2015考研時(shí)政:高校怎樣建設(shè)高層次人才隊(duì)伍_跨考網(wǎng)
? ? 高層次人才欠缺已成為高校發(fā)展的瓶頸,建設(shè)好高層次人才隊(duì)伍,才能更好地提高高校人才培養(yǎng)質(zhì)量和科研服務(wù)水平。
高層次人才是具有高尚的價(jià)值追求、廣博的知識結(jié)構(gòu)、求實(shí)的科學(xué)精神和卓越的創(chuàng)新能力的群體,一般是指大師級和學(xué)科領(lǐng)軍級人才,其基本特點(diǎn)包括引領(lǐng)性、創(chuàng)新性、不可替代性。具體而言,就是兩院院士、“千人計(jì)劃”、長江學(xué)者、國家杰青、百千萬人才工程國家級人選、國家級教學(xué)名師等。高層次人才是提升高校辦學(xué)水平的強(qiáng)勁引擎,也是學(xué)科建設(shè)的核心要素,而學(xué)科水平是一流大學(xué)核心競爭力的集中體現(xiàn)。
最近,教育部總結(jié)近20年來以“211工程”、“985工程”、“優(yōu)勢學(xué)科創(chuàng)新平臺”等重大項(xiàng)目牽引的重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)成績和經(jīng)驗(yàn),決定改革創(chuàng)新學(xué)科建設(shè)思路,強(qiáng)調(diào)高層次人才在學(xué)科建設(shè)中的引領(lǐng)作用,統(tǒng)籌高等教育優(yōu)勢學(xué)科與重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)重大項(xiàng)目資源,采取人才、學(xué)科、項(xiàng)目集成整合方式,建立開放平臺,引入競爭機(jī)制,鼓勵(lì)協(xié)同創(chuàng)新。
引進(jìn)和培養(yǎng)高層次人才隊(duì)伍,是高校學(xué)科建設(shè)、人才培養(yǎng)的重要手段。近年來,對外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)從國內(nèi)外高水平大學(xué)或科研院所引進(jìn)成熟學(xué)者20余人,帶來新的辦學(xué)理念和學(xué)科建設(shè)思路,充實(shí)了學(xué)校優(yōu)秀學(xué)術(shù)骨干和學(xué)科帶頭人隊(duì)伍,促使學(xué)校學(xué)科建設(shè)跨越式發(fā)展。2005年至今,學(xué)校一級學(xué)科博士點(diǎn)從零上升為5個(gè),專業(yè)學(xué)位授權(quán)點(diǎn)從2個(gè)上升為10個(gè);學(xué)校成功獲得165項(xiàng)國家社會科學(xué)立項(xiàng)和107項(xiàng)自然科學(xué)立項(xiàng),其中國家級重大項(xiàng)目8項(xiàng)和重點(diǎn)項(xiàng)目14項(xiàng)。
目前,高校高層次人才隊(duì)伍建設(shè)還存在一些問題,主要有——知名學(xué)科學(xué)術(shù)領(lǐng)軍人才數(shù)量總體偏少,高層次人才率領(lǐng)的創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)的核心影響力需要進(jìn)一步加強(qiáng);具有國際影響力的高水平外籍教授、業(yè)界精英兼職教師數(shù)量偏少;已經(jīng)引進(jìn)和培養(yǎng)的高層次人才引領(lǐng)作用不明顯,創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)凝聚力不強(qiáng),依托高層次人才優(yōu)勢和學(xué)科優(yōu)勢創(chuàng)建交叉學(xué)科、創(chuàng)新學(xué)科的協(xié)同創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)凝聚力和影響力不夠;在一些大學(xué)的少數(shù)院系還存在人才引進(jìn)與培養(yǎng)的“人際矛盾”“水土不服”和“學(xué)術(shù)生態(tài)排異”等現(xiàn)象。
