考研初試成績已經(jīng)公布 你開始為復試準備了嗎?

復習緊張，焦頭爛額？逆風輕襲，來跨考秋季集訓營，幫你尋方法，定方案！ 了解一下>>

　　初試結(jié)束了，很多同學都以為考研塵埃落定了，可以刀槍入庫馬放南山了，復試隨便意思意思就等著拿錄取通知書了?這樣你畢竟是naïve了!跨考考研初數(shù)教研室鄭老師提醒大家，初試只能決定你能否參加2019考研復試，而復試是你是否考研成功的必要條件。尤其是對于聯(lián)考類考生，復試階段的難度、體量和重要性絕不亞于初試，因此大家千萬要將大口喘出的粗氣再輕輕吊起來，拿到錄取通知書之時，才是狂歡時節(jié);現(xiàn)在，還在路上。

　　盡管復試沒有初試時起早貪黑復習緊張與壓力，但卻并不比初試輕松。初試考查的是考生在知識紙卷上的展現(xiàn)，而復試卻更多的要求學生的現(xiàn)場表現(xiàn)。同學們一個基本原則就是：當然要放松，但是保持一定強度，尤其是端正態(tài)度。那么為了更好的迎接復試，我們大體該這么做。

　　此階段屬于考后放松期。在此階段，考生整體狀態(tài)上都處于比較放松的狀態(tài)。不過有些學?？赡軙才女厴I(yè)設(shè)計開題，如果有本科學校里的任務(wù)一定好好做，不能忘了考得再好本科畢業(yè)也得做到，沒有本科畢業(yè)證，任何學校就算錄取了也無法報道，有掛科或者其他影響畢業(yè)問題的可以回家前去找導員好好聊聊，確認之后該怎么盡快彌補。

　　進入寒假如果想好好休息或者玩玩的當然可以，不必再像初試前那么高強度地復習，但是治療是不能放棄的，根據(jù)自己的需要維持一定的復習強度就可以了。報考985、211強校的同學，尤其是34所自主劃線的，要多注意：這些學校，尤其是某些熱門專業(yè)，競爭都是比較激烈的，不好好準備怎么行，放松的同時要鞏固初試中專業(yè)課的知識，更深入地了解復試有可能涉及的專業(yè)知識，尤其是給定了復試參考書的，時間那么充足，放松之余足夠你好好看看書了，這個階段要轉(zhuǎn)變方式，減少初試中的死記硬背，多對專業(yè)的各個方面盡量深入地了解，報名時已經(jīng)報了導師的可以針對導師擅長的領(lǐng)域多作了解，專業(yè)素養(yǎng)很重要。報考學校、專業(yè)競爭不是那么激烈，甚至等額面試的，根據(jù)上述方法適當打折扣就可以了。建議大家在初試結(jié)束之后，就可以根據(jù)往年復試的招生簡章中考核內(nèi)容開始進行備考。不要等到成績和分數(shù)線出來后再去準備，就會手忙腳亂，壓力劇增，結(jié)果也會不如意。

　　考研初試成績已經(jīng)可以進行查詢，國家分數(shù)線最遲也在三月底公布，但是復試通知估計還要再等一個月左右才會下來，復試一般都在4月上中旬進行。當然34所自劃線普遍要早很多，需要調(diào)劑的同學要注意這個時間差。開學之后的節(jié)奏一般不會很快的，本科最后一個學期，一般都只剩畢業(yè)設(shè)計和零星的工作，畢業(yè)設(shè)計進度較快的同學完全可以復試畢設(shè)兩邊兼顧。而且我當時還用考研請下來好多假，省了不少事，期間遇到的任何關(guān)于復試面試的問題都需要及時進行糾正和完善，像模擬考場，按照真實考場規(guī)則，進行現(xiàn)場提問都是十分高效的辦法!考生要認真對待。

　　提到復試很多人首先想到的就是聯(lián)系導師，也都發(fā)愁怎么去聯(lián)系。聯(lián)系導師當然是可行的，但是一般不要太早，除非本科就在目標學校，或者自己本科的老師可以引薦，一般復試通知下來了再聯(lián)系也不遲，不然算怎么回事呢是吧。做到禮貌高于一切，導師一般都很忙，不可能和你深入交流，一開始最好是發(fā)郵件，導師一般都會回復，視回復的情況，導師希望了解可以繼續(xù)交流，如果導師禮貌性地回復，明顯沒有想繼續(xù)下去的意思，其實已經(jīng)夠了，再繼續(xù)只會讓人反感。第一次發(fā)郵件要介紹清楚自己的情況，篇幅不必很長，但話要簡潔明了，一定不要寫得跟高考作文似的，不刻意放低自己更不能吹噓自己，客觀地展現(xiàn)真實的自己，當然我相信誰也不會傻了吧唧的陳述自己的缺點是吧。發(fā)郵件，或者之后發(fā)短信、打電話，如果可能的話可以拜訪，但不管怎樣，盡量選擇工作日，而且不是周五或者臨近假期的時候，換位思考，沒人有義務(wù)假期還和你交流。

　　導師的選擇一般是雙選制，即老師同學經(jīng)過一段時間互相了解之后，學生遞交自己的選擇，老師再根據(jù)情況選擇，人氣高的導師自然要刷人了。也有報到時就分好導師的，那樣注重公平，畢竟人氣導師大家一窩蜂都選，總會有很多人不如意的，其他老師也會略顯尷尬。

　　祝你們一切好運吧，畢竟運氣也是實力的一部分。

　　(本文為跨考教育教研室鄭良聰老師原創(chuàng)，轉(zhuǎn)載請注明出處。)