2021經(jīng)濟(jì)學(xué)考研:西方經(jīng)濟(jì)學(xué)備考注意事項(xiàng)

最后更新時(shí)間:2020-06-23 17:57:40
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  2021考研的小伙伴,當(dāng)你選擇報(bào)考經(jīng)濟(jì)學(xué)門類下的專業(yè)的時(shí)候,最大的驅(qū)動(dòng)力是什么呢?本身就在此山中,轉(zhuǎn)換專業(yè)拼機(jī)遇,廣闊前景令人艷羨?經(jīng)濟(jì)學(xué)一定算的上是熱門專業(yè)之一,也就表示經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)考研競(jìng)爭(zhēng)是非常激烈的,下面小編整理了2021考研西方經(jīng)濟(jì)學(xué)備考注意事項(xiàng),供大家參考。

  (1)準(zhǔn)確理解和掌握基本概念,并能比較靈活的運(yùn)用。一些基本概念不是死記硬背能解決的,必須從各個(gè)不同的方面加以理解,并且不能求大概。在熟練掌握這些基本概念的基礎(chǔ)上就可以根據(jù)基本概念來(lái) 串聯(lián)相關(guān)的知識(shí)和內(nèi)容。比如說(shuō)需求變動(dòng)和需求量變動(dòng)是兩個(gè)完全不同的概念,需求的彈性和需求曲線的斜率也不相同,但很多人可能會(huì)混淆,因而理解概念背后的 經(jīng)濟(jì)學(xué)涵義是必要的。再如,從需求量變動(dòng)就應(yīng)該能想到需求曲線背后消費(fèi)者行為理論。而從需求彈性就要能分析不同需求彈性對(duì)廠商受益的影響。不僅是這樣,還 要能將這個(gè)專業(yè)所要考的課程能聯(lián)系起來(lái),如由需求曲線的變動(dòng)和供給曲線的變動(dòng)能分析利率決定理論,等等。因而只有通過(guò)比較和聯(lián)想,才能真正地學(xué)好西方經(jīng)濟(jì) 學(xué)并能在其他課程中靈活運(yùn)用,以減輕學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)。

  (2)要對(duì)整個(gè)知識(shí)框架進(jìn)行掌握。對(duì)于這一點(diǎn)來(lái)說(shuō),就是要在腦海中隨時(shí)可以浮現(xiàn)出這門課程的全貌,而不是 支零破碎的,或者很多知識(shí)只有當(dāng)別人提醒時(shí)才能回憶起來(lái)。把握好整個(gè)知識(shí)的邏輯結(jié)構(gòu)就可以避免知識(shí)點(diǎn)的遺漏和盲點(diǎn)。以微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)為例,對(duì)于微觀經(jīng)濟(jì)學(xué),應(yīng) 該知道整個(gè)內(nèi)容就是論證斯密的“看不見(jiàn)的手”原理,這就是一般均衡理論的直接目的,而一般均衡就需要各個(gè)市場(chǎng)的均衡。從而微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)就花大力氣論證了產(chǎn)品 市場(chǎng)的均衡和要素市場(chǎng)的均衡。產(chǎn)品市場(chǎng)的均衡就是均衡價(jià)格理論,而消費(fèi)者行為理論和生產(chǎn)者行為理論則從兩個(gè)方面分別推導(dǎo)了均衡價(jià)格理論中涉及到需求曲線和 供給曲線。這樣整個(gè)微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的框架就可以在我們的頭腦中形成,我們具體的工作就是補(bǔ)充“肉”了。同時(shí)對(duì)整個(gè)知識(shí)框架的把握還有利于比較分析不同的內(nèi)容。 只要我們知道消費(fèi)者行為理論和生產(chǎn)者行為理論在整個(gè)結(jié)構(gòu)中的作用,我們就能比較對(duì)應(yīng)來(lái)掌握這兩部分,消費(fèi)者行為理論從理性人假說(shuō)出發(fā)(消費(fèi)者追求自身效用 最大化),運(yùn)用預(yù)算約束線和無(wú)差異曲線(序數(shù)效用論)來(lái)推導(dǎo)向右下方傾斜的需求曲線;而生產(chǎn)者行為理論也是從理性人假說(shuō)出發(fā)(生產(chǎn)者追求利潤(rùn)最大化),運(yùn) 用等成本線和等產(chǎn)量線來(lái)推導(dǎo)向右上方傾斜的供給曲線。這樣我們還可以比較等產(chǎn)量線和無(wú)差異曲線的性質(zhì),比較理解邊際替代率遞減規(guī)律和技術(shù)替代率遞減規(guī)律等 等。對(duì)于宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)來(lái)說(shuō),其邏輯結(jié)構(gòu)相對(duì)比較容易,整個(gè)內(nèi)容就是論證國(guó)民收入的決定。因而從最簡(jiǎn)單的國(guó)民收入決定理論(只涉及一個(gè)市場(chǎng)即產(chǎn)品市場(chǎng)來(lái)擴(kuò)張到 兩個(gè)市場(chǎng)產(chǎn)品市場(chǎng)和貨幣市場(chǎng)的均衡來(lái)決定國(guó)民收入,而AD–;AS模型則是在IS–;LM模型中加入第三個(gè)市場(chǎng)勞動(dòng)力市場(chǎng)開(kāi)放經(jīng)濟(jì)中的國(guó)民收入決定則是將經(jīng)濟(jì) 從封閉擴(kuò)展為開(kāi)放經(jīng)濟(jì)。經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)理論則是從動(dòng)態(tài)來(lái)考察均衡國(guó)民收入的實(shí)現(xiàn)。

  (3)掌握經(jīng)濟(jì)學(xué)(包括其他課程)中的一個(gè)基本假設(shè)–;–;理性人假設(shè)以及由此得到的最大化原則和實(shí)現(xiàn)最大化的邊際成本等于邊際收 益這一條件。這對(duì)于任何處于完全市場(chǎng)中的經(jīng)濟(jì)行為主體都是適用的。和掌握知識(shí)。因?yàn)檫@樣可以比較清晰的理解概念和理論,同時(shí)有助于加深印象,也有助于思維 的表達(dá)。這一點(diǎn)在經(jīng)濟(jì)類學(xué)科中的作用是明顯的。同時(shí)在考試中也應(yīng)該盡量采用圖表來(lái)分析問(wèn)題。

  (4)在考試中應(yīng)該盡量使用規(guī)范的經(jīng)濟(jì)學(xué)語(yǔ)言。因?yàn)檎Z(yǔ)言表達(dá)往 往能給人一種能反映其思想和知識(shí)的印象。使用規(guī)范的語(yǔ)言可以體現(xiàn)你的經(jīng)濟(jì)學(xué)功底。

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