考研輔導(dǎo)班理性選擇非誠(chéng)勿擾-跨考考研

　　考研輔導(dǎo)班理性選擇非誠(chéng)勿擾

　　大家在和考研過(guò)來(lái)人請(qǐng)教經(jīng)驗(yàn)時(shí)都會(huì)不約而同地聊到考研輔導(dǎo)班。他們的觀點(diǎn)不過(guò)以下三種：反對(duì)、擁護(hù)、無(wú)所謂?？佳腥藢?duì)輔導(dǎo)班愛恨交加的感受與爭(zhēng)議，恰好說(shuō)明輔導(dǎo)班給考研人帶來(lái)的困惑。報(bào)還是不報(bào)?成為考研人心底的疑惑?？缈冀逃龔埨蠋熗ㄟ^(guò)本文深度探討，希望能給即將和正在踏上考研路的學(xué)子們掃除些許前路的障礙。

　　亂花漸欲迷人眼——考研輔導(dǎo)班關(guān)鍵詞

　　任何一所大學(xué)的校園公告欄上，考研輔導(dǎo)班廣告幾近成為一景。春季班、秋季班、強(qiáng)化班、沖刺班、點(diǎn)睛班……，僅是這些名詞就夠消化一陣，為進(jìn)一步了解真相，有必要先弄清楚這些“輔導(dǎo)班專用名詞”的實(shí)質(zhì)涵義。

　　從大的類別來(lái)講，考研輔導(dǎo)班分為兩大類，即公共課輔導(dǎo)班和專業(yè)課輔導(dǎo)班。而專業(yè)課輔導(dǎo)班一般為學(xué)校自辦，個(gè)性化特征比較強(qiáng)，考生也常會(huì)選擇目標(biāo)學(xué)校舉辦的輔導(dǎo)班，所以此處無(wú)需普適分析。因此我們主要探討與公共課輔導(dǎo)班的有關(guān)內(nèi)容。

　　首先，從時(shí)間上劃分，輔導(dǎo)班可以分為春季班、暑期班、秋季班三種;其次，根據(jù)授課內(nèi)容，可以劃分為基礎(chǔ)班、強(qiáng)化班、沖刺班(串講班)、?？及嘁约包c(diǎn)睛班;此外，在授課形式上，則分為傳統(tǒng)的實(shí)體班、網(wǎng)絡(luò)課程，乃至剛剛興起的依托于手機(jī)等新興媒體的授課方式，我們姑且稱之為新媒體課程。在實(shí)際應(yīng)用中，每個(gè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)或許偶有叫法上的細(xì)微差別，但是離不開這些基本樣態(tài)，所以考生們大可不必覺得困惑。

　　由于考研復(fù)習(xí)的階段性特點(diǎn)，輔導(dǎo)班的授課時(shí)間和授課內(nèi)容都有著特定的要求，因此，時(shí)間和內(nèi)容上的劃分方法是緊密結(jié)合的。

　　“春季班” 關(guān)鍵詞：全面

　　一般來(lái)講，春季班在每年的4月份開課，這也是大多數(shù)考研人開始考研復(fù)習(xí)的起始時(shí)間。因此，春季班的班期比較長(zhǎng)，授課內(nèi)容豐富。主要針對(duì)復(fù)習(xí)期較長(zhǎng)的基礎(chǔ)公共科目(如英語(yǔ)、數(shù)學(xué)等)進(jìn)行全面復(fù)習(xí)，主要目的是從基本概念、基本題型入手把課程講深講透，讓考生在心中對(duì)各知識(shí)點(diǎn)有所熟悉，從而為將來(lái)的復(fù)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。所以，這就是內(nèi)容劃分中的“基礎(chǔ)班”。通常來(lái)講，授課中一般使用教材類輔導(dǎo)書，即使是自有復(fù)習(xí)資料也已梳理知識(shí)點(diǎn)為要義。

　　“暑期班”/“秋季班” 關(guān)鍵詞：系統(tǒng)

