考研專業(yè)課：工科生跨考經(jīng)濟(jì)類的專業(yè)課高分攻略_跨考網(wǎng)

　　考研專業(yè)課：工科生跨考經(jīng)濟(jì)類的專業(yè)課高分攻略

　　跨考教育木同學(xué)在2015考研中，從自動(dòng)化專業(yè)跨考到國(guó)貿(mào)專業(yè)，從零基礎(chǔ)開始復(fù)習(xí)經(jīng)濟(jì)學(xué)，最后專業(yè)課取得了132的高分，本文為學(xué)員木同學(xué)的數(shù)學(xué)備考成功經(jīng)驗(yàn)分享，希望對(duì)2016考研學(xué)子的備考復(fù)習(xí)尤其是零基礎(chǔ)跨考經(jīng)濟(jì)學(xué)的考生有所幫助。

　　我本科所在的大學(xué)僅是北京一所非“211”的普通大學(xué)，本科專業(yè)是自動(dòng)化，純工科的專業(yè)。由于興趣和自我定位，在考研的時(shí)候我舍自動(dòng)化而選經(jīng)濟(jì)類專業(yè)。當(dāng)然這個(gè)選擇是需要膽量的，因?yàn)楫?dāng)時(shí)我沒有任何的經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)，而經(jīng)濟(jì)類每年近400分的分?jǐn)?shù)線高得讓人咂舌，這就意味著專業(yè)課需要考一個(gè)非常高的分?jǐn)?shù)。

　　雖然在整個(gè)復(fù)習(xí)過程中，我一直擔(dān)心因?yàn)榛A(chǔ)差而被淘汰，但是我始終在高效的學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)下認(rèn)真學(xué)習(xí)，最終在考場(chǎng)上獨(dú)步天下，以專業(yè)課132分、總分407分的成績(jī)殺進(jìn)了中央財(cái)經(jīng)大學(xué)的國(guó)際貿(mào)易專業(yè)。

　　“笨人”的破繭成蝶

　　這個(gè)世界什么時(shí)候都不缺“聰明人”，恰恰相反，每個(gè)時(shí)代都是“聰明人”太多了，“笨人”太少了，但是往往最缺的還就是“笨人”。在學(xué)習(xí)一途上，很多“聰明人”并不如笨人取得的效果好，究其原因：“聰明人”不舍得在基礎(chǔ)上下笨功夫，認(rèn)為下那種難度小耗時(shí)多的笨功夫不劃算。許三多憑著那股子傻勁，做大回環(huán)，不停地跑步，練習(xí)最基本的對(duì)練動(dòng)作(因?yàn)楦唠y度的他確實(shí)學(xué)不來)，靠最基礎(chǔ)的重復(fù)，他成了比武冠軍。

　　其實(shí)大家不要把考研專業(yè)課想象得有多復(fù)雜，它考的很多東西都是很基礎(chǔ)的，只要你把基礎(chǔ)原理、基本概念掌握了，題目也是萬變不離其宗。就從我報(bào)考的央財(cái)來說，有一道簡(jiǎn)答題考的是“需求的變化和需求量的變化有什么區(qū)別”。這道題目算是很基礎(chǔ)的，相信只要是學(xué)過經(jīng)濟(jì)學(xué)的人都能回答。

　　但是對(duì)于跨專業(yè)的學(xué)生來說，專業(yè)課基礎(chǔ)的薄弱是一個(gè)非常大的劣勢(shì)，也是一個(gè)無法回避的問題。復(fù)習(xí)伊始，我經(jīng)濟(jì)學(xué)的基礎(chǔ)為零，就像小孩子學(xué)走路一般，從最基礎(chǔ)的開始，這個(gè)過程雖然痛苦，但真的是個(gè)破繭成蝶的過程。

