2015考研時(shí)政:應(yīng)當(dāng)區(qū)分兩種類(lèi)型的貧富差距_跨考網(wǎng)
? ? ●中國(guó)正處于急劇變革期,大量社會(huì)成員的經(jīng)濟(jì)位置和社會(huì)位置變化較快,一旦相對(duì)缺少底線(xiàn)保障和流動(dòng)機(jī)會(huì),大量相對(duì)落伍的社會(huì)成員就會(huì)缺少“兜底”的保障。
●缺少底線(xiàn)保障,意味著不少家庭對(duì)于社會(huì)風(fēng)險(xiǎn)缺乏必要的抵御能力,容易陷入某種困境,因而難以認(rèn)同社會(huì)。
●缺少有效的社會(huì)流動(dòng)渠道,意味著一些社會(huì)成員的上升流動(dòng)空間以及平行流動(dòng)空間受限,容易使一些社會(huì)成員失去希望,并進(jìn)而容易形成某種積怨。
一個(gè)社會(huì)不可能完全消除貧富差距現(xiàn)象,問(wèn)題是貧富之間的差距不能過(guò)大
毫無(wú)疑問(wèn),過(guò)大的貧富差距對(duì)于社會(huì)的安全運(yùn)行和健康發(fā)展是十分不利的。這已經(jīng)成為一種社會(huì)共識(shí)。
如果再進(jìn)一步看,我們可以發(fā)現(xiàn),有一個(gè)問(wèn)題有時(shí)會(huì)被人們所忽略,這就是,就過(guò)大的貧富差距而言,實(shí)際上有兩種類(lèi)型。第一種類(lèi)型的貧富差距是相對(duì)擁有底線(xiàn)保障及流動(dòng)渠道的貧富差距。比如,在20世紀(jì)90年代,俄羅斯正處在“休克療法”的社會(huì)急劇轉(zhuǎn)型期,其社會(huì)的貧富差距迅速擴(kuò)大,通貨膨脹十分嚴(yán)重,社會(huì)矛盾大量出現(xiàn),但是,蘇聯(lián)時(shí)期所建立的較為全面的社會(huì)保障制度能夠?yàn)槊癖姡貏e是能夠?yàn)樨毨д叩幕旧嫣峁┯行У摹岸档住?。盡管當(dāng)時(shí)俄羅斯社會(huì)的貧富差距比較大,民眾生活苦難,但社會(huì)并沒(méi)有出現(xiàn)劇烈動(dòng)蕩。第二種類(lèi)型的貧富差距則是相對(duì)缺少底線(xiàn)保障及流動(dòng)機(jī)會(huì)的貧富差距。比如,拉美和非洲一些貧富差距較大的國(guó)家,社會(huì)保障制度不夠健全或基本缺失,社會(huì)成員的流動(dòng)機(jī)會(huì)也比較少,因而這些國(guó)家的社會(huì)安全局面有時(shí)難以得到保障。
在中國(guó)現(xiàn)階段,貧富差距已經(jīng)明顯突破了合理的界限。正如十八大報(bào)告所指出的那樣,中國(guó)現(xiàn)在的“城鄉(xiāng)區(qū)域發(fā)展差距和居民收入分配差距依然較大”。根據(jù)國(guó)家統(tǒng)計(jì)局公布的數(shù)據(jù),中國(guó)10年來(lái)的基尼系數(shù)分別為:2003年0.479,2004年0.473,2005年0.485,2006年0.487,2007年0.484,2008年0.491,2009年0.490,2010年0.481,2011年0.477,2012年0.474。而按照許多學(xué)者的測(cè)算,中國(guó)現(xiàn)在實(shí)際的基尼系數(shù)已經(jīng)超過(guò)了0.5??梢?jiàn),不論從哪種統(tǒng)計(jì)口徑看,中國(guó)的貧富差距過(guò)大已經(jīng)是一個(gè)不爭(zhēng)的事實(shí)。
需要引起人們注意的是,中國(guó)現(xiàn)在的貧富差距是一種相對(duì)缺少底線(xiàn)保障和流動(dòng)機(jī)會(huì)的貧富差距
中國(guó)現(xiàn)在的貧富差距是一種相對(duì)缺少底線(xiàn)保障和流動(dòng)機(jī)會(huì)的貧富差距,這主要表現(xiàn)在:
底線(xiàn)保障明顯不足。應(yīng)當(dāng)承認(rèn),近10年來(lái),中國(guó)在社會(huì)保障底線(xiàn)的建設(shè)方面取得了長(zhǎng)足的進(jìn)步。但由于歷史欠賬過(guò)大、公共服務(wù)意識(shí)尚未普遍形成等種種原因,社會(huì)保障底線(xiàn)的建設(shè)仍未取得根本性的好轉(zhuǎn)。從公共投入結(jié)構(gòu)角度來(lái)看,同別的國(guó)家和地區(qū)相比,用于基本民生改善的比重過(guò)小。