對話導師：創(chuàng)造力是我挑選學生的尺碼_跨考網(wǎng)

　　姜安像是教師中的張三豐，眉毛很長，頭發(fā)很短，平時說話很溫和，一到課堂上動情處就慷慨激昂甚至落淚，像是張三豐太極拳中積聚的四兩撥千斤的力量的迸發(fā)。

　　他授課時的演講風格，讓他成了教師中的“偶像派”，擁有粉絲無數(shù);除了對國際關(guān)系和國際政治學的深入研究，他也像是一個語言學家、哲學家、辯論家;他是個典型的球迷，幾乎每場球必看，每周球必打，他的樂觀生活態(tài)度讓年輕的學生自嘆不如。他有可能是最有激情的老師，無論是在課堂上，還是在生活中。

　　講座場場爆滿，擁有粉絲無數(shù)

　　“19世紀一位哲人曾深信：世界各民族只有一次創(chuàng)造歷史的機會。世界歷史開始于中國。太陽曾從東方升起，然后就一去不復返地沉沒了。這位哲人就是著名的哲學家黑格爾。黑格爾的話語武斷、傲慢，卻又使人怦然心動!如果我們再不自強、自立，武裝自己，發(fā)達自己，或許那個早已升起過的太陽，就真的難以光顧我們這塊東方大地了……為了中華民族的福祉和尊嚴，崛起與復興，我真誠地拜托各位。”

　　這段話是姜安在97年香港回歸之前，連續(xù)做的100多場報告中慷慨激昂的最后一段話。這段話如此深入人心，以致他在后來的報告中引用這段話時，臺下的學生和他一樣充滿激情地大聲背誦了出來。

　　這樣激情四溢的講座，幾乎是場場爆滿，讓姜安聲名在外，擁有粉絲無數(shù)。曾經(jīng)有個學生在大學四年里聽了姜安幾乎所有的講座，去北京理工大學工作后一直邀請姜安去北京發(fā)表演講。

　　1999年我國駐南斯拉夫大使館被炸之后，姜安針對這個事件做報告，任何教室都嫌太小，于是轉(zhuǎn)移到了教學大樓前的廣場上。還沒走到，就聽到學生說“姜老師來了”，然后是學生的掌聲。姜安走到中央，舉起很重的揚聲器，前后左右和學生的距離不超過半米。這次也成為氣氛最熱烈的講座之一。

　　深圳大學學生處的輔導員高旺，曾經(jīng)是姜安在東北師大任教時的學生。他印象最深的一次，是2001年姜安關(guān)于“科索沃戰(zhàn)爭”的講座，高旺特地提前一個小時到了現(xiàn)場，結(jié)果教室里人滿為患了。他勉強在暖氣上找到了“空位”，把書包往暖氣上一放，坐了上去。

　　學生蜂擁選修政治課

　　姜安的報告會盛產(chǎn)激情，以致連課堂也成了他的演講現(xiàn)場。姜安的學生說，姜安的任何授課都是演講、辯論，并且從來不帶講稿。姜安則認為，“講課從本質(zhì)上說是一種表演，一種文化征服?！?只要姜安站在臺上，整個人就進入了沖動而有激情的氛圍中：表情飛揚、手舞足蹈、動情時甚至聲音顫抖，最夸張的時候還會留下淚來。他似乎變身成了當年鐵幕演說的丘吉爾，學生坐在臺下也跟著熱血沸騰。

　　姜安上課的前奏讓細心的同學記憶猶新。深圳大學外國語學院英語教育系大三學生張曉瑜，對姜安講課最深刻的印象是：低調(diào)，并充滿激情。一般的名師講課，進了教室就直接上臺坐在自己位置上，看著電腦課件，讀一段解釋一段。而姜安不是，他走上講臺的樓梯，在角落位置鞠一個躬，然后再走到講臺中央，把手里的清涼茶放到講臺上。他從來不用電腦，除非是放一些短片給學生看，也不帶講義，就開始滔滔不絕。

　　張曉瑜說，姜安上課總有自己獨特的想法，他從來不按照書本上講，即使那本書是他自己寫的。他的課總能引起學生的最大興趣，雖然一般政治課總是很悶，學生通常會睡著或者不專心聽課，但聽他的課，大家都會比較認真，每個學期選課系統(tǒng)開通以后，幾分鐘內(nèi)，他的課就全滿了!