出現(xiàn)這些問題的原因是多方面的,比如,高層次人才引領(lǐng)作用的理念不強(qiáng),高層次人才隊(duì)伍建設(shè)分類不清,學(xué)科發(fā)展目標(biāo)和高層次人才隊(duì)伍建設(shè)體系不銜接、制度不配套、保障不落實(shí),學(xué)科建設(shè)與學(xué)術(shù)環(huán)境不具有吸引力,為高層次人才建設(shè)的服務(wù)工作還不到位。
高層次人才的引進(jìn)與培養(yǎng)有兩個(gè)非常敏感和尖銳的問題不容回避:第一,能否為大師級和學(xué)科領(lǐng)軍人才建立符合人才價(jià)值、創(chuàng)造力和貢獻(xiàn)力的薪酬體系,并為其現(xiàn)有薪酬等級與基于未來貢獻(xiàn)的薪酬升級預(yù)留空間,使高層次人才切實(shí)感受到其價(jià)值和貢獻(xiàn)得到認(rèn)可和尊重;第二,能否為高層次人才建立與其學(xué)術(shù)價(jià)值相對應(yīng)、與國際人才市場相對接的終身教職體系,使其個(gè)人學(xué)術(shù)價(jià)值在學(xué)術(shù)職稱上得到體現(xiàn),并為其現(xiàn)有職稱體系向終身教職體系過渡預(yù)留空間。解決好這兩個(gè)問題,必須處理好高層次人才與校院兩級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)系、與教師教授及學(xué)科骨干的關(guān)系、與創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)的關(guān)系、與本土培養(yǎng)骨干人才的關(guān)系。這三對關(guān)系處理不好,引進(jìn)與培養(yǎng)高層次人才就會淪為空話。
如何發(fā)揮高校領(lǐng)導(dǎo)在建設(shè)高層次人才隊(duì)伍方面的作用?首先,應(yīng)樹立強(qiáng)烈的人才意識,尋覓人才求賢若渴,發(fā)現(xiàn)人才如獲至寶,舉薦人才不拘一格,使用人才各展其能;其次,要引才、聚才、用才;第三,將高層次人才隊(duì)伍建設(shè)與學(xué)科發(fā)展緊密結(jié)合,在高層次人才引進(jìn)和培養(yǎng)工作中注重學(xué)術(shù)成果考察,高層次人才隊(duì)伍建設(shè)必須明確學(xué)校、學(xué)院和人才自身三方的責(zé)權(quán)利內(nèi)涵和邊界;最后,為高層次人才隊(duì)伍建設(shè)營造一個(gè)包容、開放、和諧、舒適的文化氛圍。
當(dāng)前,高校應(yīng)該著手創(chuàng)新人才發(fā)展政策,加快制定高層次人才建設(shè)制度,在人才標(biāo)準(zhǔn)、人才事業(yè)發(fā)展平臺、人才考核評價(jià)、人才待遇、人才激勵(lì)和退出等方面,創(chuàng)新人才引進(jìn)和培育模式,探索在專業(yè)技術(shù)職務(wù)晉升工作中設(shè)立“直通車”,實(shí)施校內(nèi)重點(diǎn)人才工程,建設(shè)高層次人才儲備庫。大力培育青年英才,完善人才培養(yǎng)開放機(jī)制,對部分優(yōu)秀青年博士實(shí)施“特區(qū)管理”,嘗試“特區(qū)”人才評價(jià)機(jī)制,制定分類實(shí)施的專業(yè)技術(shù)職務(wù)晉升制度等。構(gòu)建高層次人才服務(wù)體系,各用人單位指定專人協(xié)助辦理具體手續(xù)與后續(xù)跟蹤,對高層次人才“1對1”全程服務(wù)。
?2022考研初復(fù)試已經(jīng)接近尾聲,考研學(xué)子全面進(jìn)入2023屆備考,跨考為23考研的考生準(zhǔn)備了10大課包全程準(zhǔn)備、全年復(fù)習(xí)備考計(jì)劃、目標(biāo)院校專業(yè)輔導(dǎo)、全真復(fù)試模擬練習(xí)和全程針對性指導(dǎo);2023考研的小伙伴針也已經(jīng)開始擇校和復(fù)習(xí)了,跨考考研暢學(xué)5.0版本全新升級,無論你在校在家都可以更自如的完成你的考研復(fù)習(xí),暑假集訓(xùn)營帶來了院校專業(yè)初步選擇,明確方向;考研備考全年規(guī)劃,核心知識點(diǎn)入門;個(gè)性化制定備考方案,助你贏在起跑線,早出發(fā)一點(diǎn)離成功就更近一點(diǎn)!
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