　　打基礎(chǔ)的階段是在大三下學(xué)期，這學(xué)期伊始我就在跨考老師的建議下選擇了報(bào)考中央財(cái)經(jīng)大學(xué)的國(guó)際貿(mào)易學(xué)專業(yè)，其專業(yè)課的參考教材只有兩本，《微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)》和《宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)》，但都是中級(jí)課本，對(duì)于我這樣沒有任何經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)的人來說確實(shí)有點(diǎn)難度。為了彌補(bǔ)自己的不足，我想到了去旁聽。其實(shí)大部分的考研科目在本科院校都有開設(shè)，我就對(duì)照我要考的兩門科目去學(xué)校網(wǎng)站上查詢，發(fā)現(xiàn)學(xué)校那個(gè)學(xué)期開了三門關(guān)于經(jīng)濟(jì)學(xué)的課程，即微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)、宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)和中級(jí)微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)，并且幸運(yùn)的是，上課時(shí)間與我本專業(yè)的上課時(shí)間都不沖突，于是我每周都會(huì)去旁聽那三門課程，把它當(dāng)成自己的必修課。說實(shí)話，那個(gè)時(shí)候自己本專業(yè)自動(dòng)化的課程還是蠻多的，平均每天4~6節(jié)課，但即使這樣，經(jīng)濟(jì)學(xué)的課程我依然一節(jié)不落地去聽，在課堂上老師說的每一句話對(duì)我來說都很新鮮，我如饑似渴地吸收著老師說的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。

　　在上每節(jié)課之前，我會(huì)提前把那節(jié)課的內(nèi)容預(yù)習(xí)一遍，不要求理解，也無需弄懂，只要保證知道老師上課時(shí)所講內(nèi)容位于教材的哪個(gè)地方即可(因?yàn)橛袝r(shí)老師講課不按教材的順序講，如果不預(yù)習(xí)可能就不知道老師在講哪兒，跟不上老師的節(jié)奏，這樣聽課效果就不好了)。如果老師講的是課本上的內(nèi)容，我會(huì)一邊聽一邊在書上畫出重要的知識(shí)點(diǎn)，做好備注;如果老師講的是臨時(shí)想到的一些內(nèi)容或者是相關(guān)的補(bǔ)充內(nèi)容，我就會(huì)快速地將其記在筆記本上，無需太工整，只要下課以后自己能看得懂，還能回憶起當(dāng)時(shí)老師講的是什么就可以了。課間休息的時(shí)候一定要抓緊時(shí)間把自己不懂的問題向老師提出來，請(qǐng)老師幫忙解答，其實(shí)老師們?nèi)硕己芎?，他們非常喜歡愛學(xué)習(xí)、愛問問題的學(xué)生。還有一個(gè)不容忽視的地方，就是課后作業(yè)。老師布置的作業(yè)要弄懂，研究清楚，因?yàn)槟鞘抢蠋熅艏?xì)選出來的，很具有代表性。每次作業(yè)我都非常認(rèn)真地完成，通過寫作業(yè)也能幫我回憶當(dāng)天上課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。那段時(shí)間過得非?？?，每天繁重的課業(yè)壓得自己喘不過氣來，幾乎一學(xué)期都沒怎么出校門，但同時(shí)自己也收獲了不少，不僅是知識(shí)，還有自己的人生態(tài)度。

　　因?yàn)槭强鐚I(yè)的，底氣不足，我適當(dāng)?shù)貙で罅送饬Γ簣?bào)了跨考教育的專業(yè)課精英班。專業(yè)課老師反復(fù)強(qiáng)調(diào)讓我把專業(yè)課的基礎(chǔ)打牢，讓我更加堅(jiān)定了這個(gè)破繭成蝶的工作。我按照老師說的一步一步踏踏實(shí)實(shí)做下來，現(xiàn)在想起來，的確非常有益處。

