2015史綱復(fù)習(xí)：善于橫縱對(duì)比 串聯(lián)交叉學(xué)科知識(shí)點(diǎn)_跨考網(wǎng)

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史綱復(fù)習(xí)：善于橫縱對(duì)比 串聯(lián)交叉學(xué)科知識(shí)點(diǎn)

　　政治的所有知識(shí)點(diǎn)并不是雜亂無(wú)章的，而是有其內(nèi)在的邏輯結(jié)構(gòu)和體系的，同學(xué)們?cè)诜e累的過(guò)程匯總過(guò)程中，需要從總體上把握知識(shí)，從更深層次上了解知識(shí)的脈絡(luò)合格章節(jié)的邏輯結(jié)構(gòu)和邏輯順序、區(qū)分和了解各個(gè)知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)在聯(lián)系。政治各個(gè)科目間相互滲透相互交叉，以史綱為例，同學(xué)們?cè)趶?fù)習(xí)中要善于橫向、縱向?qū)Ρ?，串?lián)交叉學(xué)科知識(shí)點(diǎn)。

　　1.要重視對(duì)某一歷史事件(太平天國(guó)、洋務(wù)運(yùn)動(dòng)、辛亥革命等等)失敗的原因、教訓(xùn)等上升到理論層面的記憶以及官方對(duì)某一歷史事業(yè)的立場(chǎng)的記憶，同時(shí)在分析問(wèn)題時(shí)要樹(shù)立唯物史觀的價(jià)值評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，輕對(duì)歷史事件過(guò)程的記憶。對(duì)于某一歷史事件的過(guò)程、人物、文件、會(huì)議、條約以選擇題的方式來(lái)記憶。舉個(gè)例子：在辛亥革命這部分章節(jié)當(dāng)中，我們對(duì)于辛亥革命的影響，及提出的三民主義的內(nèi)容和作用，以及他失敗的原因我們要重點(diǎn)關(guān)注，因?yàn)檫@些觀點(diǎn)性的話很容易命制大題和選擇題的選項(xiàng)，至于辛亥革命代表人物的革命活動(dòng)等我們識(shí)記做選擇即可。

　　2.善于對(duì)比、總結(jié)各個(gè)歷史事件的異同。比如說(shuō)，太平天國(guó)、洋務(wù)運(yùn)動(dòng)、戊戌維新運(yùn)動(dòng)、辛亥革命失敗的共同原因之一是領(lǐng)導(dǎo)階級(jí)(分別是農(nóng)民階級(jí)、大地主階級(jí)、民族資產(chǎn)階級(jí))的局限性，不同的地方是各個(gè)階級(jí)的局限性表現(xiàn)為不同的缺陷。如，農(nóng)民階級(jí)的局限性表現(xiàn)在狹隘性，沒(méi)有科學(xué)的指導(dǎo)思想等;民族資產(chǎn)階級(jí)的局限性表現(xiàn)在它的軟弱性等。

　　3.要善于縱向聯(lián)系史實(shí)分析記憶。我們近現(xiàn)代史綱要這部分內(nèi)容主要按照時(shí)間順序排列的，其實(shí)縱向也很有聯(lián)系。因?yàn)榻F(xiàn)代時(shí)綱要容易考察線索性的問(wèn)題所以我們?cè)趶?fù)習(xí)當(dāng)中需要引起注意。舉個(gè)例子，中國(guó)共產(chǎn)黨對(duì)待農(nóng)民問(wèn)題提出的土地政策，不同時(shí)期有不同的綱領(lǐng)，這個(gè)就是縱向分析法。如在土地革命戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期提出井岡山土地法、興國(guó)土地法。在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期實(shí)行地主減租減息農(nóng)民交租交息的土地政策。在解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期又提出五四指示和《中國(guó)土地法大綱》。在新民主主義向社會(huì)主義過(guò)渡時(shí)期提出的《中華人民共和國(guó)土地改革法》，在社會(huì)主義建設(shè)時(shí)期提出的家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制等，他們的內(nèi)容作用按照縱向把握會(huì)更清晰。同學(xué)們可以按照這個(gè)思路，總結(jié)一下我們近代史的思想解放運(yùn)動(dòng)。

　　最后，注重對(duì)中國(guó)近現(xiàn)代史綱要和毛中特理論兩門學(xué)科相交匯的知識(shí)點(diǎn)的復(fù)習(xí)。如中國(guó)革命的三大法寶、毛澤東工農(nóng)武裝割據(jù)思想內(nèi)容、以及我們近現(xiàn)代史綱要的第八章內(nèi)容就和社會(huì)主義改造論重合，這些同學(xué)們把這兩章共同把握復(fù)習(xí)起來(lái)會(huì)起到事半功倍的效果。