2015考研時(shí)政:洋學(xué)生能讓中國教育揚(yáng)眉吐氣嗎_跨考網(wǎng)

最后更新時(shí)間:2014-04-12 23:41:12
輔導(dǎo)課程:暑期集訓(xùn) 在線咨詢
復(fù)習(xí)緊張,焦頭爛額?逆風(fēng)輕襲,來跨考秋季集訓(xùn)營,幫你尋方法,定方案! 了解一下>>

? ? 3月12日,英國教育部門高調(diào)宣布,他們要從中國引進(jìn)數(shù)學(xué)老師赴英“支教”。如果一切順利,60名上海教師將在今年秋季給英國同行上課。

  就在上個(gè)月,英國教育和兒童事務(wù)部副部長莉茲·特魯斯,帶著訪問團(tuán)到中國的中小學(xué)課堂里瞧了瞧。他們急切地尋找中國學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的“成功秘訣”。

  去年底,在“國際學(xué)生能力與評量計(jì)劃”(PTSA)測試中,上海學(xué)生的“數(shù)學(xué)能力”排名第一,而英國學(xué)生則沒有進(jìn)入前20名。

  這一次,以驕傲著稱的英國教育界精英人士們來中國后,變得像一群謙虛的小學(xué)生。在眾多媒體報(bào)道中,“訪問團(tuán)”更多地被換成另一種描述——“取經(jīng)團(tuán)”。而英國人走后沒兩天,一個(gè)來自南非的“取經(jīng)團(tuán)”,也來到上海。

  外國人紛紛來中國課堂“取經(jīng)”,引發(fā)了國內(nèi)不小的震動。一場混雜著各種情緒的爭論,在輿論空間里激烈地展開。

  一種占據(jù)輿論一角的聲音是,一向被罵得灰頭土臉的的中國基礎(chǔ)教育,終于可以揚(yáng)眉吐氣了。外國同行虛心求教的姿態(tài),讓不少中國的教育工作者感到欣慰,“中國的基礎(chǔ)教育遠(yuǎn)非先前國人們所認(rèn)為的那般一無是處,相反在某些方面,老外要向我們學(xué)習(xí)”。

  另一些人,卻朝著這股剛剛滋生的喜悅潑起了冷水。長期關(guān)注教育問題的評論人士熊丙奇認(rèn)為,“國內(nèi)不乏希望通過外來和尚的肯定為中國基礎(chǔ)教育‘正名’的聲音,但中國基礎(chǔ)教育不需要‘正名’,需要的是反思?!?/p>

  接踵而至的外國“取經(jīng)團(tuán)”,令不少國人振奮的同時(shí),也讓一些人感到困惑

  這次,英國教育大臣走進(jìn)中國課堂,有些像劉姥姥闖進(jìn)了大觀園,開了一回眼界。

  特魯斯難以想象,中國上海的小學(xué)生能熟練運(yùn)用九九乘法表,輕松玩起一種名叫“速算24點(diǎn)”的游戲。

  令她稱奇的還有,這里的中學(xué)生一堂課就能學(xué)會“有理數(shù)的除法運(yùn)算規(guī)律”。這不得不讓特魯斯懷疑,“這些知識點(diǎn),學(xué)生以前是否學(xué)過?”

  特魯斯率領(lǐng)的考察團(tuán),一天之內(nèi)考察了上海三所中小學(xué),這其中包括拿過8塊國際數(shù)學(xué)競賽金牌的上海中學(xué)。沒有過多停頓,這一行人第二天又輾轉(zhuǎn)至武漢。

  歸國后的特魯斯很快就在英國《每日電訊報(bào)》網(wǎng)站上發(fā)表文章——《英國需要中國的一堂數(shù)學(xué)課》,談?wù)撍谥袊氖斋@。這位英國教育大臣不掩飾地稱贊,無論是上海,還是其眼中“遠(yuǎn)離沿海發(fā)達(dá)地區(qū)的湖北省”,在數(shù)學(xué)方面表現(xiàn)都是“卓越”的。

