2015考研學習方法精介之“一句話復述法”_跨考網(wǎng)

　　2015考研學習方法精介之“一句話復述法”

　　跨考教育 政治教研室 王立明

　　繼“3W學習法”和“聯(lián)想歸納法”之后，在第三期的“2015考研學習方法精介系列”中，跨考教育政治教研室王立明老師給同學們著重介紹一下考研學習的另一個制勝妙方，那就是“一句話復述法”。這種學習方法曾經(jīng)多見于GRE、托福和雅思考試，不過其具體內(nèi)涵有很大不同?？佳袑W習中的“一句話復述法”是指在理論性和記憶性偏強的科目尤其是考研政治公共課和一些理論性專業(yè)課中，使用且僅僅使用一句語義完整、結(jié)構(gòu)簡潔且通常表現(xiàn)為“S是P(可替換概念)”或者“S是Df(定義)”形式的句子來復述基本概念、基本原理、章節(jié)內(nèi)容、學科主旨甚至科目本身。

　　在考研學習的過程中，很多同學都表達了對于高效的學習方法和學習技巧的需求，這不僅不應當受到批評，反而應當?shù)玫焦膭睢１M管跨考立明老師反復強調(diào)考研取得高分的根本在于同學們對于相關科目知識是“真懂”，而不是似懂非懂甚至不懂裝懂，方法和技巧永遠只是為知識內(nèi)容本身服務的，不可能超越內(nèi)容本身，然而高效的學習方法和技巧也可以是達到對于知識內(nèi)容“真懂”的捷徑。所謂“大巧源于大拙”，一些經(jīng)過歷屆考研學子反復驗證過的好的學習方法最初都是非常樸素的，甚至看上去是笨拙的?！耙痪湓拸褪龇ā本褪沁@樣的一種非常有效甚至神奇的學習方法和技巧，只有這樣一種緊貼內(nèi)容、嚴格依據(jù)知識內(nèi)容本身、同時又化繁為簡的方式才可能達到所謂“一句話了解考研”甚至“一句話讀懂考研”。更為重要的是，“一句話復述法”不僅是學習基礎比較好的同學們理解和記憶知識點的訣竅，更是對于相關科目是零基礎的同學們?nèi)腴T和提高的捷徑。

　　下面，跨考立明老師以考研政治為例，講一講如何在考研學習中運用“一句話復述法”。就現(xiàn)階段的考研政治學習而言，擁有科學規(guī)劃的同學們應該已經(jīng)完成了政治一階課程的學習。就這一階段的馬克思主義基本原理概論來說，“一句話復述法”對于把握和梳理基本概念可謂不二法門。這些最基本的概念包括：馬原緒論中的“馬克思主義”;馬哲導論中的“哲學”;唯物論中的“物質(zhì)”、“意識”、“實踐”;辯證法中的“聯(lián)系”、“發(fā)展”、“矛盾”;認識論中的“認識”、“真理”、“價值”;唯物史觀中的“社會存在”、“社會意識”、“生產(chǎn)力”、“生產(chǎn)關系”、“經(jīng)濟基礎”、“上層建筑”;馬政經(jīng)中的“使用價值”、“價值”、“具體勞動”、“抽象勞動”、“剩余價值”、“資本”、“壟斷”等。用“一句話復述法”梳理如下：

　　馬克思主義是關于無產(chǎn)階級和人類解放的科學。

　　哲學是系統(tǒng)化、理論化的世界觀。

　　物質(zhì)的唯一特性是客觀實在性，它存在于人的意識之外，可以為人的意識所反映。

　　意識是物質(zhì)世界長期發(fā)展的產(chǎn)物，是人腦的機能和屬性，是物質(zhì)世界的主觀映象。

　　實踐是人類能動地改造世界的客觀物質(zhì)性活動。

　　聯(lián)系是指事物內(nèi)部各要素之間和事物之間相互影響、相互制約和相互作用的關系。

　　發(fā)展是前進上升的運動，發(fā)展的實質(zhì)是新事物的產(chǎn)生和舊事物的滅亡。

　　矛盾是指事物或事物之間的對立和統(tǒng)一及其關系。

　　所謂認識過程就是主體在改造客體的實踐中能動地反映客體的過程。

　　真理是人們對于客觀事物及其規(guī)律的正確認識。

　　價值是指具有特定屬性的客體對于主體需要的意義。

　　社會存在屬于社會生活的物質(zhì)方面，是社會實踐和物質(zhì)生活條件的總和，包括物質(zhì)生活資料的生產(chǎn)以及生產(chǎn)方式、地理環(huán)境和人口因素。

　　社會意識是社會生活的精神方面，它既包括社會意識的各種形式，也包括社會心理與自發(fā)形成的風俗、習慣。

　　生產(chǎn)力是人們解決社會同自然矛盾的實際能力，是人類改造自然使其適應社會需要的物質(zhì)力量。

　　生產(chǎn)關系是人們在物質(zhì)生產(chǎn)過程中形成的不以人的意志為轉(zhuǎn)移的經(jīng)濟關系。

　　經(jīng)濟基礎是指由社會一定發(fā)展階段的生產(chǎn)力所決定的生產(chǎn)關系的總和。

　　上層建筑是指建立在一定經(jīng)濟基礎之上的意識形態(tài)以及相應的制度、組織和設施。

　　使用價值是指商品能滿足人們某種需要的屬性，即商品的有用性。

　　價值是凝結(jié)在商品中的無差別的一般人類勞動，即人類腦力和體力的耗費。

　　具體勞動是指生產(chǎn)一定使用價值的具體形式的勞動，即有用勞動。

　　抽象勞動是指撇開一切具體形式的、無差別的一般人類勞動，即人的體力和腦力的消耗。

　　剩余價值是雇傭工人所創(chuàng)造的并被資本家無償占有的超過勞動力價值的那部分價值。

　　資本是可以帶來剩余價值的價值。

　　所謂壟斷，是指少數(shù)資本主義大企業(yè)，為了獲得高額利潤，通過相互協(xié)議或聯(lián)合，對一個或幾個部門商品的生產(chǎn)和銷售進行操縱與控制。

　　從而，對看似復雜和陌生的概念化繁為簡，為理解和記憶提供便利。例如，對上述句子中的“S是P”型句子，可以進行“劃=號”和“劃≠號”的處理，以加深對核心概念“S”的理解，例如“哲學≠世界觀”、“哲學=系統(tǒng)化、理論化的世界觀”;“發(fā)展≠運動”、“發(fā)展=前進上升的運動”等。而對上述句子中的“S是Df”型句子，可以進行“二分法”和“三分法”的處理，例如“物質(zhì)的唯一特性是客觀實在性，①它存在于人的意識之外，②可以為人的意識所反映”揭示了“物質(zhì)”的“客觀性”和“可知性”;“意識①是物質(zhì)世界長期發(fā)展的產(chǎn)物，②是人腦的機能和屬性，③是物質(zhì)世界的主觀映象”則揭示了“意識”的來源、載體和本質(zhì)。

　　對于后續(xù)的二階、三階甚至沖刺點睛課程，“一句話復述法”不僅仍然適用，甚至更有奇效。道理很簡單，如果同學們能夠僅用一句語義完整的話就能準確復述出某個知識點，說明大家對這個知識點有了較好的掌握。反之，如果對某個知識點無話可說或者描述很多看似相關的東西而不能命中要害的話，則說明對之掌握得不夠好。因此，在考研政治公共課和一些理論性專業(yè)課中，大家不妨多多運用“一句話復述法”吧!

　　文章來源：跨考教育

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