以2007年公共教育經(jīng)費(fèi)支出占GDP比重和公共醫(yī)療支出占GDP比重這兩項(xiàng)重要指標(biāo)為例,中國(guó)在這兩項(xiàng)指標(biāo)上的投入比重過(guò)小,分別只有3.22和1.0,而世界的平均水平分別為4.53和9.7,高收入國(guó)家分別為5.00和11.2,中等收入國(guó)家分別為4.09和5.3,低收入國(guó)家分別為3.09(2000年)和5.1,美國(guó)分別為5.54和15.7,德國(guó)分別為4.6(2004年)和10.4,俄羅斯分別為3.10和5.4,印度分別為3.76(2004年)和4.1,巴西分別為5.21和8.4。值得注意的是,中國(guó)公共投入的優(yōu)先順序不僅表現(xiàn)在用于民生的比例過(guò)小,而且還表現(xiàn)在用于基礎(chǔ)民生的比例更小。比如,本來(lái)用于教育的公共投入就比較小,而在用于教育的公共投入當(dāng)中,用于義務(wù)教育的比例更小。在用于教育的公共投入當(dāng)中,大比例的公共支出是用于高等教育的硬件建設(shè),如用于大學(xué)城、大學(xué)新校區(qū)、大學(xué)內(nèi)的各種樓堂館所等等的建設(shè)。
流動(dòng)機(jī)會(huì)明顯匱乏。改革開(kāi)放以來(lái),中國(guó)的社會(huì)流動(dòng)程度大幅度提升,民眾自由發(fā)展的空間得以大幅度拓展。不過(guò),受種種因素的影響,中國(guó)如今的社會(huì)流動(dòng)遭遇到一定的瓶頸,有待于突破。這突出地表現(xiàn)在社會(huì)成員特別是基礎(chǔ)階層成員向上流動(dòng)的障礙在增多、阻力在增大,社會(huì)成員上行的通道在變窄。一方面,社會(huì)階層之間出現(xiàn)了某種固化的情狀。延續(xù)已久的戶(hù)籍制度雖然已松動(dòng),但仍然沒(méi)有消失?;诔青l(xiāng)不同的居民身份,大批社會(huì)成員在教育、就業(yè)、社會(huì)保障等方面面臨不同的對(duì)待。再者,由于面臨門(mén)檻高、貸款難、稅收重等方面的困難,“自主創(chuàng)業(yè)”難以成為大批社會(huì)成員所熱衷的事情。另一方面,社會(huì)不公現(xiàn)象出現(xiàn)了某種代際之間傳遞的趨向?,F(xiàn)在出現(xiàn)了一種不能說(shuō)是少見(jiàn)的現(xiàn)象,即:“窮人”的子女往往是“窮二代”,“富人”的子女往往是“富二代”。“窮二代”、“富二代”現(xiàn)象已經(jīng)屢見(jiàn)不鮮。由于年輕代的成長(zhǎng)在很大程度是依靠家庭的支撐,而擁有不同資源狀況的不同家庭的子女所得到的幫助差別很大,所以,出生在生活境況不同家庭的后代之間的差別開(kāi)始顯性化。
同擁有保障底線(xiàn)及流動(dòng)渠道的貧富差距相比,相對(duì)缺少底線(xiàn)保障和流動(dòng)機(jī)會(huì)的貧富差距對(duì)于社會(huì)所產(chǎn)生的危害要更大
第一,加重整個(gè)社會(huì)浮躁不定的氛圍。底線(xiàn)保障和流動(dòng)機(jī)會(huì)事關(guān)民眾最為基本的生存問(wèn)題。中國(guó)民眾現(xiàn)在最為看重的就是穩(wěn)定而富裕的生活,同時(shí),中國(guó)正處在急劇變革的時(shí)期,大量社會(huì)成員的經(jīng)濟(jì)位置和社會(huì)位置變化較快。社會(huì)一旦相對(duì)缺少底線(xiàn)保障和流動(dòng)機(jī)會(huì),對(duì)于大量相對(duì)落伍的社會(huì)成員來(lái)說(shuō)就缺少了一個(gè)“兜底”的東西;而缺少流動(dòng)機(jī)會(huì)又會(huì)使他們對(duì)未來(lái)前景不可預(yù)期,進(jìn)而會(huì)增大他們?nèi)松牟淮_定性。而落伍者的境況還容易產(chǎn)生一種示范效應(yīng),使目前一些沒(méi)有落伍者唯恐一步趕不上,步步趕不上。凡此種種,容易造成整個(gè)社會(huì)的浮躁不定,容易引致大面積的社會(huì)焦慮。重要的是,大面積社會(huì)焦慮所帶來(lái)的直接后果,一是會(huì)大面積降低人們生活的滿(mǎn)意度。一個(gè)社會(huì)成員,不管其積累了多少財(cái)富,一旦為焦慮所困擾,其原本可能的生活滿(mǎn)意度必然會(huì)大幅度降低。二是對(duì)社會(huì)矛盾會(huì)起著一種推波助瀾的作用。人們一旦陷入一種焦慮的狀態(tài),勢(shì)必會(huì)缺少理性的考慮,缺少一種行為的約束,容易使社會(huì)充斥著一定的戾氣,進(jìn)而容易產(chǎn)生種種越軌行為。這一切,無(wú)疑會(huì)加重社會(huì)矛盾。
