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張維友:做學(xué)問(wèn)要七分靈氣,三分傻氣_跨考網(wǎng)

最后更新時(shí)間:2012-03-17 00:09:32
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  張維友,華中師范大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院院長(zhǎng),教授,博士生導(dǎo)師,兼任全國(guó)外語(yǔ)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)英語(yǔ)委員會(huì)委員、湖北省學(xué)位委員會(huì)評(píng)議組成員等。從事英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)和應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)方面的研究,招收外語(yǔ)教學(xué)、英漢語(yǔ)言對(duì)比方向博士研究生。先后主持國(guó)家、省部級(jí)等各種項(xiàng)目14項(xiàng),在CSSCI和外語(yǔ)類核心期刊等各類雜志上發(fā)表論文40多篇,出版專著、教材、詞典等15部/套。

  手不釋卷,踏上奮斗之路

  記者:張老師您好,作為語(yǔ)言類學(xué)科的學(xué)術(shù)帶頭人,您是怎樣踏上語(yǔ)言學(xué)這條奮斗之路的?

  張為友:生命中會(huì)不斷出現(xiàn)驚喜,人生的道路和個(gè)人的發(fā)展是多種因素促成的。讀小學(xué)時(shí),由于家在農(nóng)村,生活中能接觸到的重要人物就是自己的老師,于是對(duì)老師產(chǎn)生了無(wú)限的崇敬,立志有朝一日要成為像自己老師那樣的人。大學(xué)畢業(yè)后,我留校任教,如愿當(dāng)上了老師。但隨著時(shí)間的推移和教齡的增長(zhǎng),我感到自己知識(shí)的貧乏和巨大的壓力,一直堅(jiān)持著勤奮學(xué)習(xí)。20世紀(jì)80年代初,我曾一度打定主意從事文學(xué)教學(xué),并開(kāi)始留意收集文學(xué)方面的書(shū)籍(無(wú)論是英語(yǔ)的還是漢語(yǔ)的)。1982年我有幸被單位選送到美國(guó)賓州愛(ài)丁堡州立大學(xué)做訪問(wèn)學(xué)者,進(jìn)修文學(xué)課程,并且與美國(guó)一位教授合作教授“中國(guó)古典小說(shuō)選讀”,準(zhǔn)備回國(guó)后開(kāi)設(shè)文學(xué)課程。然而,1984年回國(guó)后發(fā)現(xiàn)本英語(yǔ)專業(yè)從事文學(xué)教學(xué)的教師多,而且學(xué)術(shù)造詣深厚,相反,從事語(yǔ)言學(xué)的人奇缺,幾乎沒(méi)有開(kāi)設(shè)什么具有“現(xiàn)代意義”的語(yǔ)言學(xué)課程,于是我毅然決然放棄教授文學(xué)的念頭,進(jìn)入語(yǔ)言學(xué)領(lǐng)域,從教授英語(yǔ)詞匯學(xué)開(kāi)始。干一行,愛(ài)一行,從此我與語(yǔ)言學(xué)結(jié)下了不解之緣。

  記者:能談?wù)勀木唧w研究方向以及這個(gè)方向的發(fā)展趨勢(shì)嗎?

  張維友:我的研究方向與華中師范大學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)言文學(xué)及中外語(yǔ)言比較博士點(diǎn)緊密相關(guān)。英語(yǔ)語(yǔ)言文學(xué)有三個(gè)傳統(tǒng)的研究方向:英美文學(xué)、語(yǔ)言學(xué)和翻譯,我主要集中于英語(yǔ)詞匯系統(tǒng)和語(yǔ)義系統(tǒng)的教學(xué)和研究。在獲得英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)博士點(diǎn)之前,華中師范大學(xué)語(yǔ)言所申報(bào)增列了“中外語(yǔ)言比較”博士點(diǎn),因此我又致力于英漢語(yǔ)義對(duì)比研究。華中師范大學(xué)是教育部直屬的六所師范大學(xué)之一,素以培養(yǎng)師資見(jiàn)長(zhǎng),由于我在英國(guó)求學(xué)的學(xué)術(shù)背景以及工作需要,我也從事外語(yǔ)教學(xué)方面的研究。

