)。如果碩士研究生全部采用學(xué)術(shù)型模式培養(yǎng)，這其中大部分人的就業(yè)能力，即職業(yè)適應(yīng)能力和應(yīng)用能力顯然是欠缺的。從行業(yè)需求看，許多行業(yè)的技術(shù)含量較高，隨著專業(yè)程度的提高，必須提高就業(yè)門檻才能適應(yīng)行業(yè)發(fā)展需要，因此急需高層次應(yīng)用型人才的加盟。從這兩個(gè)角度考慮，擴(kuò)大專業(yè)學(xué)位研究生的培養(yǎng)規(guī)模是合理的，也是應(yīng)該的。
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