2011考研ABC區(qū)分線漲幅分析-跨考考研
2011考研ABC區(qū)分線漲幅分析
滕老師2011年考研國(guó)家分?jǐn)?shù)線在考生的翹首企盼中終于公布于眾，接下來(lái)各大高校的復(fù)試、錄取工作也相應(yīng)拉開(kāi)了帷幕。大家都知道今年的分?jǐn)?shù)線較往年，最大的特點(diǎn)就是漲。那么漲的特點(diǎn)是什么?漲幅多少?其背后隱藏什么意義呢?跨考教育從ABC三區(qū)分?jǐn)?shù)線變化角度解析下今年分?jǐn)?shù)線漲的特點(diǎn)。通過(guò)對(duì)各個(gè)學(xué)科門類在2010年與2011年的分區(qū)比較，筆者得出了下圖：
|
2011、2010年全國(guó)碩士研究生統(tǒng)一入學(xué)考試考生初試成績(jī)比較(學(xué)術(shù)型) |
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學(xué)科門類(專業(yè))名稱 |
總分變化 |
單科(滿分=100分)變化 |
單科(滿分>100分) |
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|
A區(qū) |
B區(qū) |
C區(qū) |
A區(qū) |
B區(qū) |
C區(qū) |
A區(qū) |
B區(qū) |
C區(qū) |
|
|
哲學(xué) |
25 |
25 |
25 |
4 |
5 |
5 |
6 |
7 |
8 |
|
20 |
20 |
20 |
9 |
10 |
10 |
14 |
15 |
15 |
|
|
15 |
15 |
15 |
2 |
3 |
3 |
3 |
5 |
4 |
|
|
教育學(xué)(不含體育學(xué)) |
-5 |
-5 |
-5 |
-1 |
0 |
0 |
-3 |
0 |
0 |
|
文學(xué)(不含藝術(shù)學(xué)) |
10 |
10 |
10 |
5 |
6 |
6 |
8 |
9 |
9 |
|
歷史學(xué) |
20 |
20 |
20 |
4 |
5 |
5 |
12 |
15 |
15 |
|
理學(xué) |
15 |
15 |
15 |
3 |
4 |
4 |
4 |
6 |
6 |
|
工學(xué)(不含照顧專業(yè)) |
25 |
25 |
25 |
4 |
5 |
10 |
6 |
7 |
8 |
|
農(nóng)學(xué) |
?0 |
?0 |
?0 |
3 |
2 |
0 |
5 |
3 |
0 |
|
醫(yī)學(xué)(不含中醫(yī)學(xué)) |
20 |
20 |
20 |
3 |
4 |
4 |
9 |
12 |
12 |
|
軍事學(xué) |
5 |
5 |
5 |
3 |
4 |
4 |
5 |
6 |
6 |
|
管理學(xué) |
20 |
20 |
20 |
9 |
10 |
10 |
14 |
15 |
15 |
|
體育學(xué) |
?0 |
?0 |
?0 |
-1 |
0 |
0 |
-3 |
0 |
0 |
|
藝術(shù)學(xué) |
15 |
15 |
15 |
3 |
2 |
0 |
5 |
3 |
0 |
|
中醫(yī)學(xué) |
10 |
10 |
10 |
-1 |
0 |
0 |
-3 |
0 |
0 |
|
工學(xué)照顧專業(yè)(一級(jí)學(xué)科)* |
20 |
20 |
20 |
4 |
5 |
5 |
6 |
7 |
8 |
|
享受少數(shù)民族政策的考生* |
?0 |
?0 |
?0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
從上述圖表中所透露的信息來(lái)分析，我們可以得出以下幾點(diǎn)結(jié)論：
第一：與2010年相比，A區(qū)、B區(qū)、C區(qū)總分漲幅相同。
