【選擇導(dǎo)師】要注意什么? 哪些導(dǎo)師不能選擇?

復(fù)習(xí)緊張，焦頭爛額？逆風(fēng)輕襲，來(lái)跨考秋季集訓(xùn)營(yíng)，幫你尋方法，定方案！ 了解一下>>

　　34所自劃線院校分?jǐn)?shù)線已經(jīng)全部公布，馬上要迎接的是考研復(fù)試了，只有充分的考研準(zhǔn)備，我們才能在考研復(fù)試和考研總成績(jī)中脫穎而出，考出理想的成績(jī)。那么，關(guān)于考研復(fù)試該如何準(zhǔn)備?選擇研究生導(dǎo)師要注意什么? 哪些導(dǎo)師不能選擇?小編今天給大家整理了在考研復(fù)試中應(yīng)該怎樣選擇最合適對(duì)你最有利的導(dǎo)師，下面和小編一起來(lái)看看吧!

　　選擇導(dǎo)師注意的七個(gè)方面

　　一、了解導(dǎo)師是否有足夠的經(jīng)費(fèi)

　　"錢不是萬(wàn)能的，沒有錢是萬(wàn)萬(wàn)不能的。"做科研也是如此，沒有足夠的經(jīng)費(fèi)是十分痛苦的，有時(shí)甚至根本無(wú)法開展工作。

　　資金充?？梢员ＷC在研究生學(xué)習(xí)期間接觸到更多更先進(jìn)的儀器設(shè)備和測(cè)試手段，這對(duì)以后的工作科研都有很大的幫助。

　　二、了解導(dǎo)師的課題內(nèi)容

　　許多同學(xué)很關(guān)心課題內(nèi)容，可是卻不知道如何挑選一個(gè)好的課題，通常只是看了看題目覺得很炫，就直接選了，這樣帶來(lái)的往往都是失望。"標(biāo)題黨"在學(xué)術(shù)界也是存在的。

　　三、搞清楚導(dǎo)師做的課題是偏理科還是偏工科

　　同樣課題題目或研究方向，從工科角度入手和從理學(xué)方面研究是截然不同的。通常工科注重效果效益，與工廠、公司、軍隊(duì)等聯(lián)系緊密，而理科注重創(chuàng)新獨(dú)特，發(fā)表文章多是理科的優(yōu)點(diǎn)。

　　總體而言，理科和工科是各有所長(zhǎng)，單從就業(yè)角度上看，兩者倒是區(qū)別不大。偏工的也有在大學(xué)任職的，偏理的也有進(jìn)公司工作的。

　　四、盡量選擇一個(gè)研究水平高的課題

　　導(dǎo)師的科研水平直接決定學(xué)生的水平。在一名高水平導(dǎo)師的指導(dǎo)下，不僅能做出高水平的論文，而且通過(guò)導(dǎo)師的言傳身教以及平時(shí)的耳濡目染，自身的素質(zhì)也會(huì)得到很多的提升。

　　大家可以簡(jiǎn)單地通過(guò)以下幾個(gè)方面衡量。一是導(dǎo)師發(fā)表文章的檔次和數(shù)量，對(duì)于偏工的導(dǎo)師可以用發(fā)表專利的情況來(lái)判斷。二是導(dǎo)師獲得的資助情況。

　　五、了解這個(gè)課題可以學(xué)習(xí)到得知識(shí)

　　幾乎沒有一個(gè)研究生的科研項(xiàng)目會(huì)與你以后的工作內(nèi)容完全相符，因此在研究生期間學(xué)到的主要是方法手段。哪個(gè)題目對(duì)學(xué)生的訓(xùn)練多，哪個(gè)題目應(yīng)該越好。

　　課題中涉及的知識(shí)內(nèi)容廣，實(shí)驗(yàn)表征手段豐富，實(shí)驗(yàn)操作復(fù)雜，有些甚至是獨(dú)門絕技，可以成為看家本領(lǐng)，那這就是較好的課題。

　　六、了解導(dǎo)師的指導(dǎo)風(fēng)格

　　無(wú)論是指導(dǎo)風(fēng)格還是組內(nèi)氛圍，都各有千秋，沒有絕對(duì)的好壞，只有適合不適合，在于個(gè)人的把握。

　　在選擇導(dǎo)師時(shí)，切忌導(dǎo)師腕兒越大越好。大的導(dǎo)師指導(dǎo)的學(xué)生多，宏觀指導(dǎo)為主，而具體指導(dǎo)方式也會(huì)各有不同，有的是指定替他老師，有的是開組會(huì)定期溝通等等。大家選擇知名導(dǎo)師時(shí)，一定先了解清楚這些情況。

　　在一些情況下大家可以多留意一些有水平的年輕的導(dǎo)師，他們精力旺盛，工作欲望強(qiáng)，實(shí)驗(yàn)中也親力親為，而且學(xué)生少，對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)力度也大，這些對(duì)研究生的成長(zhǎng)都是十分有利的。

　　七、了解導(dǎo)師的畢業(yè)生去向

　　現(xiàn)在畢業(yè)生的今天就是你的明天。不完全是但有相當(dāng)?shù)膮⒖純r(jià)值。畢業(yè)生的去向在一個(gè)穩(wěn)定成熟的研究小組里是比較有傳統(tǒng)的。

