2013年傳播學(xué)考研 暑期復(fù)習(xí)策略_跨考網(wǎng)

　　2013年傳播學(xué)考研暑期復(fù)習(xí)策略：傳播學(xué)專業(yè)知識(shí)的內(nèi)容包括傳播學(xué)史和傳播學(xué)理論兩個(gè)部分。傳播學(xué)理論的主要內(nèi)容包括了傳播基本原理、傳播者和傳播體制研究、傳播內(nèi)容與文化研究、傳播媒介研究、受眾研究和傳播效果研究等。它的整體知識(shí)體系大致如下：

　　(一)傳播學(xué)史：1)傳播學(xué)誕生的時(shí)間、地點(diǎn)2)傳播學(xué)誕生的主要背景3)傳播學(xué)的思想來源(學(xué)科、人物)4)傳播研究早期重要人物及其貢獻(xiàn)5)當(dāng)代傳播研究的主要發(fā)展

　　(二)傳播學(xué)研究對象和研究方法：1)傳播學(xué)研究對象的界定2)傳播學(xué)研究的方法體系3)定量研究方法4)定性研究方法5)定量方法與定性方法的差異與結(jié)合

　　(三)傳播：1)對傳播的思考2)傳播的類型3)人類傳播演進(jìn)的過程4)人類傳播演進(jìn)的規(guī)律

　　(四)信息、符號與訊息：1)信息及相關(guān)概念2)三論3)信息的特征4)信息革命與信息社會(huì)5)符號的概念、特征與類型6)有關(guān)符號的理論7)訊息

　　(五)傳播類型：1)內(nèi)向傳播的定義2)人際傳播的定義、特征及相關(guān)理論3)群體傳播的定義、相關(guān)概念及相關(guān)理論4)組織傳播的定義、形式與功能5)大眾傳播的定義與特征

　　(六)傳播的功能：1)大眾傳播功能研究的發(fā)展歷程2)大眾傳播的正功能3)李普曼及擬態(tài)環(huán)境、刻板印象4)拉扎斯菲爾德和默頓的“麻醉精神說”

　　(七)傳播過程與傳播模式：1)波洛的傳播過程觀2)傳播模式的類型3)線性傳播模式的主要缺陷4)重要的傳播模式

　　(八)傳播者與傳播體制：1)傳播體制研究與媒介規(guī)范理論2)“報(bào)刊的四種理論”及其修正、發(fā)展與批評3)把關(guān)的概念、基本過程及把關(guān)人受到的各種影響因素4)媒介組織及其結(jié)構(gòu)5)媒介專業(yè)主義及其反思6)文化霸權(quán)、意識(shí)形態(tài)控制和社會(huì)順從

　　(九)傳播內(nèi)容：1)大眾傳播內(nèi)容的特征2)信息娛樂3)對西方大眾傳播內(nèi)容的一般性結(jié)論4)大眾文化

　　(十)傳播媒介：1)媒介的概念2)施拉姆的認(rèn)識(shí)媒介的八個(gè)原則3)報(bào)紙的概念、傳播特點(diǎn)、傳播手段及其傳播優(yōu)勢4)廣播的概念、傳播特點(diǎn)、傳播手段及其傳播優(yōu)勢5)電視的概念、傳播特點(diǎn)、傳播手段及其傳播優(yōu)勢6)互聯(lián)網(wǎng)的概念、傳播特點(diǎn)、傳播手段及其傳播優(yōu)勢7)媒介融合8)選擇媒介的或然率公式9)英尼斯、麥克盧漢及多倫多學(xué)派的媒介觀10)公共媒介11)跨國大型媒介集團(tuán)

　　(十一)受眾：1)受眾的概念、特征、類型2)受眾觀的變遷3)受眾的分化4)受眾商品論5)受眾的選擇性行為與解讀方式6)受眾的權(quán)利7)關(guān)于受眾的各種理論

　　(十二)傳播效果(上)：1)傳播效果研究的發(fā)展歷程2)早期重要的傳播效果研究3)傳播效果的類型4)認(rèn)知理論與傳播效果5)態(tài)度勸服研究6)宣傳研究7)兩級傳播論8)創(chuàng)新擴(kuò)散論、網(wǎng)絡(luò)分析9)群體規(guī)范、群體壓力、群體動(dòng)力及社會(huì)認(rèn)同研究10)輿論研究與沉默的螺旋

　　(十三)傳播效果(下)：1)議程設(shè)置、鋪墊作用、議程建構(gòu)2)知識(shí)溝、數(shù)字溝3)媒介對現(xiàn)實(shí)的建構(gòu)4)涵化理論5)電視暴力研究6)性別研究7)媒介效果理論的新發(fā)展8)對傳播效果研究的批判

　　(十四)傳播研究的新領(lǐng)域：1)新媒介研究2)全球化與大眾媒介、發(fā)展傳播學(xué)、文化依附3)國家形象與大眾媒介4)媒介事件5)公共新聞學(xué)、公共領(lǐng)域與市民社會(huì)6)健康傳播學(xué)7)媒介素養(yǎng)8)消費(fèi)主義與大眾媒介9)階層、社會(huì)公平與大眾媒介10)其他傳播研究的前沿課題

　　當(dāng)然，以上知識(shí)體系只是為大家提供了一個(gè)可供參考的傳播學(xué)知識(shí)框架結(jié)構(gòu)，由于每個(gè)學(xué)?？疾旆秶蛡?cè)重點(diǎn)會(huì)有一定不同，這就需要考生在復(fù)習(xí)中結(jié)合目標(biāo)院校的參考書、考試大綱(部分學(xué)校有)、歷年真題等資料在這一知識(shí)體系的基礎(chǔ)上進(jìn)行適當(dāng)刪減和增添，區(qū)分出其中的重點(diǎn)、難點(diǎn)、高頻考點(diǎn)等，搭建出適合自己目標(biāo)院校的全面、準(zhǔn)確的傳播學(xué)知識(shí)體系，并以之為指導(dǎo)，貫穿自己考研復(fù)習(xí)的整個(gè)過程。