  在誕生牛頓等諸多科學(xué)巨匠的英國,不少教育界人士正為國民的數(shù)學(xué)能力感到擔(dān)憂。英國廣播公司(BBC)報(bào)道,英國國家數(shù)學(xué)能力中心最近的調(diào)查顯示,英國成年人數(shù)學(xué)不好導(dǎo)致英國政府每年直接或間接經(jīng)濟(jì)損失達(dá)200億英鎊。也有英國報(bào)紙?zhí)岬剑⒌臄?shù)學(xué)能力越來越差,已成為一種文化現(xiàn)象,可能會影響民族發(fā)展。

  在中國,特魯斯執(zhí)著地追問“中國學(xué)生為什么能學(xué)好數(shù)學(xué)?”、“中國的孩子為什么喜歡學(xué)數(shù)學(xué)”等問題。從外國同行虛心求教的姿態(tài)中,中國的教育工作者收獲了不少信心。華東師范大學(xué)一位專注基礎(chǔ)教育的研究員對媒體表示,“中國的基礎(chǔ)教育遠(yuǎn)非先前國人所認(rèn)為的那般一無是處,相反在某些方面,老外要向我們學(xué)習(xí)”。

  英國教育部官員掌握的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示:低于16歲的學(xué)生群體中,上海孩子的數(shù)學(xué)能力比英國孩子平均領(lǐng)先3年;即便是上海表現(xiàn)最差的孩子,數(shù)學(xué)能力也領(lǐng)先英國最優(yōu)秀的學(xué)生1年。去年年底,在經(jīng)濟(jì)合作與發(fā)展組織(OECD)的“國際學(xué)生能力與評量計(jì)劃”測試中,上海學(xué)生的數(shù)學(xué)能力位居榜首,將英國孩子“甩出幾條街”。

  那些被“取經(jīng)”的學(xué)校,大多在校園網(wǎng)站上掛著英國教育大臣來訪的新聞,有的還將一組圖片放在醒目位置滾動播放。無論是上海和武漢,當(dāng)?shù)亟逃块T都派出“豪華陣容”向英國同行們“面授機(jī)宜”。

  一種欣慰和喜悅交雜的情緒,隨著新聞報(bào)道的不斷延伸,在更大的社會空間里傳遞著。英國教育大臣來上?!叭〗?jīng)”的新聞,自然是當(dāng)?shù)氐闹匕踅逃侣劊渲幸患疑虾6际袌?bào)在報(bào)道里說,“上?;A(chǔ)教育世界第一的名聲讓‘粉絲量’大增,引得不少教育強(qiáng)國前來‘點(diǎn)贊’! ”

  不過,接踵而至的外國“取經(jīng)團(tuán)”也讓一些人感到困惑。這些困惑的人里,包括活躍于教育評論界的熊丙奇。

  令他不解的是,“近年來出國留學(xué)越來越熱,包括高中以下的低齡留學(xué),也呈井噴之勢,現(xiàn)在倒好,英國教育大臣到我們這里取經(jīng)來了,那英國高中的優(yōu)勢在哪里,不是吹出來的吧?”

  一年前,武漢水果湖第二小學(xué)一班五年級的學(xué)生,感受了一堂原汁原味的英國數(shù)學(xué)課。來自英國的數(shù)學(xué)教師,帶著中國小學(xué)生,認(rèn)識英國錢幣,用鉛筆和白紙拓硬幣,還模擬購物。課堂上一片歡樂,小學(xué)生們玩得很開心。一個(gè)女生說,這堂課真令人回味,但她坦言:“認(rèn)識錢幣的內(nèi)容我們一年級已學(xué)過了,英國的數(shù)學(xué)課好簡單!”

  說起這種內(nèi)容“膚淺”和有趣的反差,武漢水果湖第二小學(xué)校長羅漢萍也流露出困惑。她說,在國際上,中國的基礎(chǔ)教育以學(xué)得深、難著稱,不少在國內(nèi)表現(xiàn)一般的孩子,去國外讀書幾乎都被視為天才,“這樣的現(xiàn)狀,我們不知是喜是憂”。

  “在學(xué)習(xí)中國杰出數(shù)學(xué)教學(xué)的同時(shí),也要批判其教學(xué)方法,不可全盤模仿”

  當(dāng)特魯斯結(jié)束中國之行后,她試圖打破一種傳言:中國學(xué)生長時(shí)間待在學(xué)校里。因?yàn)樗吹健皩?shí)際上,他們的教學(xué)時(shí)長跟我們差不多”。