　　暑期班，顧名思義，在一般高校的暑假期間授課，開課時(shí)間通常在7月中旬，由于時(shí)間自由，故常常是報(bào)名人數(shù)最多的班次。對(duì)很多人來(lái)說(shuō)，此時(shí)才開始正式進(jìn)入考研復(fù)習(xí)狀態(tài)。暑期班的輔導(dǎo)內(nèi)容是講述考試重點(diǎn)，對(duì)知識(shí)點(diǎn)系統(tǒng)講解，是在春季班的基礎(chǔ)上對(duì)知識(shí)點(diǎn)加以梳理，形成系統(tǒng)。所以，從內(nèi)容劃分上講，“暑期班即”為“強(qiáng)化班”。適合已經(jīng)完成了英語(yǔ)、數(shù)學(xué)的初步復(fù)習(xí)的考生。

　　秋季班，一般10月份開課，內(nèi)容與暑期班類似，是對(duì)課程的系統(tǒng)講解。所以，通常來(lái)講，暑期班和秋季班二選一即可。

　　“沖刺班”關(guān)鍵詞：提高

　　“沖刺班”，也叫“串講班”，通常在11月開課，一般來(lái)說(shuō)課時(shí)較短，將整體內(nèi)容壓縮在不超過(guò)兩個(gè)星期的時(shí)間內(nèi)完成，是對(duì)前幾個(gè)月復(fù)習(xí)成果的鞏固和提高，也是對(duì)重要知識(shí)點(diǎn)的總結(jié)，同時(shí)，技巧性和方法性內(nèi)容也是授課重點(diǎn)，特別是重點(diǎn)題型的答題技巧，一般被認(rèn)為是含金量最高的班次，所以很多“時(shí)間緊任務(wù)重”的考研人都會(huì)選擇這個(gè)班。通常使用自有的題庫(kù)類教輔書。

　　“?？及唷?“點(diǎn)睛班” 關(guān)鍵詞：備戰(zhàn)

　　除了以上三種最普遍的輔導(dǎo)班，還有比較特殊的模考班與政治輔導(dǎo)班所特有的點(diǎn)睛班。?？及噍o導(dǎo)內(nèi)容是對(duì)幾套高質(zhì)量模擬試卷的講評(píng)，主要為了提高實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)和保持良好的應(yīng)試狀態(tài)。所以，一般在臨考前20天左右開班，課時(shí)很短，不超過(guò)一周。 點(diǎn)睛班則由于政治考試的特殊性，需要在最后時(shí)刻確認(rèn)本年度的考試重點(diǎn)，以及最新的時(shí)事政治內(nèi)容，所以一般于考前10天左右開班。

　　隨著技術(shù)平臺(tái)的不斷發(fā)展，考研輔導(dǎo)班的傳播方式也是與時(shí)俱進(jìn)。現(xiàn)在，網(wǎng)絡(luò)課程已經(jīng)非常普及，由于它相對(duì)于實(shí)體班的方便、靈活，很多人更喜歡這種授課方式。只是目前的網(wǎng)絡(luò)課程還處于較為初級(jí)的階段，還僅僅是教師傳統(tǒng)授課的視頻，較為枯燥，缺乏很多網(wǎng)絡(luò)元素的應(yīng)用，如即時(shí)互動(dòng)、flash課件等等，還需要一個(gè)不斷完善的過(guò)程。此外，手機(jī)、掌上電腦等新媒體也正在成為輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)的未來(lái)發(fā)展方向。

　　弱水三千只取一瓢飲——考研輔導(dǎo)班的選擇

　　從開篇幾位“過(guò)來(lái)人”對(duì)考研輔導(dǎo)班的看法，可以看到，報(bào)不報(bào)輔導(dǎo)班，報(bào)哪個(gè)輔導(dǎo)班，報(bào)什么班次，都是考研人常常面臨的困惑。而首先面臨的就是報(bào)還是不報(bào)的決斷，這需要對(duì)自身的綜合因素進(jìn)行深入、全面的分析：如自己的知識(shí)積累程度、復(fù)習(xí)習(xí)慣、備考時(shí)間，甚至經(jīng)濟(jì)因素都要考慮。由于這些主觀因素因人而異，考生需要對(duì)自身狀況有清晰的認(rèn)識(shí)才能做出科學(xué)的決斷。