　　高鴻業(yè)的《微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)》和《宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)》是公認(rèn)的國(guó)內(nèi)編得比較好的經(jīng)濟(jì)學(xué)教材之一，我用的就是這兩本書。每天白天聽完老師講的課以后，當(dāng)天晚上我會(huì)花一晚上的時(shí)間把老師白天上課的內(nèi)容認(rèn)認(rèn)真真復(fù)習(xí)一遍，主要是看書和筆記。先看上課時(shí)在書上做了標(biāo)記的地方，仔細(xì)理解每一句話，回憶老師當(dāng)時(shí)是如何講解這句話的，舉了哪些例子，做了哪些說明，問問自己是否真的明白了，一旦有不明白的地方一定要記下來以便以后問老師或同學(xué)。然后重點(diǎn)理解書上出現(xiàn)的所有圖表和公式，這個(gè)沒有什么投機(jī)取巧的辦法，只能是跟著書上的推導(dǎo)過程，自己一步一步嘗試著證明出來，再理解所得出的圖表或公式所表達(dá)的經(jīng)濟(jì)學(xué)意義，所涉及的假設(shè)條件。這個(gè)說起來容易，其實(shí)做起來難，因?yàn)檫@不是說你讀懂了書上的文字就可以了，關(guān)鍵要讀懂這句話、這張圖背后的數(shù)學(xué)推導(dǎo)、經(jīng)濟(jì)學(xué)意義等。對(duì)于那些一直搞不明白的問題或者容易混淆的問題，我會(huì)把它們專門抄在一個(gè)本子上，然后反復(fù)地揣摩理解，總有一天會(huì)豁然開朗。只要這些基礎(chǔ)工作做好了，專業(yè)課也就成功了一半。

　　強(qiáng)渡“險(xiǎn)灘”

　　如果把打牢基礎(chǔ)比作在平靜的水面行船的話，那么重難點(diǎn)就是行船過程中遇到的急流險(xiǎn)灘，雖然平靜的水面占了路程的絕大多數(shù)，但是如果不重視路程極短的急流險(xiǎn)灘，那么船毀人亡是必然的。

　　打牢專業(yè)課基礎(chǔ)是我們復(fù)習(xí)專業(yè)課的一個(gè)重頭戲，同樣，強(qiáng)化重難點(diǎn)是專業(yè)課的另一個(gè)重難點(diǎn)，同樣不可小覷。重難點(diǎn)的復(fù)習(xí)既是對(duì)基礎(chǔ)復(fù)習(xí)的一種深化和升華，也是對(duì)考試當(dāng)中具有區(qū)分度的知識(shí)點(diǎn)的把握。掌握重難點(diǎn)也非常不容易，需要克服自己的慣性思維和反復(fù)訓(xùn)練。

　　除了自己的努力，我的專業(yè)課強(qiáng)化階段還有跨考專業(yè)課老師的幫助。強(qiáng)化階段既可以從暑假開始，也可以從9月份開始，主要還是因自己的進(jìn)度而定，我就是從9月份才開始強(qiáng)化復(fù)習(xí)的。當(dāng)時(shí)基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)得已經(jīng)差不多了，我就給老師建議：讓他講解書中我在打基礎(chǔ)階段標(biāo)記出來的不理解的難點(diǎn)和歷年考試中出現(xiàn)頻率較高的重要的知識(shí)點(diǎn)。每次老師上課大概會(huì)有兩個(gè)半到三個(gè)小時(shí)，書上的內(nèi)容講3~4章，先是把書上的知識(shí)點(diǎn)都羅列一遍，如果發(fā)現(xiàn)自己還有不明白的就當(dāng)場(chǎng)弄明白，然后老師會(huì)把重點(diǎn)的名詞解釋、重點(diǎn)簡(jiǎn)答題的出題點(diǎn)挑出來，我做上記號(hào)以便回去復(fù)習(xí)。有些同學(xué)可能由于各方面的條件限制，不能通過輔導(dǎo)班的形式進(jìn)行輔導(dǎo)，但是一定要想辦法找到一個(gè)指導(dǎo)者以幫助自己解決專業(yè)課方面的重難點(diǎn)，可以是本科院校的老師，讀研的學(xué)長(zhǎng)等。因?yàn)橛行﹩栴}僅僅一味地靠自學(xué)，不僅耗費(fèi)時(shí)間，還很難解決。