  可以說(shuō),這兩個(gè)研究方向在我國(guó)目前都是熱點(diǎn),方興未艾。英漢或漢英對(duì)比研究起始于19世紀(jì)末,經(jīng)歷了興起到停滯再到復(fù)蘇興旺的過(guò)程。如今,研究從微觀語(yǔ)言層面向宏觀拓展,方法從傳統(tǒng)的字詞考證向認(rèn)知方向進(jìn)展,語(yǔ)言事實(shí)的闡釋和理論的探討并舉,但理論研究相對(duì)匱乏,還沒(méi)有形成自身的理論體系,大量的工作需要相關(guān)方面的人才去開(kāi)展。同樣,隨著我國(guó)外語(yǔ)學(xué)習(xí)的高漲和課程改革的不斷升溫,外語(yǔ)教學(xué)研究從關(guān)注課堂教學(xué)、關(guān)注教師的教,轉(zhuǎn)向關(guān)注學(xué)生的學(xué)、教學(xué)環(huán)境、教師的素質(zhì)研究等方面,盡管研究成果豐碩,但很多問(wèn)題的研究仍需向更深層次發(fā)展,亦是受關(guān)注的領(lǐng)域之一。

  記者:您覺(jué)得要在語(yǔ)言學(xué)這條道路上取得一定成績(jī),關(guān)鍵靠什么?

  張維友:其實(shí)要在任何行業(yè)或者研究領(lǐng)域取得成績(jī),都需要有志者事竟成的信念。我在語(yǔ)言學(xué)教學(xué)與研究這條道路行走了20多年,盡管步履艱難,能堅(jiān)持到今天,最主要的有兩點(diǎn):一是信念,二是毅力。做任何事情都不會(huì)一帆風(fēng)順、一蹴而就,信念是第一位的,只要是自己認(rèn)準(zhǔn)的事,無(wú)論難易成敗如何,要斷然為之而不疑。只要有信念,就會(huì)有堅(jiān)持的動(dòng)力,有成功的機(jī)會(huì)。當(dāng)然,有的事情短時(shí)間或許能有效果,但許多事情卻要多年努力才能見(jiàn)成績(jī),這就需要恒心和毅力。羅素說(shuō)過(guò),偉大的事業(yè)是根源于堅(jiān)韌不斷地工作,以全副精神去從事,不避艱苦。無(wú)論多么有希望的研究領(lǐng)域,如果沒(méi)有耐心和恒心,也不可能有多大成就。我個(gè)人的體會(huì)是,“信念”和“毅力”是成就一切事業(yè)的關(guān)鍵。

  源頭活水,帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)知識(shí)殿堂

  記者:張老師,聽(tīng)說(shuō)一到您的課,學(xué)生都會(huì)早早趕到教室搶坐前排位置,有時(shí)會(huì)有其他學(xué)院的英語(yǔ)愛(ài)好者慕名前來(lái)聽(tīng)課,是什么讓學(xué)生對(duì)您的課程津津樂(lè)道?

  張維友:我始終秉承這樣一種教學(xué)觀念,老師是一泉不斷更新知識(shí)的“活水”,要不斷將自己的這泉活水從內(nèi)心引向?qū)W生的大腦。就拿詞匯學(xué)、文體學(xué)這些比較枯燥的學(xué)科來(lái)說(shuō),我不是單純地重復(fù)講解理論,而是通過(guò)風(fēng)趣貼切的例子向?qū)W生展開(kāi)講解。如講解語(yǔ)言形式與內(nèi)容的關(guān)系,我就運(yùn)用大家耳熟能詳?shù)挠變焊柚{“兩只老虎跑得快”作比喻,讓同學(xué)們?cè)谛β曋袑W(xué)到了知識(shí),理解了要義;講擬聲詞時(shí),我就會(huì)拿貓狗做例子,讓學(xué)生形象地感覺(jué)到擬聲詞的絕妙。我想就是這種靈活易懂的授課方式比較吸引學(xué)生吧。

  記者:難怪上過(guò)您的課的人通常都會(huì)心悅誠(chéng)服說(shuō)“張教授就是一部活詞典”,看來(lái)這一點(diǎn)不假。那您覺(jué)得一個(gè)合格的研究生應(yīng)該具有那些品質(zhì)?

