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研究生導(dǎo)師風(fēng)采:張儒的五彩新聞人生_跨考網(wǎng)

最后更新時間:2009-10-27 12:53:59
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  在我的印象中,記者總是剛剛從采訪前線歸來,接著奔赴下一個新聞前線,他們是一群永遠(yuǎn)和新聞在路上的人,永遠(yuǎn)為下一條新聞而忙碌,奔波于文字與現(xiàn)實之間。正是緣于對記者的向往,我來到了中央民族大學(xué),在我的導(dǎo)師張儒老師的指導(dǎo)下,開始攻讀新聞學(xué)碩士。以前我一直以為導(dǎo)師都是些古板而又嚴(yán)謹(jǐn)?shù)睦蠈W(xué)究,然而在張儒老師身上,我真正體會到了記者的風(fēng)采。

  邊疆實踐經(jīng)驗進課堂

  張老師從1984年起開始研究民族新聞,在中央民族大學(xué)任碩士生導(dǎo)師期間,首開中國少數(shù)民族新聞學(xué)概論的課程。他的課不是宣讀教科書上的教條,三十余年的記者經(jīng)歷,讓他的課程充滿了豐富的經(jīng)驗和閱歷,學(xué)生總能聽到一個個扣人心弦的采訪故事,在歡聲笑語中體會少數(shù)民族新聞理論的特殊規(guī)律。在講到我國新聞事業(yè)的特殊性時,張老師以親身經(jīng)歷的事件為例,饒有興趣的講起了邊疆采訪的故事:

  他在黑龍江采訪地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展情況時,當(dāng)?shù)囟砹_斯移民后裔處于邊緣狀態(tài)的生存狀況引起了他的關(guān)注,但是這并不是他此次采訪的主要任務(wù),而且此時在當(dāng)?shù)氐牟稍L時間即將結(jié)束。然而,考慮到這一問題對于少數(shù)民族地區(qū)穩(wěn)定發(fā)展的影響,他決定延長采訪時間,深入調(diào)查這一情況,并將最終的調(diào)查結(jié)果寫成了一份數(shù)據(jù)精確、內(nèi)容翔實的內(nèi)參,呈送有關(guān)部門。后來,這份內(nèi)參引起了中央領(lǐng)導(dǎo)同志的關(guān)注和重視,并專門就此做出了相關(guān)批示。

  這樣的采訪事例,在張老師的課堂上不絕于耳,學(xué)生在聽得興致盎然之際,也明白了我國新聞規(guī)律中少數(shù)民族新聞事業(yè)的特殊意義和工作方法,體會到了“新聞不僅僅是報道消息,也要做力所能及的實事”這句話的深層含義。與枯燥的教條相比,學(xué)生更愿意上這樣的課,正所謂“讀萬卷書不如行萬里路,行萬里路不如名師點路”,學(xué)生在張老師的人生經(jīng)歷中總結(jié)出了屬于自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗,為以后的新聞業(yè)務(wù)工作積累了重要的“軟實力”。

  今天都上大街去找新聞

  新聞業(yè)務(wù)是一門實踐性很強的課程,多年的記者經(jīng)歷也讓張老師意識到必須讓學(xué)生親自體驗采寫過程,在實踐中學(xué)習(xí)的重要性,于是他想方設(shè)法為學(xué)生提供各種實戰(zhàn)鍛煉的機會。

  為了講授采訪理論這一課,張老師想到了一個辦法——把學(xué)生集體“趕”出去找新聞。上課之初,張老師宣布今天的課程不在教室里進行,全體同學(xué)都到中關(guān)村大街上找新聞去,切身體驗一次記者從采訪到發(fā)稿的完整過程,時間是一下午,內(nèi)容是新聞或評論。得知這一任務(wù)后,全班同學(xué)都很興奮,幻想著自己能像那些名記一樣順利帶回一組發(fā)人深思的深度報道。我以學(xué)校為起點,順著中關(guān)村大街步行,展開新聞搜索。興奮之余,我發(fā)現(xiàn)大街上一如既往的熙熙攘攘,沒有所謂的“新聞事件”進入我的“新聞眼”,該如何拿出作品交差呢?我沿著街道一直往前走,一邊努力回憶著課堂上學(xué)過的判斷新聞線索的新聞價值理論幾大要素,看看身邊的哪些事件可以寫成新聞,然而,辛苦一路,始終沒有找到合適的采訪線索。最終,這次“找新聞”的作業(yè),我只提交了一條關(guān)于交通擁擠方面的新聞稿。這次實踐采訪之后,讓我對記者的采訪過程有了切身感受,對記者的工作也有了新的認(rèn)識,不再以為新聞就是按照書本上的理論按圖索驥,信手拈來,實際的操作過程往往有著書本上沒有的復(fù)雜和精彩。

  張老師總是費盡心思布置各種作業(yè),獨特的教學(xué)方式也讓學(xué)生在新聞業(yè)務(wù)課上的學(xué)習(xí)收獲頗多。為了讓學(xué)生體驗新聞節(jié)目制作的過程,他的每節(jié)課上,都會讓一組學(xué)生將每周新聞編輯整理,做成一期十五分鐘的新聞播報節(jié)目;他請來新聞界的老前輩做講座,然后接受學(xué)生的的集體采訪,完成訪談稿;他請來《精品購物指南》的部門主任講解經(jīng)營管理的經(jīng)驗,回答我們或幼稚或刁鉆的問題;每次點評學(xué)生作業(yè)時,張老師都要評出最佳作品獎、最佳標(biāo)題獎等獎項,不僅有精神上的鼓勵和贊許,更有獎金和他親筆題寫的贈語一條。獎金由他自掏腰包,雖然只有十來塊錢,卻是彌足珍貴的紀(jì)念。我曾經(jīng)有幸得過一次,十塊錢的獎金我一直舍不得用,至今仍原封不動地放在床頭的小盒子里。