　　需要明確的是，參加輔導(dǎo)班不是萬(wàn)能的，更不是猜題押寶的投機(jī)行為，而是通過(guò)老師對(duì)知識(shí)的系統(tǒng)梳理，節(jié)省考生的復(fù)習(xí)時(shí)間，調(diào)節(jié)復(fù)習(xí)進(jìn)度，提高學(xué)習(xí)效率，保持良好的備考狀態(tài)，獲取準(zhǔn)確的考研信息。同時(shí)，在“同路人”的陪伴下，相互促進(jìn)，以增強(qiáng)信心，科學(xué)備考，充分激發(fā)自己的學(xué)習(xí)潛能，從而抵達(dá)成功的彼岸。這就是輔導(dǎo)班的功能，也是考研人報(bào)輔導(dǎo)班的真正意義所在。

　　在輔導(dǎo)班的選擇上，把握兩個(gè)原則即可：“沒(méi)有最好，只有更好”，以及“適合的就是好的”。所以，無(wú)論哪個(gè)考研輔導(dǎo)班，無(wú)論是實(shí)體班還是網(wǎng)絡(luò)課程，只要是適合自己的就是好的。 “知己知彼，百戰(zhàn)不殆”，在對(duì)自身復(fù)習(xí)習(xí)慣等多種因素有了清醒的認(rèn)識(shí)后，就要充分考察輔導(dǎo)班，以便判斷一個(gè)輔導(dǎo)班是否適合自己。

　　首先，要充分了解師資力量。雖然說(shuō)“師父領(lǐng)進(jìn)門，修行在個(gè)人”，但有個(gè)好師傅個(gè)人的修行可能會(huì)事半功倍。教學(xué)質(zhì)量是輔導(dǎo)班的核心，而這是由師資力量所決定的，因此師資是首當(dāng)其沖需要考察的。很多輔導(dǎo)班在推廣的過(guò)程中都會(huì)重點(diǎn)推介某個(gè)名師，需要注意的是，很多所謂的“名師”卻常常名不副實(shí)，只是“被名師”而已。所以在選擇的時(shí)候不能單單看是否有“名師”，學(xué)歷和背景固然重要，經(jīng)驗(yàn)和責(zé)任心才是根本?？忌鷳?yīng)充分了解授課教師是否具備考研輔導(dǎo)的經(jīng)驗(yàn)，是否有別人難以企及的教學(xué)氣場(chǎng)，以及對(duì)學(xué)生的責(zé)任心。在了解到確有名副其實(shí)的“名師”后，還要注意其在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中的課時(shí)比重，是否主講核心課程，還是僅僅掛名而已，一個(gè)月的課程中只出現(xiàn)幾天，或者只講授非核心內(nèi)容，這些都是需要注意的。

　　其次，要全面了解輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)的整體情況。包括硬件和軟件，諸如管理是否專業(yè)，硬件設(shè)施如何(包括教室的舒適程度、多媒體應(yīng)用、交通遠(yuǎn)近等)，是否有自己的教輔材料，編寫團(tuán)隊(duì)是否科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)，課時(shí)安排是否科學(xué)、合理，企業(yè)文化和規(guī)模等等，這些都會(huì)反映到教學(xué)質(zhì)量中。同時(shí)，在業(yè)界和學(xué)界的口碑也非常重要。一般來(lái)說(shuō)，公眾認(rèn)可程度高的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)都會(huì)具有一定的權(quán)威性，尤其是教輔資料，如果有被廣泛認(rèn)可的教輔資料，可以肯定該機(jī)構(gòu)就是具備專業(yè)性、雄厚實(shí)力的輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)。

　　第三，要多方參考“過(guò)來(lái)人”的經(jīng)驗(yàn)。培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的成長(zhǎng)是一個(gè)持續(xù)的過(guò)程，除非師資力量的大調(diào)整，一般來(lái)說(shuō)教學(xué)安排、師資情況不會(huì)有很大的變化，所以前人的經(jīng)驗(yàn)就有很高的參考價(jià)值，這對(duì)于找到適合自己的輔導(dǎo)班和老師是非常重要的信息。在以往的采訪中，考生常常會(huì)對(duì)自己參加的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)或?qū)I(yè)課輔導(dǎo)班加以評(píng)價(jià)，特別是授課教師的教學(xué)能力、授課習(xí)慣，有很多學(xué)生共通的切身體驗(yàn)。所以，考研人應(yīng)充分利用這部分信息，除了自己的師兄師姐，也可以通過(guò)考研論壇、考研網(wǎng)站等網(wǎng)絡(luò)免費(fèi)資源了解情況，從而真正找到適合自己的輔導(dǎo)班。

