2009年考研政治鄧論框架體系分析及復(fù)習(xí)建議_跨考網(wǎng)

　　前命題人2009年考研政治鄧論框架體系分析及復(fù)習(xí)建議

　　一、《鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想概論》框架體系

　　《鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想概論》由十二章組成，其框架體系可以劃分為四個(gè)部分：第一部分總論，即第一章，分別闡述馬克思主義中國(guó)化的最新理論成果——中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系中的鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀形成的時(shí)代背景、社會(huì)歷史條件、依據(jù)、主要內(nèi)容、歷史地位與指導(dǎo)意義。第二部分基礎(chǔ)論，包括第二、三、四、五章，分別闡述解放思想，實(shí)事求是，與時(shí)俱進(jìn)的思想路線；社會(huì)主義本質(zhì)和根本任務(wù)；社會(huì)主義初級(jí)階段和黨的基本路線、基本綱領(lǐng)；社會(huì)主義建設(shè)的發(fā)展戰(zhàn)略。第三部分分論，包括第六、七、八、九、十、十一章，分別闡述中國(guó)特色社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)、政治、文化、社會(huì)、“一國(guó)兩制”和實(shí)現(xiàn)祖國(guó)的完全統(tǒng)一以及外交政策。第四部分結(jié)論，第十二章，闡述中國(guó)特色社會(huì)主義的依靠力量和領(lǐng)導(dǎo)核心。這門課程具有三個(gè)鮮明的特點(diǎn)：一是內(nèi)容多，涉及理論和實(shí)踐的方方面面；二是現(xiàn)實(shí)性強(qiáng)，與實(shí)際聯(lián)系十分密切；三是理論觀點(diǎn)內(nèi)涵大，外延小。

　　從考試的角度看，十二章中的重點(diǎn)章是第五章“社會(huì)主義建設(shè)的發(fā)展戰(zhàn)略”和第六章“中國(guó)特色社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)”。統(tǒng)計(jì)數(shù)字表明，從1997年到2008年，這門課(含原來(lái)的《中國(guó)社會(huì)主義建設(shè)》)共出了17道大題，其中有15道是出自這兩章，只有1999年理科出了一道第八章的題目(“試述依法治國(guó)的必要性及其重要意義”)，2006年出了一道涉及第一章第三節(jié)和第九章的題目。

　　二、重點(diǎn)章節(jié)

　　從考試的角度看，十二章中的重點(diǎn)章是第五章“社會(huì)主義建設(shè)的發(fā)展戰(zhàn)略”和第六章“中國(guó)特色社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)”。統(tǒng)計(jì)數(shù)字表明，從1997年到2008年，這門課(含原來(lái)的《中國(guó)社會(huì)主義建設(shè)》)共出了17道大題，其中有15道是出自這兩章，只有1999年理科出了一道第八章的題目(“試述依法治國(guó)的必要性及其重要意義”)，2006年出了一道涉及第一章第三節(jié)和第九章的題目。

　　三、復(fù)習(xí)建議

　　第一，要注意宏觀把握與微觀把握相結(jié)合，這樣，才能應(yīng)對(duì)靈活性的、綜合性的、跨章節(jié)的題目。還要注意全面復(fù)習(xí)與重點(diǎn)突破相結(jié)合。

　　第二，掌握最基本的觀點(diǎn)。

　　第三，記住基本的提法。這門課程中的經(jīng)典性的提法，如黨的代表大會(huì)的報(bào)告、中央全會(huì)的文件和領(lǐng)導(dǎo)人的講話，往往因其權(quán)威性而成為命題的重點(diǎn)。

　　第四，學(xué)會(huì)理論聯(lián)系實(shí)際，用理論分析和解決實(shí)際問(wèn)題。