新聞傳播專業(yè)課-中國新聞傳播史-第一章考點梳理一_跨考網(wǎng)

　　一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　通讀該專業(yè)階段的核心課程：中外新聞史、新聞理論、傳播理論、新聞采寫編評;掌握專業(yè)技能、培養(yǎng)興趣愛好，基本了解該專業(yè)的知識框架和理念，為下一階段的復(fù)習(xí)夯實基礎(chǔ);平時每周一份南方周末了解社會熱點和動向，學(xué)會運用所學(xué)知識分析社會問題。

　　二、學(xué)習(xí)任務(wù)

　　1、泛讀參考書

　　考研專業(yè)課復(fù)習(xí)一般分為基礎(chǔ)、強化和沖刺三個階段。在基礎(chǔ)復(fù)習(xí)階段，需要考生認真閱讀新聞學(xué)理論和傳播學(xué)理論方面的著作，考新聞學(xué)(含新聞學(xué)和全球財經(jīng)報道)的考生還要進行新聞采編的練習(xí)，考傳播學(xué)(含新媒體、媒介經(jīng)營管理和影視傳播)的考生應(yīng)當(dāng)看一些文科綜合類的書籍。在此期間，考生應(yīng)該對新聞學(xué)理論和傳播學(xué)理論體系有一定的了解，大致了解該學(xué)科涵蓋的內(nèi)容。

　　2、學(xué)習(xí)每本教材，需在結(jié)合自己的理解繪制知識理論框架圖、構(gòu)建知識體系。

　　3、遇到不理解的問題應(yīng)及時記錄，并與教務(wù)教師溝通請教。

　　4、在基礎(chǔ)知識扎實之后，閱讀擴展知識面所需書籍也是非常必要的。

　　中國新聞傳播史

　　v 中國新聞傳播學(xué)緒論

　　課程性質(zhì)：中國新聞傳播史是新聞專業(yè)的一門專業(yè)基礎(chǔ)課。

　　一、新聞史有什么用?

　　新聞傳播學(xué)由三大板塊構(gòu)成：

　　一是新聞傳播理論——致力于揭示新聞傳播的規(guī)律和本質(zhì);

　　二是新聞傳播史——致力于展現(xiàn)新聞傳播的發(fā)展歷程;

　　三是新聞傳播的技能——致力于培育新聞傳播的實際能力。

　　離開這三大板塊，新聞傳播學(xué)就無法構(gòu)成一門系統(tǒng)、完整而有機的學(xué)科。

　　“古為今用”，以史為鑒

　　隱含的歷史哲學(xué)：

　　歷史就是已經(jīng)過去的事情，已經(jīng)僵死的事物，是一種不以人的意志為轉(zhuǎn)移的客觀存在;

　　傳統(tǒng)的史學(xué)觀：

　　以史料或文獻(文物)盡可能真實地、準(zhǔn)確地、全面地描繪那個客觀的歷史存在。

　　歷史：

　　所謂歷史是由兩個方面所構(gòu)成：一方面是客觀發(fā)生的事實，即歷史事實;另一方面是人們對這種事實的認知，既歷史認識。

　　歷史只能是認識論意義上的歷史認識，而不可能是發(fā)生學(xué)意義上的歷史事實。

　　一切歷史歸根結(jié)底都是一種歷史認識，即對歷史事實的重建、重構(gòu)或重組。

　　龍應(yīng)臺的演講

　　人文：文、史、哲

　　文學(xué)——白楊樹的湖中倒影

　　哲學(xué)——迷宮中望見星空

　　史學(xué)——沙漠玫瑰的開放

　　“對於任何東西、現(xiàn)象、目題、人、事件、如果不認識它的過去，你如何理解它的現(xiàn)在到底代表什麼意義?不理解它的現(xiàn)在，又何從判斷它的未來?”

　　新聞傳播史同樣可以分為兩個層面：一是指人們在新聞傳播領(lǐng)域所從事的一切活動，另一個層面指人們對這些活動的回憶與思考。

　　新聞傳播史僅指新聞傳播史認識。

　　新聞傳播史不屬于消亡的過去而屬于生動的現(xiàn)實。

　　新聞傳播史對新聞傳播實踐同樣起著類似個人記憶的作用。同樣可以幫助我們在當(dāng)下做出正確的價值判斷。

　　參考書目：

　　[德]恩斯特·卡西爾：《人論》，甘陽譯，上海譯文出版社，1985

　　[法]馬克·布洛赫：《歷史學(xué)家的技藝》，張和聲等譯，上海社會科學(xué)院出版社，1992

　　[英]伊格爾斯：《二十世紀(jì)的歷史學(xué)——從科學(xué)的客觀性到后現(xiàn)代的挑戰(zhàn)》，何兆武譯，遼寧教育出版社，2003

　　張文杰等編譯：《現(xiàn)代西方歷史哲學(xué)譯文集》，上海譯文出版社，1984

　　陳新主編：《當(dāng)代西方歷史哲學(xué)讀本：1967—2002》，復(fù)旦大學(xué)出版社，2004

　　李彬：《全球新聞傳播史(公元1500——2000年)》，清華大學(xué)出版社，2005

　　二、歷史與新聞

　　新聞與歷史具有十分密切的關(guān)系，它們在客體方面都涉及“事實”(fact)，在主體方面都涉及“敘事”(narrative)。

　　僅有客觀的事實而無人為的表述或僅有表述而無事實都不構(gòu)成歷史或新聞。

　　歷史或新聞既關(guān)涉發(fā)生的事實，更牽扯言說的敘事。

　　古今中外不少杰出的記者，同時也是優(yōu)秀的史家。

　　如斯諾《紅星照耀中國》、范長江《中國的西北角》、黃遠生、邵飄萍

　　"新聞?wù)?史之流裔耳"(蔡元培)

　　"報是現(xiàn)在的史,史是過去的報"(李大釗)

　　"新聞是歷史的初稿,歷史是新聞的定稿"(董橋)

　　從古代優(yōu)秀的歷史學(xué)家身上，至少可汲取兩點有益的內(nèi)容：一是秉筆直書無所忌憚的勇氣,二是活靈活現(xiàn)栩栩如生的文筆——特別是那種講故事的才能。

　　劉知幾提出"才,學(xué),識"(《舊唐書·劉子玄傳》)。

　　章學(xué)誠說：“才,識,學(xué),德四者中,以史德為要?！?《文史通議》)。

　　三、新聞史是新聞事業(yè)演變的歷史