2018管理類聯(lián)考論證有效性分析解析
論證有效性分析試題的題干為一段有缺陷的論證，要求考生分析其中存在的問題，選擇若干要點(diǎn)，評論該論證的有效性。本類試題的分析要點(diǎn)是：論證中的概念是否明確，判斷是否準(zhǔn)確，推理是否嚴(yán)密，論證是否充分等。文章要求分析得當(dāng)，理由充分，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，語言得體。既然材料本身的論證存在諸多邏輯問題，那么其實(shí)更確切地講，這一題目就是讓我們能夠客觀嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?ldquo;分析論證的無效性”，也就是用語言文字對文章中存在的論證缺陷進(jìn)行分析和評論。
接著，我們一起來看今年論證有效性分析真題：
56、論證有效性分析：分析下述論證中存在的缺陷和漏洞，選擇若干要點(diǎn)，寫一篇600字左右的文章，對論證的有效性進(jìn)行分析和評論。(論證有效性分析的一般要點(diǎn)是：概念特別是核心概念的界定和使用是否準(zhǔn)確并前后一致，有無各種明顯的邏輯錯(cuò)誤，論證的論據(jù)是否成立并支持結(jié)論，結(jié)論成立的條件是否充分等等)
哈佛大學(xué)教授本杰名.史華慈，在20世紀(jì)末指出，開始席卷一切的物質(zhì)主義潮流將極大沖擊人類社會固有的價(jià)值觀念，造成人類精神世界的空虛，這一觀點(diǎn)值得商榷。
首先，按照唯物主義物質(zhì)決定精神的基本原理，精神是物質(zhì)在人類頭腦中的反映。因此，物質(zhì)豐富只會充實(shí)精神世界，物質(zhì)主義潮流不可能造成人類精神世界的空虛。
其次，后物質(zhì)主義理論認(rèn)為，個(gè)人基本物質(zhì)生活條件一旦得到滿足后，就會把注意力轉(zhuǎn)移到非物質(zhì)生活，物質(zhì)生活豐裕的人，往往會更重視精神生活，追求社會公平、個(gè)人尊嚴(yán)等。
還有，最近一項(xiàng)對高校大學(xué)生抽樣調(diào)查表明，69%的人認(rèn)為物質(zhì)生活可以豐富精神生活，22%的人認(rèn)為物質(zhì)生活與精神生活沒什么關(guān)系，只有9%的人認(rèn)為物質(zhì)生活的豐富反而會降低精神追求。
總之，物質(zhì)生活決定精神生活，社會物質(zhì)生活水平的提高會促進(jìn)精神世界的發(fā)展。擔(dān)心物質(zhì)生活的豐富會沖擊人類精神世界，只是杞人憂天罷了。
從題目難度上看，相比于去年的“人性與國家監(jiān)督”的題目，今年這道論證題目的難度并未上升，屬中等難度。
一、全篇總共370字，閱讀量較小，同去年相比略有下降，閱讀負(fù)擔(dān)不大;
二、文章所涉領(lǐng)域雖然歸屬于哲學(xué)范疇，但是不涉及深層次的專業(yè)知識，對于“物質(zhì)”和“精神”這種基礎(chǔ)的哲學(xué)知識,大部分考生是有一定了解的，不會妨礙考生的理解和分析，也不會給考生答題帶來很大的心理壓力;
三、材料觀點(diǎn)明確、層次清晰，邏輯關(guān)系較為明顯，因而文中所含的邏輯漏洞也較為明確，易于發(fā)現(xiàn)。
總論點(diǎn)：物質(zhì)生活的豐富不會沖擊精神世界。
上述題干在推理及論證過程中存在諸多邏輯漏洞，至少包括如下要點(diǎn)：
1.精神是物質(zhì)在人類頭腦中的反映。因此，物質(zhì)豐富只會充實(shí)精神世界，這一論證值
得商榷。第一個(gè)“物質(zhì)”，前一個(gè)哲學(xué)概念，是表示客觀存在的哲學(xué)范疇，而后一個(gè)“物質(zhì)”是指物質(zhì)生活，二者具有本質(zhì)區(qū)別，不能等同。
2.個(gè)人基本物質(zhì)生活條件一旦得到滿足后，就會把注意力轉(zhuǎn)移到非物質(zhì)生活，論證過于
絕對。個(gè)人基本生活條件得到滿足之后，可能會專注于財(cái)富積累或揮霍享受，可能依然不會重視精神生活。
3.對大學(xué)生所做的抽樣調(diào)查可能存在樣本量過小，抽樣偏頗之嫌。如果調(diào)查的大學(xué)生只是部分專業(yè)的大學(xué)生或者部分地區(qū)的大學(xué)生，那么其樣本不具有代表性，那么，其調(diào)查結(jié)果就未必準(zhǔn)確，所以以此為根據(jù)得出的結(jié)論就是值得懷疑的。
4.“物質(zhì)決定精神”不意味著“物質(zhì)生活決定精神生活”，前者屬于哲學(xué)問題，后者為社會問題，二者不能進(jìn)行類比。
論證有效性分析的評分細(xì)則：
(1)如果考生準(zhǔn)確找出材料中的四個(gè)邏輯漏洞，并寫成文章，則每個(gè)缺陷給3分。
(2)按論證程度給分。
?、偃绻忌鷮o出的缺陷進(jìn)行了有效分析，即有論述內(nèi)容，且較為準(zhǔn)確，則每個(gè)分析給3分。
?、谌绻o了分析，但分析部分論述不夠充分，則每個(gè)分析給1分。
(3)其他要求。
?、贌o標(biāo)題，在以上評分的基礎(chǔ)上扣2分。
?、诰砻嬲麧?，字跡清晰，加1分;卷面較亂，看不清，在以上評分的基礎(chǔ)上扣2分。
?、坼e(cuò)別字，3個(gè)以內(nèi)，扣1分;3～6個(gè)，扣2分;7個(gè)以上，扣5分。
?、苷Z言流暢，無明顯語病，加2分;語病較明顯，扣3分。
?、萁Y(jié)構(gòu)完整，在以上評分的基礎(chǔ)上加1分;結(jié)構(gòu)殘缺，在以上評分的基礎(chǔ)上扣2分。
注：加分后，總分?jǐn)?shù)不超過30分。
（跨考教育邏輯教研室 才春影 轉(zhuǎn)載請注明出處）
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