  這位英國教育大臣在中國的見聞可能是事實(shí),但在她還不曾觀察到的地方,存在著另一些現(xiàn)象。

  武漢人陸明的兒子——一個(gè)普通的小學(xué)生,花費(fèi)在數(shù)學(xué)上的時(shí)間和精力,不僅包括校內(nèi)課時(shí)和家庭作業(yè)時(shí)間,還有年復(fù)一年地參加數(shù)學(xué)“培優(yōu)班”的童年時(shí)光。

  當(dāng)英國人為中國小學(xué)生會算除法而嘖嘖稱奇時(shí),不少孩子已經(jīng)挑戰(zhàn)過復(fù)雜的奧數(shù)題了。一個(gè)北大畢業(yè)的女生說,她輔導(dǎo)上小學(xué)的表弟數(shù)學(xué)題已感困難,“不少題很抽象,還要畫圖”。

  在特魯斯組團(tuán)赴東方“取經(jīng)”之前,一場有關(guān)中國教育的激烈交鋒,曾在兩個(gè)中學(xué)生之間展開。英國《衛(wèi)報(bào)》在去年底刊登了一篇題為《上海學(xué)校的真相:它們真是糟糕極了》。作者是一個(gè)“在上海高中呆了兩年”的瑞典交換生,她對中國教育開足批判的火力,“上海的PISA排第一,這要?dú)w結(jié)于他們對應(yīng)試的重視”。她把中國教育體制的成果,總結(jié)為“培養(yǎng)了百萬應(yīng)試專家”。

  這個(gè)瑞典學(xué)生還評論:“中國教育最大的問題?它像中世紀(jì)一樣?!彼踔列稳荨吧虾5慕逃拖褡婺缚谥猩蟼€(gè)世紀(jì)四十年代的高中生活一樣”。

  這篇言辭犀利的文章在網(wǎng)絡(luò)上傳播后,掀起輿論不小的波瀾,直接引來一個(gè)北京景山學(xué)校學(xué)生的駁文。這個(gè)中國學(xué)生回?fù)袅巳鸬涞耐g人,認(rèn)為那篇文章觀點(diǎn)極端,充斥對中國教育的偏見。不過,他也承認(rèn)“中國的教育體制并不完美”。

  一位湖北重點(diǎn)中學(xué)的校長不回避——“目前包括數(shù)學(xué)教育在內(nèi)的基礎(chǔ)教育,并沒有跳開應(yīng)試的模式”。在安徽遠(yuǎn)近聞名的神話中學(xué)——毛坦廠中學(xué),公開的成功秘訣是“一年做夠別人三年才做完的試卷”。一位從這里畢業(yè)的學(xué)生,多年后沒有走出做題的恐懼,“經(jīng)常夢到眼前是一沓沓試卷,大片的空白等著我去填滿”。

  作為奧數(shù)培訓(xùn)市場的既得利益者,武漢一家數(shù)學(xué)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的負(fù)責(zé)人楊石,卻對他賴以生存的教育土壤,持有懷疑的態(tài)度:“這是一種模仿式教育,就像在工廠里做成相同的產(chǎn)品?!?/p>

  陸明的兒子從小學(xué)二年級開始加入奧數(shù)培訓(xùn)大軍。從此,他擁有做不完的奧數(shù)題,以及每周一次的輔導(dǎo)課。這個(gè)10多歲的男孩曾跟父母“抗?fàn)帯边^,但以犧牲更多的娛樂時(shí)間作為代價(jià)。

  在英國,一篇登載在《泰晤士報(bào)》的評論,試圖提醒英國教育部門:在學(xué)習(xí)中國杰出數(shù)學(xué)教學(xué)的同時(shí),也要批判其教學(xué)方法,不可全盤模仿。

  “中國式重視”難以被復(fù)制

  在上海,特魯斯從中國同行那里聽來一句話,“學(xué)好數(shù)理化,走遍天下都不怕”。特魯斯很喜歡這句話,并恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用在她那篇《英國需要中國的一堂數(shù)學(xué)課》中。

  這句話在中國流傳多年,至今仍能找到認(rèn)同的市場。只不過,在陸明心里,對這句老話有著更為現(xiàn)實(shí)的理解——“數(shù)理化對孩子的升學(xué)至關(guān)重要”。這幾乎已成為中國的常識,連遠(yuǎn)在英國的特魯斯都知道,“對大部分高校來說,數(shù)學(xué)是基本的入學(xué)要求”。