第二,減弱社會(huì)活力及創(chuàng)造力。一個(gè)社會(huì),只有為社會(huì)成員留有足夠的社會(huì)流動(dòng)空間,即:社會(huì)成員既有廣闊的上行空間,也有平行選擇的廣闊空間,方能夠“讓一切創(chuàng)造社會(huì)財(cái)富的源泉充分涌流”,方能夠讓一個(gè)社會(huì)充滿(mǎn)活力和創(chuàng)造力。而相對(duì)缺少流動(dòng)機(jī)會(huì)無(wú)疑會(huì)限制人們努力的空間,抑制人們創(chuàng)業(yè)的熱情。比如,一旦社會(huì)階層之間的固化現(xiàn)象趨于嚴(yán)重,那么其結(jié)果有時(shí)是:貧困是貧困的原因,富裕是富裕的原因,貧富的具體狀況與自己努力的具體狀況之間的關(guān)聯(lián)度不大。這就意味著社會(huì)不是按照貢獻(xiàn)進(jìn)行的原則分配,而是按照某種“先賦”性的原則進(jìn)行分配。在這樣的情形下,難以充分激發(fā)人們的潛能和活力,遑論激發(fā)人們的創(chuàng)造力了?,F(xiàn)在大學(xué)生擇業(yè)時(shí),出現(xiàn)了自主創(chuàng)業(yè)空前冷清與考公務(wù)員空前狂熱這樣一種鮮明對(duì)比的情形,說(shuō)明我們國(guó)家在鼓勵(lì)、拓展社會(huì)流動(dòng)方面尚需要做很多事情。
第三,不利于社會(huì)的安全運(yùn)行。缺少底線(xiàn)保障,意味著不少家庭對(duì)于社會(huì)風(fēng)險(xiǎn)缺乏必要的抵御能力,容易陷入某種困境,因而難以認(rèn)同社會(huì)。而缺少有效的社會(huì)流動(dòng)渠道,則意味著一些社會(huì)成員的上升流動(dòng)空間以及平行流動(dòng)空間受限,容易使一些社會(huì)成員失去希望,并進(jìn)而容易形成某種積怨。凡此種種,均會(huì)對(duì)社會(huì)的安全運(yùn)行產(chǎn)生程度不同的有害影響。比如,在19世紀(jì),同歐洲不少?lài)?guó)家相比,美國(guó)激烈的、對(duì)抗性的社會(huì)矛盾要相對(duì)少一些。之所以如此,原因之一是當(dāng)時(shí)美國(guó)的社會(huì)流動(dòng)渠道相對(duì)多一些,能夠減少一些積怨的積累。
如何才能有效地緩解過(guò)大的貧富差距,尤其是如何才能有效地應(yīng)對(duì)相對(duì)缺少底線(xiàn)保障及流動(dòng)機(jī)會(huì)的貧富差距所產(chǎn)生的負(fù)面效應(yīng)?就此而言,需要做很多事情。其中,特別需要做好這樣兩件事情:一是大力改善民生。習(xí)近平指出:“人民對(duì)美好生活的向往,就是我們的奮斗目標(biāo)?!敝灰久裆鷨?wèn)題得到了大幅度的改善,民眾的基本生存底線(xiàn)就會(huì)得以保障,貧富差距過(guò)大問(wèn)題所產(chǎn)生的負(fù)面效應(yīng)就會(huì)得以減小。二是增多社會(huì)成員的流動(dòng)機(jī)會(huì)。為此,應(yīng)當(dāng)想方設(shè)法鼓勵(lì)民眾的自主創(chuàng)業(yè),消除人們?cè)诹鲃?dòng)過(guò)程中遇到的各種不平等的障礙,讓每一個(gè)社會(huì)成員都有發(fā)展的空間和希望。正如習(xí)近平所說(shuō)的那樣,要讓“生活在我們偉大祖國(guó)和偉大時(shí)代的中國(guó)人民,共同享有人生出彩的機(jī)會(huì)”。
?2022考研初復(fù)試已經(jīng)接近尾聲,考研學(xué)子全面進(jìn)入2023屆備考,跨考為23考研的考生準(zhǔn)備了10大課包全程準(zhǔn)備、全年復(fù)習(xí)備考計(jì)劃、目標(biāo)院校專(zhuān)業(yè)輔導(dǎo)、全真復(fù)試模擬練習(xí)和全程針對(duì)性指導(dǎo);2023考研的小伙伴針也已經(jīng)開(kāi)始擇校和復(fù)習(xí)了,跨考考研暢學(xué)5.0版本全新升級(jí),無(wú)論你在校在家都可以更自如的完成你的考研復(fù)習(xí),暑假集訓(xùn)營(yíng)帶來(lái)了院校專(zhuān)業(yè)初步選擇,明確方向;考研備考全年規(guī)劃,核心知識(shí)點(diǎn)入門(mén);個(gè)性化制定備考方案,助你贏(yíng)在起跑線(xiàn),早出發(fā)一點(diǎn)離成功就更近一點(diǎn)!
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