新聞傳播專業(yè)課-中國新聞傳播史-第一章考點梳理一_跨考網(wǎng)

最后更新時間:2012-05-10 19:37:58
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  一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

  通讀該專業(yè)階段的核心課程:中外新聞史、新聞理論、傳播理論、新聞采寫編評;掌握專業(yè)技能、培養(yǎng)興趣愛好,基本了解該專業(yè)的知識框架和理念,為下一階段的復(fù)習(xí)夯實基礎(chǔ);平時每周一份南方周末了解社會熱點和動向,學(xué)會運用所學(xué)知識分析社會問題。

  二、學(xué)習(xí)任務(wù)

  1、泛讀參考書

  考研專業(yè)課復(fù)習(xí)一般分為基礎(chǔ)、強化和沖刺三個階段。在基礎(chǔ)復(fù)習(xí)階段,需要考生認真閱讀新聞學(xué)理論和傳播學(xué)理論方面的著作,考新聞學(xué)(含新聞學(xué)和全球財經(jīng)報道)的考生還要進行新聞采編的練習(xí),考傳播學(xué)(含新媒體、媒介經(jīng)營管理和影視傳播)的考生應(yīng)當(dāng)看一些文科綜合類的書籍。在此期間,考生應(yīng)該對新聞學(xué)理論和傳播學(xué)理論體系有一定的了解,大致了解該學(xué)科涵蓋的內(nèi)容。

  2、學(xué)習(xí)每本教材,需在結(jié)合自己的理解繪制知識理論框架圖、構(gòu)建知識體系。

  3、遇到不理解的問題應(yīng)及時記錄,并與教務(wù)教師溝通請教。

  4、在基礎(chǔ)知識扎實之后,閱讀擴展知識面所需書籍也是非常必要的。

  中國新聞傳播史

  v 中國新聞傳播學(xué)緒論

  課程性質(zhì):中國新聞傳播史是新聞專業(yè)的一門專業(yè)基礎(chǔ)課。

  一、新聞史有什么用?

  新聞傳播學(xué)由三大板塊構(gòu)成:

  一是新聞傳播理論——致力于揭示新聞傳播的規(guī)律和本質(zhì);

  二是新聞傳播史——致力于展現(xiàn)新聞傳播的發(fā)展歷程;

  三是新聞傳播的技能——致力于培育新聞傳播的實際能力。

  離開這三大板塊,新聞傳播學(xué)就無法構(gòu)成一門系統(tǒng)、完整而有機的學(xué)科。

  “古為今用”,以史為鑒

  隱含的歷史哲學(xué):

  歷史就是已經(jīng)過去的事情,已經(jīng)僵死的事物,是一種不以人的意志為轉(zhuǎn)移的客觀存在;

  傳統(tǒng)的史學(xué)觀:

  以史料或文獻(文物)盡可能真實地、準(zhǔn)確地、全面地描繪那個客觀的歷史存在。

  歷史:

  所謂歷史是由兩個方面所構(gòu)成:一方面是客觀發(fā)生的事實,即歷史事實;另一方面是人們對這種事實的認知,既歷史認識。

  歷史只能是認識論意義上的歷史認識,而不可能是發(fā)生學(xué)意義上的歷史事實。

  一切歷史歸根結(jié)底都是一種歷史認識,即對歷史事實的重建、重構(gòu)或重組。

  龍應(yīng)臺的演講

  人文:文、史、哲

  文學(xué)——白楊樹的湖中倒影

  哲學(xué)——迷宮中望見星空

  史學(xué)——沙漠玫瑰的開放

  “對於任何東西、現(xiàn)象、目題、人、事件、如果不認識它的過去,你如何理解它的現(xiàn)在到底代表什麼意義?不理解它的現(xiàn)在,又何從判斷它的未來?”

  新聞傳播史同樣可以分為兩個層面:一是指人們在新聞傳播領(lǐng)域所從事的一切活動,另一個層面指人們對這些活動的回憶與思考。

  新聞傳播史僅指新聞傳播史認識。

  新聞傳播史不屬于消亡的過去而屬于生動的現(xiàn)實。

  新聞傳播史對新聞傳播實踐同樣起著類似個人記憶的作用。同樣可以幫助我們在當(dāng)下做出正確的價值判斷。

  參考書目:

  [德]恩斯特·卡西爾:《人論》,甘陽譯,上海譯文出版社,1985

  [法]馬克·布洛赫:《歷史學(xué)家的技藝》,張和聲等譯,上海社會科學(xué)院出版社,1992

  [英]伊格爾斯:《二十世紀(jì)的歷史學(xué)——從科學(xué)的客觀性到后現(xiàn)代的挑戰(zhàn)》,何兆武譯,遼寧教育出版社,2003

  張文杰等編譯:《現(xiàn)代西方歷史哲學(xué)譯文集》,上海譯文出版社,1984

  陳新主編:《當(dāng)代西方歷史哲學(xué)讀本:1967—2002》,復(fù)旦大學(xué)出版社,2004

  李彬:《全球新聞傳播史(公元1500——2000年)》,清華大學(xué)出版社,2005

  二、歷史與新聞

  新聞與歷史具有十分密切的關(guān)系,它們在客體方面都涉及“事實”(fact),在主體方面都涉及“敘事”(narrative)。

  僅有客觀的事實而無人為的表述或僅有表述而無事實都不構(gòu)成歷史或新聞。

  歷史或新聞既關(guān)涉發(fā)生的事實,更牽扯言說的敘事。

  古今中外不少杰出的記者,同時也是優(yōu)秀的史家。

  如斯諾《紅星照耀中國》、范長江《中國的西北角》、黃遠生、邵飄萍

  "新聞?wù)?史之流裔耳"(蔡元培)

  "報是現(xiàn)在的史,史是過去的報"(李大釗)

  "新聞是歷史的初稿,歷史是新聞的定稿"(董橋)

  從古代優(yōu)秀的歷史學(xué)家身上,至少可汲取兩點有益的內(nèi)容:一是秉筆直書無所忌憚的勇氣,二是活靈活現(xiàn)栩栩如生的文筆——特別是那種講故事的才能。

  劉知幾提出"才,學(xué),識"(《舊唐書·劉子玄傳》)。

  章學(xué)誠說:“才,識,學(xué),德四者中,以史德為要?!?《文史通議》)。

  三、新聞史是新聞事業(yè)演變的歷史

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