　　要了解以上的信息可以通過(guò)瀏覽老師主頁(yè)，與師兄師姐，老鄉(xiāng)等交談，參觀導(dǎo)師實(shí)驗(yàn)室，與一些老師長(zhǎng)輩甚者導(dǎo)師本人交流等許多手段獲得。每種方式都會(huì)有有幫助，不能偏信某種方式，綜合在一起考慮才是上策。

　　如果有條件，在暑期或課余時(shí)間到感興趣的導(dǎo)師那里去實(shí)習(xí)工作一段時(shí)間是非常好的一種方式。

　　一定不能選擇的十類導(dǎo)師

　　一戒“光當(dāng)老板”

　　導(dǎo)師指導(dǎo)研究生的過(guò)程并不完全是一個(gè)“我教你學(xué)”的過(guò)程。研究生做論文應(yīng)該有創(chuàng)新，其中的創(chuàng)新點(diǎn)有些是學(xué)生自己悟出來(lái)的，有些是在導(dǎo)師指導(dǎo)下悟出來(lái)的。但是不管怎么樣，學(xué)術(shù)面前人人平等，導(dǎo)師和學(xué)生應(yīng)該是互相探討，互相促進(jìn)的關(guān)系。

　　二戒“盡做監(jiān)工”

　　導(dǎo)師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生自主創(chuàng)新，不能要求學(xué)生過(guò)于循規(guī)蹈矩。完全循規(guī)蹈矩的學(xué)生可能成就也不高，而且要求學(xué)生完全循規(guī)蹈矩，可能會(huì)引起學(xué)生反感，引發(fā)師生關(guān)系緊張。

　　三戒“漠不關(guān)心”

　　導(dǎo)師對(duì)學(xué)生漠不關(guān)心是一種極端情況，但是這種情況目前有發(fā)展?，F(xiàn)在全國(guó)高校每個(gè)導(dǎo)師平均指導(dǎo)在讀研究生8人左右，這個(gè)數(shù)量在全世界是相當(dāng)高的。美國(guó)是2-3人，歐洲更少，臺(tái)灣地區(qū)、韓國(guó)和我們的情況差不多。

　　四戒“呵護(hù)過(guò)緊”

　　導(dǎo)師對(duì)學(xué)生關(guān)心的頻次也需要把握。對(duì)一個(gè)學(xué)生，導(dǎo)師一個(gè)月關(guān)心一次和半個(gè)月關(guān)心一次，差別可能會(huì)很大。但關(guān)心的次數(shù)過(guò)多過(guò)頻也未必合適。創(chuàng)新需要空間，學(xué)習(xí)研究需要時(shí)間，所以導(dǎo)師要留給學(xué)生必要的時(shí)間和空間。

　　五戒“批評(píng)不停”

　　導(dǎo)師不要總是批評(píng)學(xué)生。自信是學(xué)生很重要的品質(zhì)，千萬(wàn)不要?jiǎng)儕Z學(xué)生的自信。屢屢的心理挫折會(huì)使學(xué)生無(wú)措手足。偶爾一次嚴(yán)厲的批評(píng)是必須的，但是經(jīng)常的批評(píng)是會(huì)產(chǎn)生負(fù)面效應(yīng)的。

　　六戒“處事不公”

　　導(dǎo)師不要把學(xué)生分成不同的親疏遠(yuǎn)近，這樣容易造成學(xué)生或不信任導(dǎo)師，或奉承之風(fēng)盛行。如果在學(xué)生中出現(xiàn)這樣的風(fēng)氣，就和大學(xué)精神背道而馳，就很難出成果了。

　　七戒“用心不專”

　　導(dǎo)師在其學(xué)術(shù)生涯的開始階段往往是比較專注的。隨著其學(xué)術(shù)地位的上升，就容易受到龐雜事務(wù)的干擾，從而分散精力。

　　八戒“治學(xué)不實(shí)”

　　人腦具有“造概念”與“邏輯批判”兩重功能。“造概念”功能太強(qiáng)會(huì)變成空想者，“邏輯批判”功能太強(qiáng)則沒有創(chuàng)新，這需要一個(gè)平衡。借用胡適先生的話就是“大膽假設(shè)，小心求證”。

　　九戒“逐末忘本”

　　導(dǎo)師需要幫助學(xué)生建立“什么是重要的”這一價(jià)值觀，認(rèn)準(zhǔn)方向以后往下走，不要過(guò)多理會(huì)細(xì)節(jié)。當(dāng)然也有可能出來(lái)一個(gè)細(xì)節(jié)是重要的、可以出成果的，這就需要導(dǎo)師的判斷力，也要讓學(xué)生具有這樣的判斷力：做大事，頂天立地，原始創(chuàng)新。

　　十戒“快速擴(kuò)張”

　　年輕導(dǎo)師往往“心有余而力不足”，和其他研究組攀比學(xué)生數(shù)，喜歡多招學(xué)生。這樣加速度過(guò)快、慣性過(guò)大，結(jié)果無(wú)力駕馭。年輕導(dǎo)師在自己的學(xué)術(shù)道路上還處在攻堅(jiān)階段，過(guò)早分散精力會(huì)導(dǎo)致成就不高。