　　天道酬勤——沒(méi)有一勞永逸的輔導(dǎo)班

　　輔導(dǎo)班是否能真正帶來(lái)事半功倍的效果，做出精心的選擇僅僅只是開始，其后的“修行”才是重頭戲。

　　首先，不盲從。將輔導(dǎo)班真正融入到自己的復(fù)習(xí)進(jìn)程中，制定明確目標(biāo)和復(fù)習(xí)計(jì)劃，并嚴(yán)格執(zhí)行。切忌以輔導(dǎo)班為中心而迷失其中，把復(fù)習(xí)變成消化輔導(dǎo)班內(nèi)容，并“逢班必上”，完全打亂原有復(fù)習(xí)計(jì)劃，干擾甚至重建知識(shí)體系，這些都是危險(xiǎn)的，對(duì)考研復(fù)習(xí)極為不利。輔導(dǎo)班只能作為“輔助”，必要時(shí)果斷取舍，以達(dá)到實(shí)實(shí)在在的復(fù)習(xí)效果。

　　其次，不投機(jī)。不可否認(rèn)，輔導(dǎo)班確實(shí)傳授了很多技巧性技能，考研也有一些規(guī)律可循，但是，抱著投機(jī)心理參加輔導(dǎo)班是絕對(duì)不可取的，特別是很多參加專業(yè)課輔導(dǎo)班的考生都或多或少有些投機(jī)心理，希望獲得所謂的“重點(diǎn)內(nèi)容”、“考前預(yù)測(cè)”等，事實(shí)證明這是不理智的?？佳袕膩?lái)就不是靠運(yùn)氣取勝的;扎實(shí)的復(fù)習(xí)，牢固的知識(shí)儲(chǔ)備，在此基礎(chǔ)上，掌握一些考試技巧和考前信息才是科學(xué)的。如果把希望完全寄托于所謂的“押題班”，只吃透模擬試卷而沒(méi)有打牢基礎(chǔ)，最大的可能就是失敗。

　　最后，不虛度。無(wú)論是基礎(chǔ)班還是強(qiáng)化班，都是在有限的課時(shí)內(nèi)講授最多的內(nèi)容，所以教學(xué)進(jìn)度非?？?，沒(méi)有課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)，且基礎(chǔ)不夠扎實(shí)的考生在聽課時(shí)就會(huì)囫圇吞棗，只覺得一番狂轟濫炸，記了厚厚的筆記卻不知道老師講的是什么，這樣就完全失去了輔導(dǎo)班的意義。由于輔導(dǎo)班的進(jìn)度快，因此課后的復(fù)習(xí)必須趁熱打鐵，通過(guò)梳理筆記、模擬題訓(xùn)練等方式消化和鞏固課上的知識(shí)點(diǎn)，這樣才能真正達(dá)到輔導(dǎo)班的功用。

　　說(shuō)起考研輔導(dǎo)，幾乎每個(gè)考研人都能如數(shù)家珍地報(bào)出一串培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的名字：跨考也是其中的一員，面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈的大環(huán)境，大家都在努力拓展自己的發(fā)展空間。從每年3、4月份的免費(fèi)宣講、越編越精的輔導(dǎo)資料、著力打造的名師，到便捷的網(wǎng)絡(luò)課堂、有效的信息渠道，考研輔導(dǎo)班的服務(wù)一直在不斷完善，這也是越來(lái)越多考研人選擇輔導(dǎo)班的原因。而“過(guò)來(lái)人”被問(wèn)的最多的問(wèn)題就是“哪個(gè)輔導(dǎo)班比較好?”，大家各有各的看法。

　　選擇時(shí)保持清醒，決定時(shí)堅(jiān)守冷靜，追隨時(shí)秉持信念。這是最簡(jiǎn)單的法則，卻也最有效。

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