【名師考研輔導(dǎo)】教學(xué)實踐中關(guān)于考研學(xué)生的學(xué)情分析

最后更新時間:2018-08-07 09:38:07
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  因材施教,是跨考教育考研輔導(dǎo)老師在教學(xué)過程中一直遵循的原則。老師們在輔導(dǎo)學(xué)生的過程中遇到過各種各樣的學(xué)生,跨考教育政治教研室的劉賢老師總結(jié)了一些在教學(xué)實踐過程遇到的各類學(xué)生的學(xué)情分析,一起來看看有沒有和你相同的情況吧!

  一類學(xué)生:理工科,二戰(zhàn)學(xué)生。由于第一年接觸過考研政治,知道考研政治的考試方向,類型和考試的重點,但是對于知識點處于“知其然不知其所以然”的狀態(tài),概念可以淡化,但對于用法和考試的連接性需要中重點進行梳理和闡述,盡量多引用真題的原題目,能夠強化學(xué)生對于知識點的記憶;文科學(xué)生,沒有經(jīng)過考研,但是由于高中底子較好,知道高中范疇中,政治的學(xué)習(xí)重點,對于此類學(xué)生,需要講清高考中的重點和考研重點的區(qū)別以及考研中高考不涉及的知識點,如:感性認識上升到理性認識,理性因素和非理性因素的作用,此知識點是高中不涉及的范疇。

  二類學(xué)生:第一次接觸考研,不知道考試的方向,類型以及重點。面對此類學(xué)生,需要講解概念,范疇以及該知識點的用法,盡量做到深入淺出,并結(jié)合典型模擬題和真題,加以練習(xí)。此類學(xué)生的特點是,基礎(chǔ)稍好,學(xué)習(xí)態(tài)度端正,有自己的學(xué)習(xí)方法,但不明白考研的重難點在哪里,所以需要老師引導(dǎo)學(xué)生了解考研的重點和難點以及選擇題和分析題出題的角度和重點區(qū)域。在單選題答題過程中,此類學(xué)生經(jīng)過培訓(xùn)問題不大,但是由于不適應(yīng)多選題的命題思路,容易出問題,因此需要老師在多選題部分給學(xué)生正確的引導(dǎo)。

  三類學(xué)生:藝考生。從高中到考研,基本對于政治公共課是零基礎(chǔ)且學(xué)習(xí)習(xí)慣不好。對于此類學(xué)生,老師要在心態(tài)上更加耐心,需要老師幫助學(xué)生在學(xué)習(xí),練習(xí)和復(fù)習(xí)中做好嚴(yán)格的規(guī)劃。教學(xué)當(dāng)中需要用更多鮮明活潑的實例來引導(dǎo)學(xué)生理解考研中的知識點,并需要老師幫助學(xué)生在講義中畫出每一部分的考點,督促學(xué)生多做筆記,并在做題過程中多鼓勵學(xué)生,遇到學(xué)生亮點要及時表揚。因為對于此類考生,信心最重要。在教學(xué)中,要做學(xué)生的朋友,真正了解學(xué)生需要什么,盡量放低姿態(tài),即使是最簡單的問題,也要在知識點講解清楚,盡量做到“短平快”,減少用“抽象概念”解釋“抽象概念”,盡可能具體,形象闡述考點,最后要做課堂總結(jié),幫助學(xué)生總結(jié)出本堂課的知識脈絡(luò)以及最需要掌握的知識點,強化記憶。

  針對不同的學(xué)生采用不同的教學(xué)方法,幫做每個來跨考的學(xué)生都能夠獲得自己想要的,以最高效率拿下公共政治這個學(xué)科,并且能夠?qū)⒘己玫牧?xí)慣帶回學(xué)校,這就是老師最大的心愿。

  本文為跨考教育政治教研室劉賢老師原創(chuàng),轉(zhuǎn)載請注明出處。

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