2021管綜考研:命題人翻了天! 寫作估分技巧!

最后更新時間:2020-12-26 19:36:04
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  2020年,參加管理類聯(lián)考的同學們可能有這種感覺:小作文的缺陷找不準,大作文寫著有點懸!反正就是一個糊里糊涂~ 為什么會這樣,各位考生又該如何估分呢?這里,我和大家一起分享一下。

  其一,論證有效性分析(簡稱“小作文”),有點兒難了。其難度大的原因,在于“概念”,而且概念的變化,太隱晦,而且“偷換”的有些專業(yè)了。

  56、論證有效性分析:分析下述論證中存在的缺陷和漏洞,選擇若干要點,寫一篇600字左右的文章,對該論證的有效性進行分析和評論。(論證有效性分析的一般要點是:概念特別是核心概念的界定和使用是否準確并前后一致,有無各種明顯的邏輯謬誤,論證的論據(jù)是否成立并支持結論,結論成立的條件是否充分等等。)

  常言道:“耳聽為虛,眼見為實。但實際“眼見未必為實”。從哲學上講,事物表相不等于事物真相。我們親眼看到的顯然不是事物真相。只有將表相加以分析,透過現(xiàn)象看本質才能看到真相。換言之,我們看到的未必是真實情況,即“所見未必為實”。

  舉例來說,人們都看到了旭日東升,夕陽西下,也就是說,太陽繞地球轉,但是,只是人們站在地球上看的表象而已,其實這是地球自轉造成。由此可見,眼見者未必實。

  我國古代哲學家老子早就看到了這一點。他說過,人們只看到了房子的“有”(有形的結構),但人們沒看到“無” (房子中無形的空間)才有實際效用。這也說明眼所見者未必實,未見著為實。

  老子還說,講究表面的禮節(jié)是“忠信之薄”的表現(xiàn)。韓非解釋時舉例說,父母和子女因為感情深厚而不禮節(jié),可見講究是感情不深的表現(xiàn)?,F(xiàn)在人們把那種客氣的行為稱作“見外”,也是這個道理。這其實也是一種“眼所見者未必實”的現(xiàn)象。因此,如果你看到有人對你很客氣,就認為他對你好,那就錯了。

  【解析】

  從找缺陷來說,并不是非常難。一,它每段都有,而且與我們之前講過的一致,即與歷年的考查是一致的。比如:

  1.“事物表相不等于事物真相”,不等于“我們親眼看到的顯然不是事物真相”。

  2.以“人們都看到了旭日東升,夕陽西下”,來論證“眼見者未必實。”,所有不妥。

  3. 人們沒看到“無” (房子中無形的空間)才有實際效用,不意味著“所見者未必實,未見著為實。”

  4. 父母和子女因為感情深厚而不禮節(jié),不等同于“講究是感情不深的表現(xiàn)”,也未必“眼所見者未必實”的現(xiàn)象。

  5. 你看到有人對你很客氣,就認為他對你好,未必就是錯了。

  等等吧……

  接下來的難點是,在解釋的時候,務必要注意到概念及其變化。比如表相與真相,真相與真實(實),實際效用與“實”,禮節(jié)表相與內存情感(實)。這些表達中的“實”,似乎有不斷的變化,而這些變化正是造成解釋困難的原因。

  從現(xiàn)場答題來看,能夠穩(wěn)穩(wěn)地抓住這些變化的不多,所以在【估分】的時候,大家可以這樣做:缺陷找對了,即答題要點對了,解釋有語言,基本合理,分析就會在【20分左右】。當然,如果概念抓的穩(wěn),解釋到位,會在【24分以上】。

  對于論說文(簡稱“大作文”),說難也不難。

  57.論說文:根據(jù)下述材料,寫一篇700字左右的論說文,題目自擬。

  我國著名實業(yè)家穆藕初在《實業(yè)與教育之關系》中指出教育最重要之點在道德教育(如責任心和公共心之養(yǎng)、機械心之拔除)和科學教育(如觀察力、推論力、判斷力之養(yǎng)成)。完全受此兩種教育,實業(yè)中堅者遂出之。

  此題立意不難,教育育德培力,可成就實業(yè)中堅者。

  如何寫?育心,培力,以行動來實現(xiàn),展開即是一篇優(yōu)秀的文章。

  如果你的立意在此范圍內,論述也可以的話,估分可以在【24分以上】,文筆流暢者,可以提高一些;文筆差一些,可以低一些。

  (本文為跨考教育政治教研室王曉東老師原創(chuàng),轉載請注明出處。)

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