  張維友:一個(gè)合格的研究生應(yīng)有什么重要品質(zhì),我認(rèn)為除了良好的外語(yǔ)基本功和學(xué)術(shù)修養(yǎng)外,還要有良好的個(gè)人品質(zhì),不僅要有“靈氣”,還應(yīng)有三分“傻氣”。所謂“靈氣”,就是有學(xué)術(shù)眼光,善于觀察,勤于思索,敏于探索,有較好的創(chuàng)新能力;所謂“傻氣”,就是做研究有“傻勁”,吃得苦,耐得住寂寞,能潛心向?qū)W。一言以蔽之,就是要有“板凳坐得十年冷”的傻氣,達(dá)到“文章不寫(xiě)半句空”的境界。

  提早準(zhǔn)備,走向跨考成功

  記者:可以說(shuō)外語(yǔ)一直是研究生報(bào)考的一大熱門,學(xué)生們都比較關(guān)注這個(gè)專業(yè)的發(fā)展前景,就業(yè)率怎樣?一般主要集中在哪些行業(yè)?

  張維友:隨著我國(guó)與國(guó)際接軌,各行業(yè)對(duì)外語(yǔ)類人才的需求不斷增加,有需求就會(huì)有市場(chǎng),外語(yǔ)行業(yè)的發(fā)展前景還是相當(dāng)可觀的,這也可從每年的高報(bào)考率上得到印證。至于就業(yè)問(wèn)題,就拿我們學(xué)校來(lái)說(shuō),華中師范大學(xué)的英語(yǔ)專業(yè)具有80多年歷史,是湖北省唯一掛牌的外語(yǔ)類品牌專業(yè),我們學(xué)校的研究生就業(yè)還是比較容易的,當(dāng)然近年來(lái)隨著外語(yǔ)類研究生的擴(kuò)招,就業(yè)開(kāi)始有些緊張,但主要是工作崗位沒(méi)有過(guò)去那么好(以前絕大多數(shù)研究生留在大學(xué)工作)。華中師范大學(xué)以培養(yǎng)師資見(jiàn)長(zhǎng),畢業(yè)生對(duì)教書(shū)也情有獨(dú)鐘,90%以上都從事教育工作,這可能是教師職業(yè)受到社會(huì)尊重,待遇日益提升的緣故。

  記者:目前有很多考生跨考外語(yǔ)專業(yè),您對(duì)這些跨考生有什么備考建議?

  張維友:我歷來(lái)主張跨專業(yè)跨學(xué)科從事研究,不過(guò),跨專業(yè)關(guān)鍵在一個(gè)“跨”字,即如何跨。比如說(shuō),外語(yǔ)出身的學(xué)生,如果打定主意將來(lái)進(jìn)入非外語(yǔ)專業(yè)領(lǐng)域工作,可以報(bào)考文科很多相關(guān)專業(yè),如文學(xué)院的外國(guó)文學(xué)、比較文學(xué)專業(yè),語(yǔ)言學(xué)類的語(yǔ)言學(xué)與應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)專業(yè),教育類的課程教學(xué)論、語(yǔ)言習(xí)得等,這樣的嫁接對(duì)于以后的學(xué)術(shù)研究或者工作都很有幫助;而對(duì)于那些想從事外語(yǔ)工作的人員,本科畢業(yè)后千萬(wàn)不要去報(bào)考非外語(yǔ)類的碩士專業(yè),否則一去而“不能”復(fù)返。

  成功青睞有準(zhǔn)備的人,考研成功不容易,對(duì)于跨專業(yè)考生來(lái)說(shuō)就更加不容易??忌嵩邕M(jìn)行復(fù)習(xí)準(zhǔn)備,不僅要掌握基礎(chǔ)的書(shū)本理論知識(shí),還要對(duì)所報(bào)考研究方向的國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀和發(fā)展動(dòng)向有所了解,每個(gè)學(xué)科領(lǐng)域和研究方向都有一些重要的學(xué)者和書(shū)籍,考生應(yīng)該對(duì)這些人物以及他們的主要作品進(jìn)行選讀。同時(shí),對(duì)自己要報(bào)考學(xué)校的專業(yè)考試要求也要有所了解,并有意識(shí)地進(jìn)行相關(guān)方面的準(zhǔn)備。在此,我提醒考生要對(duì)自己的未來(lái)目標(biāo)有所規(guī)劃,一旦考上,我想做什么,我能做什么,我準(zhǔn)備怎樣去做。盡管進(jìn)校后,隨著學(xué)習(xí)和閱讀的深入,考生可能修訂甚至推翻過(guò)去的計(jì)劃,但是沒(méi)有目標(biāo)盲目的備戰(zhàn)往往是不會(huì)有好效果的。

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