　　每次上課雖然只有短短的兩三個(gè)小時(shí)，但這兩三個(gè)小時(shí)的知識(shí)我在上完課后要花一周的時(shí)間去鞏固和消化。

　　首先，我把這幾章的內(nèi)容仔仔細(xì)細(xì)地再看一遍，邊看邊在書上做標(biāo)記，特別重點(diǎn)的地方要抄下來，書上的公式要求做到自己能在一張白紙上推導(dǎo)出來，這也就要求其中涉及的假設(shè)條件要熟記于心，書上的圖形一定要自己在稿紙上畫幾遍，重點(diǎn)注意圖形的走向趨勢(shì)和一些關(guān)鍵點(diǎn)，如拐點(diǎn)、最低點(diǎn)、最高點(diǎn)等。此外，對(duì)于一些相似的概念一定要自己嘗試著進(jìn)行比較，這屬于綜合能力的考查，在復(fù)習(xí)的過程中也非常重要，比如完全競(jìng)爭(zhēng)市場(chǎng)定價(jià)原則和壟斷市場(chǎng)的定價(jià)原則。

　　其次，我要把老師強(qiáng)調(diào)的地方，如名詞解釋或出簡(jiǎn)答題的地方，用自己組織的語言寫出來，并謄抄在筆記本上，然后加以背誦。通過復(fù)習(xí)我發(fā)現(xiàn)很少有參考書將名詞解釋寫得詳細(xì)而又不啰嗦的，要么是兩三句話解釋個(gè)大概的意思，要么是長(zhǎng)篇大論、洋洋灑灑上千字，根本不適合答題。因此我自己整理了一本專屬的名詞解釋。事實(shí)最終也證明，考試不會(huì)考太偏的名詞解釋，像今年(2012年)的名詞解釋在我整理的本子當(dāng)中都能找到。這個(gè)工作雖然有點(diǎn)煩瑣，但特別有效。

　　最后，就計(jì)算題而言，書中的例子和書后的習(xí)題一定要練得滾瓜爛熟，做到一看題目就知道考什么知識(shí)點(diǎn)，考哪個(gè)公式。因?yàn)檫@畢竟是經(jīng)濟(jì)學(xué)考試而不是數(shù)學(xué)考試，一般計(jì)算的難度都不會(huì)很大，也就只涉及一到兩個(gè)公式，只要你知道考什么知識(shí)點(diǎn)，需要用到什么公式，題目也就迎刃而解了。當(dāng)你把這些工作做扎實(shí)，基本上專業(yè)課就不會(huì)出問題。

　　上面我已經(jīng)說過，對(duì)于重難點(diǎn)要強(qiáng)化復(fù)習(xí)，熟練掌握，可能有人就要問，重難點(diǎn)在哪兒呢?我哪知道什么是重難點(diǎn)。單就書本來說，無所謂重點(diǎn)不重點(diǎn)，而對(duì)于考試來說，肯定是有重點(diǎn)與非重點(diǎn)之分的。研究生入學(xué)考試的幾門科目中，唯獨(dú)專業(yè)課沒有考試大綱，也沒有考試范圍，只有指定教材(有的學(xué)校甚至連指定教材都沒有，只有要考的專業(yè)名稱)，這時(shí)學(xué)校歷年考試真題就顯得尤為重要了，自己總結(jié)重要考點(diǎn)的主要依據(jù)也就是歷年真題。

　　其實(shí)專業(yè)課的復(fù)習(xí)主要指向兩類書：一類是學(xué)校指定教材，一類是歷年真題。真題給考生傳達(dá)的不僅僅是以前考過的那幾道題，關(guān)鍵是告訴了廣大考生這個(gè)專業(yè)出題的大致范圍、出題的題型、題量的大小。如何利用真題決定了你復(fù)習(xí)效率的高低，真題利用得好，可以說是事半功倍。以我自己報(bào)考的中央財(cái)經(jīng)大學(xué)國(guó)際貿(mào)易學(xué)為例，就出題的范圍而言，我從真題中獲得了不少信息，比如微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)，央財(cái)必考的幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)有：偏好、成本曲線、壟斷等。主要考那本參考書的前面大半部分，后面小部分頂多出個(gè)名詞解釋。同樣用這本書作為參考書的還有北京大學(xué)、上海財(cái)經(jīng)大學(xué)等。拿北大來說，它就更偏向于考書的后面部分，比如博弈、不對(duì)稱信息等?？梢?，從真題中把握考試范圍對(duì)于復(fù)習(xí)很有幫助，能省去很多無用功。

