2020考研政治高分突破：“意義”類分析題辯證思路

　　2020考研初試越來越近，大家都在進(jìn)行緊張的沖刺復(fù)習(xí)。在復(fù)習(xí)考研政治時，要多加注重考研政治主觀題答題技巧的掌握。如果要將考研政治主觀題的類型進(jìn)行分解的話大體可以分為：意義類、原因類、體現(xiàn)類、措施類、啟示類。今天小編就從意義類分析題的解題思路和常見失誤問題兩方面出發(fā)，看看如何解題。

　　【特點(diǎn)簡析】

　　“意義”類設(shè)問往往以“意義”、“作用”、“影響”等詞語為題眼，要求考生對材料中所呈現(xiàn)的事件、所采取的措施或提出的方案等所具有的意義、所具有的作用或所產(chǎn)生的影響作出具體分析。此類設(shè)問的指向都比較明確，就是要求考生分析“意義”，所以審題的難度相對較小。但具體答題過程中要用到什么知識，或要從什么角度來分析意義，在設(shè)問中往往是沒有明確說明的，要求考生能夠進(jìn)行綜合分析，所以對考生的分析能力的要求是比較高的。

　　【思路點(diǎn)撥】

　　解答“意義”類設(shè)問，關(guān)鍵在于找到答題的切入點(diǎn)。一般可考慮如下四個切入點(diǎn)：

　　一是根據(jù)主體分析意義。即分析設(shè)問中的事件或措施對“誰”有意義?政治考試常見的主體有國家、人民、人民代表、公民、消費(fèi)者、經(jīng)營者、企業(yè)、國家、勞動者等。另外，有時我們還可把主體擴(kuò)大，如有些題目中可考慮對“農(nóng)民”的意義、對“農(nóng)業(yè)”的意義、對“農(nóng)村”的意義、對“產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)”的意義、對“國民經(jīng)濟(jì)”的意義等?？傊紤]意義時我們一定要考慮到對“誰”有意義。

　　二是尋找角度分析意義，即從不同的角度來分析意義。如“簡要說明推進(jìn)我國農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新對發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的意義”一題，我們可從科技本身的角度、農(nóng)民的角度、農(nóng)業(yè)的角度、農(nóng)村的角度等來分析推進(jìn)農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新的作用。

　　三是確定范圍分析意義。在答“意義”類設(shè)問時，一般可考慮兩個范圍，一是知識范圍，即把問題分解成“經(jīng)濟(jì)意義”有哪些、“政治意義”有哪些、“文化意義”有哪些等小問題來分析;二是區(qū)域范圍，即考慮對“地區(qū)”有何意義、對“世界”有何意義。當(dāng)然，很多題目是兩種范圍要結(jié)合在一起分析。

　　四是回歸教材(教材主要指兩類：第一，根據(jù)當(dāng)年考試大綱編寫的各類對知識點(diǎn)講解的基礎(chǔ)類教材;第二，根據(jù)當(dāng)年考試大綱編寫的各類總結(jié)性講義。以下同)分析意義。即把設(shè)問與教材知識聯(lián)系起來尋找答題思路。

　　【失誤提示】

　　“意義”類設(shè)問在答題過程中考生往往只抓住一個切入點(diǎn)進(jìn)行分析，極易導(dǎo)致漏答。其實(shí)，在具體設(shè)問當(dāng)中，并不一定是一個問題一個切入點(diǎn)的，而是在一個設(shè)問中蘊(yùn)含著多個切入點(diǎn)，需要我們?nèi)婵紤]，不要抓住一點(diǎn)、不及其余。

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