  而邁入大學(xué)的門檻之前,不少中國家庭從孩子的兒童時(shí)期,就開始為他們鋪路。在這條路上,他們選擇多拿一塊墊腳石——奧數(shù)。

  3月10日,陸明帶著兒子參加“新希望杯”全國數(shù)學(xué)大賽。當(dāng)天,有3000多名武漢小學(xué)生和陸明兒子一起參加考試。短短一個(gè)月內(nèi),武漢市至少有10場小學(xué)數(shù)學(xué)比賽。

  陸明覺得自己算是很心疼兒子了,因?yàn)椤坝械暮⒆右粋€(gè)月要跑六七個(gè)場子,參加各種各樣的杯賽”。

  一些武漢家長說,周圍孩子參加“培優(yōu)班”的比例,“大概有七八成”。而楊石則說,“武漢明星小學(xué)的學(xué)生參加奧數(shù)輔導(dǎo),幾乎是百分之百”。

  北京高校教師楊釙在兒子上奧數(shù)班之前,特意以全家人的名義給兒子寫了一封信。這個(gè)教育學(xué)博士在信里說,“為什么要上奧數(shù)呢?可能有這么幾個(gè)理由,有些冠冕堂皇,有些則未必那么充分”,但不管理由如何,她仍然選擇隨大流,讓孩子學(xué)奧數(shù)。

  不少家庭義無反顧地奔向奧數(shù),他們大多給出的跟教育本身沾邊兒的理由是“培養(yǎng)孩子的數(shù)學(xué)思維”,更充分的理由則是“為了孩子升學(xué)”。

  在武漢,奧數(shù)比賽雖然火爆,卻又顯得很低調(diào)。在教育部門禁止公辦學(xué)校辦奧賽之后,大大小小的奧數(shù)考場“藏”在培訓(xùn)機(jī)構(gòu)里。楊石的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)也是考場之一,他透露:“不少中學(xué)招生還是要看數(shù)學(xué)比賽的成績?!?/p>

  特魯斯在中國考察的那幾天,經(jīng)常跟中國媒體感嘆,“我要把中國人對數(shù)學(xué)的重視帶回去”。她在文章中更是流露出對這種“中國式重視”的推崇——“我們真正要關(guān)注的是,中國人對數(shù)學(xué)這門課的重視以及中國孩子都想學(xué)好數(shù)學(xué)的堅(jiān)定信念”。

  但有人擔(dān)憂,這種“信念”難以被外國“復(fù)制”?!巴鈬藭兄袊四欠N現(xiàn)實(shí)驅(qū)動力嗎?就說中國家長這種近乎畸形的熱情,他們會為了孩子學(xué)奧數(shù),放棄每個(gè)周末,甚至犧牲自己的生活。外國人能做到嗎?”身處火熱奧數(shù)培訓(xùn)市場的楊石,似乎對這個(gè)社會現(xiàn)實(shí)有著清醒的認(rèn)識。

  英國教育大臣來中國“取經(jīng)”的消息,在武漢市民中間也引起一些轟動。一個(gè)周日的晚上,一個(gè)武漢小學(xué)奧數(shù)QQ群里討論起“中國經(jīng)驗(yàn)在漂洋過海之后,是否會水土不服?”有人則為英國的計(jì)劃流露出擔(dān)憂:“反復(fù)枯燥的講解和練習(xí),外國人不愿意做!”但這個(gè)與外國相關(guān)的話題,隨之被眼下更熱門的“希望杯答案公布”成功轉(zhuǎn)移。

?

  2022考研初復(fù)試已經(jīng)接近尾聲,考研學(xué)子全面進(jìn)入2023屆備考,跨考為23考研的考生準(zhǔn)備了10大課包全程準(zhǔn)備、全年復(fù)習(xí)備考計(jì)劃、目標(biāo)院校專業(yè)輔導(dǎo)、全真復(fù)試模擬練習(xí)和全程針對性指導(dǎo);2023考研的小伙伴針也已經(jīng)開始擇校和復(fù)習(xí)了,跨考考研暢學(xué)5.0版本全新升級,無論你在校在家都可以更自如的完成你的考研復(fù)習(xí),暑假集訓(xùn)營帶來了院校專業(yè)初步選擇,明確方向;考研備考全年規(guī)劃,核心知識點(diǎn)入門;個(gè)性化制定備考方案,助你贏在起跑線,早出發(fā)一點(diǎn)離成功就更近一點(diǎn)!