　　出題的題型，我們同樣能從真題中獲知。我報(bào)考的專業(yè)考的題型有名詞解釋、選擇、簡(jiǎn)答、計(jì)算。而像其他學(xué)校如北大，用的是同樣的參考書，它的題型只有簡(jiǎn)答題。就題量的大小而言，央財(cái)?shù)脑嚲眍}量非常大，很多同學(xué)都說做不完?？搭}量能看出什么呢?通過題量和每題的分值你就知道每道題目要答多少文字，央財(cái)名詞解釋一個(gè)4分，那么只需答四五行文字就行，而簡(jiǎn)答題一個(gè)十幾到二十分，這就需要分段答，答十幾行。這也算是一個(gè)技巧。

　　約定俗成的答題規(guī)范

　　考研在我眼中就是一個(gè)見招拆招的過程，這在考試的試卷中表現(xiàn)得最為明顯?！笆昴ヒ粍Α惫倘豢上玻侨羰且?yàn)椤皠胁粚?duì)”就著實(shí)可惜了。因此在考研戰(zhàn)場(chǎng)上除了基礎(chǔ)牢，難點(diǎn)通外，還需要有著應(yīng)萬變的答題技巧。

　　注意答題技巧的細(xì)節(jié)，可以讓你的成績(jī)更上一層樓。起初，經(jīng)濟(jì)類的題目對(duì)于我這樣一個(gè)工科生來說很是頭疼，因?yàn)閷?duì)于很多題目，我能理解它的意思，卻難以表達(dá)。我習(xí)慣了工科的那種言簡(jiǎn)意賅的邏輯思維，比如一道計(jì)算題，我只能列一個(gè)公式代入數(shù)值算一個(gè)結(jié)果，而不會(huì)想到加上很多語言文字的描述。但后來發(fā)現(xiàn)，每類題目都有每類題目的答題規(guī)范，雖然沒有明文規(guī)定與說明，但是每類題目都有約定俗成的答題規(guī)范，你做到了，老師自然能給你高分。這也是我在復(fù)習(xí)過程中逐漸摸索總結(jié)出來的答題技巧。

　　對(duì)于名詞解釋，首先，要詳細(xì)描述它的含義，然后要解釋它相關(guān)的性質(zhì)，有圖的配上圖形，有公式的配上公式，然后跟它相關(guān)的你能想到的都寫上，盡量多寫。對(duì)于簡(jiǎn)答題，首先答出題目中涉及的名詞解釋，然后再對(duì)問題本身作答，回答問題時(shí)要盡量詳細(xì)，有圖形或公式說明更好，只要與問題相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)和結(jié)論都要寫上。最好是分條描述，即寫上標(biāo)號(hào)，這樣老師看得清楚，也顯得你思路清晰，回答得有條理。對(duì)于計(jì)算題，先要把涉及的相關(guān)原理和公式寫出來，并對(duì)公式做適當(dāng)?shù)慕忉?，然后?duì)公式中每個(gè)字母代表的含義進(jìn)行解釋，并聯(lián)系題目進(jìn)行賦值，最后得出結(jié)果，如果必要的話，還要對(duì)結(jié)果進(jìn)行經(jīng)濟(jì)學(xué)解釋。

　　另外，還要重視平時(shí)自己的寫字速度，注重答題效率。央財(cái)?shù)念}量很大，如果自己能回答而由于寫字慢卻最終沒來得及作答，那就太可惜了。這種情況很多人都有，包括我自己。因此在此特別提醒大家，希望能引起重視。

關(guān)注“跨考教育”，聽說考研的人都關(guān)注了!