(1)漲幅在25分：哲學(xué) 工學(xué)(不含照顧專業(yè))
(2)漲幅在20分：經(jīng)濟(jì)學(xué) 歷史學(xué) 醫(yī)學(xué)(不含中醫(yī)學(xué)) 管理學(xué) 工學(xué)照顧專業(yè)(一級(jí)學(xué)科)*
(3)漲幅在15分：法學(xué) 理學(xué) 藝術(shù)學(xué)
(4)漲幅在10分：文學(xué)(不含藝術(shù)學(xué)) 中醫(yī)學(xué)
(5)漲幅在5分：軍事學(xué)
(6)下降5分：教育學(xué)(不含體育學(xué))
(7)保持不變的：農(nóng)學(xué) 體育學(xué)
第二：滿分=100分和滿分>100分的單科線，B區(qū)和C區(qū)部分專業(yè)漲幅相同，比A區(qū)多漲0-3分。
(1)呈現(xiàn)上述特點(diǎn)的專業(yè)有經(jīng)濟(jì)學(xué)、教育學(xué)(不含體育學(xué))、文學(xué)(不含藝術(shù)學(xué))、歷史學(xué)、理學(xué)、醫(yī)學(xué)(不含中醫(yī)學(xué))、軍事學(xué)、管理學(xué)、體育學(xué)。此外，也與A類地區(qū)的漲幅差保持在0-3分之間，其中歷史學(xué)和醫(yī)學(xué)(不含中醫(yī)學(xué))與A區(qū)漲幅相差3分。
(2)部分專業(yè)單科線(滿分>100分)在ABC三區(qū)間的漲幅呈遞增的趨勢(shì)，如哲學(xué)、工學(xué)(不含照顧專業(yè))以及工學(xué)照顧專業(yè)的單科線(滿分>100分)。
第三：個(gè)別專業(yè)單科線(滿分=100分和滿分>100分)漲幅梯度下降，差值在0-2分之間。
呈現(xiàn)上述特點(diǎn)的專業(yè)為農(nóng)學(xué)和藝術(shù)學(xué)。
通過(guò)上述漲幅特點(diǎn)分析，筆者認(rèn)為，國(guó)家通過(guò)分?jǐn)?shù)線這支杠桿在調(diào)控各區(qū)間的報(bào)名人數(shù)。2011年報(bào)名人數(shù)為151萬(wàn)，據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，其中A區(qū)報(bào)名人數(shù)占總數(shù)的50%以上，B區(qū)占總數(shù)的30%左右，而C區(qū)報(bào)名人數(shù)不到總數(shù)的10%。這種區(qū)域間的不平衡，不但加劇了競(jìng)爭(zhēng)的激烈化，同時(shí)在一定程度上造成了人才的浪費(fèi)。從今年的漲幅分布來(lái)看，ABC區(qū)總分漲幅持平，單科線(滿分=100分和滿分>100分)在ABC三區(qū)漲幅分布呈遞增的趨勢(shì)，C區(qū)漲幅最大，B區(qū)次之。在總分漲幅持平的情況下，單科漲幅越大的，單科總分[單科(滿分=100分)×2+單科(滿分>100分)×2]與規(guī)定總分的差值就越小。差值越小，我們就越容易達(dá)到規(guī)定總分線，那么ABC三區(qū)中，A區(qū)差值最大，B區(qū)次之，C區(qū)最小。也就是說(shuō)，在報(bào)考難度系數(shù)上，A區(qū)最大，B區(qū)次之，C區(qū)相對(duì)最小。由此可以看出，國(guó)家在A、B、C的難度系數(shù)上做了調(diào)整。C區(qū)的難度下降，A區(qū)上升，從而通過(guò)這種內(nèi)在的變化，以平衡各區(qū)域間的報(bào)名比例，達(dá)到縮小差距，科學(xué)分布的目的。從這一點(diǎn)來(lái)說(shuō)，2012年考生在選擇區(qū)域時(shí)，也應(yīng)該慎重考慮，理性抉擇。
跨考教育（粉絲18.7萬(wàn)）
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