  拜師儀式締情誼

  開學(xué)不久,同在張老師門下的研究生便決定沿襲師兄們的傳統(tǒng),操辦一場特別的拜師儀式,用這種古典而又莊重的儀式來拉開研究生生活的序幕。同學(xué)們們既興奮又緊張,聚在一起商量儀式的步驟和細(xì)節(jié)。

  “令秋三月,登蘭芝之堂,今零七學(xué)子合拜先生為師,考覽六經(jīng)探綜圖緯,以究新聞學(xué)之真諦……”拜師儀式以學(xué)生代表朗誦拜師辭開始,學(xué)生們依次上前呈上拜師帖,張老師一個個親手接過,并贈與回帖。我也是第一次經(jīng)歷這樣的場景。至今老師的殷切寄語似乎還回想在耳邊,他提出的學(xué)習(xí)目標(biāo)“采寫編評之高手,經(jīng)營管理之能人”成了我的座右銘,每當(dāng)想偷懶時,這寄語總是鞭策和鼓勵我前行。雖然如今的研究生教育不再有傳統(tǒng)的習(xí)俗和禮節(jié),但是這樣一場別開生面的拜師禮,還是讓我體會到了儀式教育的重要意義,對學(xué)生和老師而言,都是一次莊嚴(yán)的承諾,在緊張而又莊重的氛圍中,彼此對師生關(guān)系進行了一次融入心靈的理解,既拉近了距離,又感受到了肩上沉甸甸的責(zé)任。記得當(dāng)時拜師儀式后大家互相交流,才發(fā)現(xiàn)同學(xué)們們在接過老師回帖的一瞬間,都涌動著一股學(xué)術(shù)精神的激流,在心底暗下決心,讀研究生一定要學(xué)有所成。我想,這一相同的感悟應(yīng)該正是拜師儀式要達到的吧。

  和往屆學(xué)生一樣,我們這一屆學(xué)生也設(shè)計制作了新的師生通訊錄,包含張老師三個年級弟子的個人信息以及往屆畢業(yè)生的聯(lián)系方式。同學(xué)們精心設(shè)計制作,最后發(fā)到每個人手里的裝幀精美的銅版紙《通訊錄》,是我們這些張門弟子獨有的“珍藏品”。

  樂觀態(tài)度寫人生

  也許是走南闖北的閱歷讓張老師看遍了人間的新鮮事,也許是幾十年的記者經(jīng)歷讓他看淡了個人的得與失。張老師對生活總抱著一種豁達樂觀的態(tài)度,每次看到他都是精神十足,和同齡的老師們相比,他的年青和活力不僅寫在臉上,也蘊含在周身散發(fā)的活力和儒雅氣質(zhì)中。??

  張老師喜歡書法,家里的墻壁上掛滿了名家題寫的作品,遇到學(xué)生來家里,總要興致盎然地點評介紹一番。閑暇時,他自己也興致勃勃地來兩筆,遇到調(diào)皮的學(xué)生跟他討要墨寶,他也毫不吝嗇,欣然揮毫。

  張老師的自行車也成為了他的另一個標(biāo)志。學(xué)生總能看見他騎著自行車如游龍般輕盈穿行于熙熙攘攘的校園,遇到自己的學(xué)生總要熱情地招呼,甚至帶上一段路,據(jù)說張老師的大部分弟子都體驗過他的車技。

  張老師的新聞專業(yè)課精彩,我們已經(jīng)有了切身體會,殊不知他的交誼舞也是一項拿手絕活。每年他都要應(yīng)學(xué)校研究生會之邀教學(xué)生跳交誼舞,遇上聯(lián)歡晚會,更是少不了他助陣表演。今年開班之前,他早早在課堂上廣而告之,號召學(xué)生都前去“捧場”。學(xué)生都很好奇,只見過張老師在課堂上談笑風(fēng)生,還未曾見過他舞池中的表現(xiàn),跳交誼舞的張老師會是什么樣的呢?周六晚上,流光溢彩的舞池,曼妙舒緩的音樂,學(xué)生都按捺著內(nèi)心的激動,等待著主角閃亮登場。霓虹撲朔之際,只見潔白的襯衫、筆挺的西褲、锃亮的舞鞋映入眼簾,張老師面帶微笑,深情款款地拉著師母的手,翩躚于舞池中央,二人踏著音樂的節(jié)點盡情陶醉于華爾茲的優(yōu)雅與柔情之中,周圍則是學(xué)生們羨慕的眼光和洋溢在心底的微笑。這那天晚上,老師的舞蹈給學(xué)生們上了印象深刻的一課。

  張老師的人生就像一道風(fēng)景,不是簡單的黑白兩色,而是五彩斑斕的織錦。他總能把生活安排得豐富多彩,豁達樂觀之余別有一番情趣。上課時的他,永遠(yuǎn)都是衣著正式,精神飽滿,眉眼中透露出威嚴(yán)和慈愛;生活中的他,又總是熱情活潑,和學(xué)生嬉笑調(diào)侃,言語中少不了幽默和關(guān)切……在他身上,總有讓學(xué)生矚目和敬仰的理由,不僅僅是事業(yè)成就,也不僅僅是在這個年紀(jì)的這樣一種人生態(tài)度,和他接觸多了,你便會發(fā)現(xiàn),課堂上他教給學(xué)生的不只是知識而已,30年的記者經(jīng)歷和十余年教師生涯所積累的人生經(jīng)驗,才是他最為獨特而寶貴的財富。

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