2012考研政治重要考點:中國與非洲關系_跨考網
新殖民主義是第二次世界大戰(zhàn)以后西方強國對非西方國家實施的一種侵略政策和手段。在民族解放運動的打擊下,赤裸裸的暴力和強權已經被國際社會所唾棄,西方發(fā)達國家被迫改變了直接的殖民統(tǒng)治的舊方式,而采取更隱蔽的、間接的殖民侵略手段。它們充分利用其經濟優(yōu)勢,對非西方國:家進行政治、經濟、文化侵略(必要時也使用軍事手段),把已取得政治獨立的國家置于它們的控制之下,以使這些國家繼續(xù)充當其商品市場、原料產地和投資場所,最大限度地榨取財富。國家政權和跨國公司是新殖民主義侵略滲透的兩大支柱。
西方媒體大肆炒作中國在非洲搞所謂“新殖民主義”:
英國外交大臣竟聲稱,“中國今天在非洲所做的,多數是150年前我們在非洲做的”,為什么英國《金融時報》要炒作所謂的中尼軍火交易?實際上,不僅僅是《金融時報》,當前大多西方媒體對中國在非洲的一舉一動都高度關注。而這種“關注”也反映出它們的一種不健康心態(tài),即中國的到來會損害西方國家的切身利益,尤其是石油。
尼日利亞是非洲最大的產油國,也是世界第八大原油出口國,供應著美國15%的原油。以尼日利亞為中心的西非幾內亞灣被美國視為“后備油庫”。
“中國在尼日利亞的一切舉動,更多是為了確保石油來源安全,而不是其他?!薄督鹑跁r報》的報道援引美國駐尼前大使沃爾特·克林頓的話說。與多數觀察家一樣,克林頓認為,中國在非洲的存在不可輕視,需要拿出針對中國的長期政策。
有些媒體宣稱,中國已非50年前無私幫助非洲抵抗“帝國主義”的那個中國,污蔑中國現在在非洲就是“赤裸裸的交易”。而且,有些媒體還總是有意將中國“走進非洲”與非洲的所謂“腐敗”、“獨裁”和“違反人權”等聯系起來,丑化中國形象。
英國《經濟學家》周刊1月發(fā)表的一篇文章就形象地表達了這一觀點:“大約600年前,明朝的航海家到達這個大陸的東海岸,帶回了一頭長頸鹿以滿足皇帝的好奇;今天,中國的船只在同樣的航線定期航行,帶回了石油、鐵礦石和其他商品,以滿足一個龐大的經濟體發(fā)展的貪婪胃口?!?/p>
事實上,西方媒體的這種觀點也代表了某些西方政府官員的看法。英國外交大臣杰克·斯特勞訪問尼日利亞時發(fā)表了一篇演講,將中國與貧困、地區(qū)沖突、恐怖主義等一道列為非洲面臨的十大挑戰(zhàn)之一。據與會人士講,斯特勞當時竟然還聲稱,中國在非洲所做的事件,“多數是150年前我們在非洲時已經做過的”。
分析人士認為,在某種程度上,2009年1月中國發(fā)布的《中國對非洲政策文件》正是對這些誣蔑的回擊。該文件讓非洲國家吃了一顆“定心丸”,大多數非洲人仍一如既往地把中國視為“全天候朋友”。
目前,中國外交部非洲司司長盧沙野表示“中國威脅論”、“中國新殖民主義論”等一些不實論調在非洲也有一定市場,給中非關系健康穩(wěn)定發(fā)展帶來了不利因素。
“中非合作圓桌會議”第二次大會11月11日在海南萬寧舉行。盧沙野出席會議時表示,進入新世紀第二個十年,中非關系在保持快速發(fā)展的同時,也面臨一些新情況。新問題,而中非關系的外部環(huán)境也更趨復雜。但總的看來,中非關系面臨的機遇大于挑戰(zhàn),中非關系的蓬勃發(fā)展勢頭任何力量都無法阻擋。
盧沙野說,當前中非關系已經超越雙方范圍,影響和溢出效應不斷擴大,非洲國家和國際社會總體上對中非關系給予了客觀公正評價,認為中非合作為非洲經濟和社會發(fā)展開啟了“機會之窗”。但是,“中國威脅論”、“中國新殖民主義論”等一些不實論調在非洲也有一定市場,給中非關系健康穩(wěn)定發(fā)展帶來了不利因素。
雖然有說法認為,中非關系發(fā)展存在“變化”的一面,但盧沙野指出,中非傳統(tǒng)友誼的本質、中國對非政策的核心理念以及中非合作的南南合作屬性沒有改變。
“可以說,正是這些‘不變’,決定了中非關系的性質和發(fā)展方向?!北R沙野說。
面對當前新形勢,新挑戰(zhàn),盧沙野表示中非更應該團結協(xié)作,要客觀理性看待當前中非合作中出現的問題,不因一時一事影響對中非合作戰(zhàn)略價值的判斷。此外,如果安于現狀,不思進取,中非關系也會停滯不前。
“中國走和平發(fā)展道路,決不在非洲重復西方殖民者的老路。中非關系的發(fā)展需要用新的理論和視角做出詮釋?!?盧沙野補充說。
中非合作圓桌會議第二次大會以“友誼、合作、發(fā)展、共贏”為主題,與會代表就中非平等合作、發(fā)展等議題進行討論與協(xié)商。
9月8日下午14時,由聯合國工業(yè)發(fā)展組織和中華人民共和國商務部聯合主辦的2011中非投資合作高級別研討會在廈門國際會議中心舉行。商務部部長陳德銘在會上做了主旨演講。他指出,今后中國對非援助要進行戰(zhàn)略性調整,向農業(yè)、衛(wèi)生、教育等事業(yè)傾斜。
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