　　頭扎沖天炮的標準球迷

　　生活中，姜安依然是一個富有激情的人，有著學生們特別羨慕的生活態(tài)度。而姜安自己認為，“如果非要說派別的話，我覺得自己比較接近先鋒派或者前衛(wèi)派?！?/p>

　　姜安是個標準球迷，在東北師大的時候曾經(jīng)幫校隊打過比賽，現(xiàn)在仍然喜歡和學校的年輕老師一起踢足球。據(jù)他的學生、深圳大學信息工程學院大四的趙晉東報料，2002年世界杯之前的十強賽上，最后一場比賽在沈陽進行，他人在長春，當時還是長春球迷協(xié)會的副會長，專門組織了一幫球迷跑到沈陽，頭上扎了個沖天炮，手里舉著國旗，給中國隊吶喊助威——請注意，這個時候的姜安已經(jīng)接近40歲了。他張大嘴巴大喊的照片還登上了當?shù)貓蠹?。趙晉東用贊賞的口氣說：“姜老師是很有血性的人，敢做敢為。”

　　對話導師

　　創(chuàng)造力，是我挑選學生的尺碼

　　記者：政治學和其他熱門專業(yè)有很多的不同，作為政治學的碩士生導師，你認為什么樣的學生更適合報考這個專業(yè)?

　　姜安：我指導的一個學生婁亞平，做社會調(diào)查獲得了一萬元的南粵獎學金。深圳大學被評為了國家級大學生素質(zhì)教育基地，在學校評比優(yōu)秀的調(diào)研報告中，婁亞平是研究生中唯一入選的。我認為她具備了研究生真正學習、研究的素質(zhì)，用心、扎實、肯鉆，很適合做這個專業(yè)。她的人生態(tài)度也很簡單，志向就是考博，然后搞科研、出書。

　　記者：就是說你在招研究生的時候最看重的是學生的扎實鉆研的態(tài)度?

　　姜安：我給新來的研究生代課，用了兩次課的時間大談所謂人的問題，“堂堂正正做人，踏踏實實做事”。首先，人的德行、修養(yǎng)、境界不夠，將來危害會很大，所以如何做人是最首要的問題。

　　再談“踏踏實實做事”，強調(diào)做事的厚重、踏實。很多老師、同學態(tài)度急切，功利性很強，把研究、學習當成謀取利益的職業(yè)，有這些想法的人都不適合研究政治學。

　　記者：可是剛才說的這兩點需要和學生長期的接觸才能判斷，招考研究生面試時短短的時間內(nèi)看重什么呢?

　　姜安：所以，第三就要看學生的研究方法。我在選材當中，某種意義上講還不是特別重視學生本身已有的知識程度，畢竟他們剛剛本科畢業(yè);而是看這個孩子能否擁有這樣一種能力，把收集到的有趣、有利的信息進行整理，個性化、創(chuàng)造性地解決問題，這是挑選學生的重要尺碼，我重視他們的發(fā)展?jié)摿Α?/p>

　　記者：個人主觀上你喜歡招收什么樣的學生呢?

　　姜安：綜合能力強、創(chuàng)造性強的學生，他必須可塑性強，發(fā)展空間大。對政治事物、社會事物的敏銳度要高，具有獨特的思維方式，這些多半是與生俱來的。比如講到和諧社會，他從哪個角度來研究，有沒有新意，這種敏銳度在平時的聊天、上課等時候都可以感覺到。

　　還有，他必須真正熱愛這個專業(yè)，而不是只為了拿一紙研究生文憑而已。所謂的“感恩、感動、信仰”，其實是一種生活方式。

　　記者：你是如何培養(yǎng)研究生的?對他們提出過什么要求?

　　姜安：給研究生授課方式和本科生完全不同，研究生重在研究，學術(shù)性很強。所以除了剛才所說的首當其沖的做人問題，我也會介紹本學科的學術(shù)前沿、學術(shù)爭鳴的一些東西，這樣才能占領(lǐng)文化制高點。另外一定要探討出有效的研究方式，每門學科的研究方式不同，每個學生的素質(zhì)也不一樣，我會度身打造最適合學生的研究方法。

　　我特別強調(diào)學生看經(jīng)典著作，會給學生開一份書單，比如《歷史研究》一書我認為太好了，我甚至對學生說，這三年你把這本書看透就差不多了。我還讓學生看名人傳記，某種意義上說，名人是和我們并肩作戰(zhàn)的，至少進行了心靈交流。

　　研究視點

　　最近，姜安除了主要研究方向政治學、國際政治學外，還參加了教育部人文社會科學研究2005年度規(guī)劃基金項目，將于2008年完成，課題為《大學生國際政治觀價值向度與理性行為實現(xiàn)機制研究》。目前已取得了階段性成果，在《道德文明》雜志、《國際論壇》雜志、幾大學報上刊登了文章。

?