點(diǎn)擊右側(cè)咨詢或直接前往了解更多

考研院校專業(yè)選擇和考研復(fù)習(xí)計(jì)劃
2023備考學(xué)習(xí) 2023線上線下隨時(shí)學(xué)習(xí) 34所自劃線院??佳袕?fù)試分?jǐn)?shù)線匯總
2022考研復(fù)試最全信息整理 全國各招生院??佳袕?fù)試分?jǐn)?shù)線匯總
2023全日制封閉訓(xùn)練 全國各招生院??佳姓{(diào)劑信息匯總
2023考研先知 考研考試科目有哪些? 如何正確看待考研分?jǐn)?shù)線?
不同院校相同專業(yè)如何選擇更適合自己的 從就業(yè)說考研如何擇專業(yè)?
手把手教你如何選專業(yè)? 高校研究生教育各學(xué)科門類排行榜

跨考考研課程

班型 定向班型 開班時(shí)間 高定班 標(biāo)準(zhǔn)班 課程介紹 咨詢
秋季集訓(xùn) 沖刺班 9.10-12.20 168000 24800起 小班面授+專業(yè)課1對1+專業(yè)課定向輔導(dǎo)+協(xié)議加強(qiáng)課程(高定班)+專屬規(guī)劃答疑(高定班)+精細(xì)化答疑+復(fù)試資源(高定班)+復(fù)試課包(高定班)+復(fù)試指導(dǎo)(高定班)+復(fù)試班主任1v1服務(wù)(高定班)+復(fù)試面授密訓(xùn)(高定班)+復(fù)試1v1(高定班)
2023集訓(xùn)暢學(xué) 非定向(政英班/數(shù)政英班) 每月20日 22800起(協(xié)議班) 13800起 先行階在線課程+基礎(chǔ)階在線課程+強(qiáng)化階在線課程+真題階在線課程+沖刺階在線課程+專業(yè)課針對性一對一課程+班主任全程督學(xué)服務(wù)+全程規(guī)劃體系+全程測試體系+全程精細(xì)化答疑+擇校擇專業(yè)能力定位體系+全年關(guān)鍵環(huán)節(jié)指導(dǎo)體系+初試加強(qiáng)課+初試專屬服務(wù)+復(fù)試全科標(biāo)準(zhǔn)班服務(wù)

①凡本網(wǎng)注明“稿件來源:跨考網(wǎng)”的所有文字、圖片和音視頻稿件,版權(quán)均屬北京尚學(xué)碩博教育咨詢有限公司(含本網(wǎng)和跨考網(wǎng))所有,任何媒體、網(wǎng)站或個(gè)人未經(jīng)本網(wǎng)協(xié)議授權(quán)不得轉(zhuǎn)載、鏈接、轉(zhuǎn)帖或以其他任何方式復(fù)制、發(fā)表。已經(jīng)本網(wǎng)協(xié)議授權(quán)的媒體、網(wǎng)站,在下載使用時(shí)必須注明“稿件來源,跨考網(wǎng)”,違者本網(wǎng)將依法追究法律責(zé)任。

②本網(wǎng)未注明“稿件來源:跨考網(wǎng)”的文/圖等稿件均為轉(zhuǎn)載稿,本網(wǎng)轉(zhuǎn)載僅基于傳遞更多信息之目的,并不意味著再通轉(zhuǎn)載稿的觀點(diǎn)或證實(shí)其內(nèi)容的真實(shí)性。如其他媒體、網(wǎng)站或個(gè)人從本網(wǎng)下載使用,必須保留本網(wǎng)注明的“稿件來源”,并自負(fù)版權(quán)等法律責(zé)任。如擅自篡改為“稿件來源:跨考網(wǎng)”,本網(wǎng)將依法追究法律責(zé)任。

③如本網(wǎng)轉(zhuǎn)載稿涉及版權(quán)等問題,請作者見稿后在兩周內(nèi)速來電與跨考網(wǎng)聯(lián)系,電話:400-883-2220