宏觀經(jīng)濟學(xué)考研復(fù)習(xí)方法_跨考網(wǎng)

　　很多同學(xué)都反映微觀經(jīng)濟學(xué)復(fù)習(xí)起來相對容易一些，宏觀經(jīng)濟學(xué)復(fù)習(xí)很難。特別是跨專業(yè)的同學(xué)更覺得學(xué)好宏觀經(jīng)濟學(xué)太難了。下面是為大家總結(jié)的宏觀經(jīng)濟學(xué)考研專業(yè)課復(fù)習(xí)方法：

　　?考察不同學(xué)派的觀點并進行比較

　　與微觀經(jīng)濟學(xué)不一樣，對于同一個問題，不同的宏觀經(jīng)濟學(xué)派存在著不同的觀點，有些甚至差異很大。考察不同學(xué)派的觀點是經(jīng)濟學(xué)專業(yè)考研試題的一個趨勢，望考生予以重視。例如：

　　凱恩斯主義、貨幣主義和新古典宏觀經(jīng)濟學(xué)認為貨幣供給增加的長短期影響有什么不同?[中國人民大學(xué)802經(jīng)濟學(xué)綜合2011研]

　　貨幣沖擊在長期和短期內(nèi)對一國的實際產(chǎn)出會產(chǎn)生怎樣的影響?用宏觀經(jīng)濟學(xué)各理論流派的觀點加以解釋。[南開大學(xué)900經(jīng)濟學(xué)基礎(chǔ)(微、宏觀)2011研]

　　論述貨幣供給增加對產(chǎn)出與價格的影響。[南京大學(xué)919經(jīng)濟學(xué)原理2011研]

　　有意思的地方在于，同一年出的這三道考題非常相似，甚至答案可以說是一樣的?？梢哉f，這種類型的考題非常具有代表性，要求利用不用學(xué)派的觀點來分析某一個現(xiàn)象或某一個事件的影響。

　　復(fù)習(xí)建議：

　　要學(xué)好宏觀經(jīng)濟學(xué)，一定要對宏觀經(jīng)濟思想史有一定的了解，否則在理解各宏觀經(jīng)濟學(xué)派理論時會感覺到很大的難度。因此，建議考生在復(fù)習(xí)的時候，適當?shù)乜聪嚓P(guān)的教材，如方福前教授所著的《當代西方經(jīng)濟學(xué)主要流派》(第2版)。

　　?關(guān)注宏觀經(jīng)濟熱點問題

　　一些高校，最后一道論述題一般為宏觀經(jīng)濟熱點問題，要求考生利用所學(xué)經(jīng)濟學(xué)原理來分析宏觀經(jīng)濟現(xiàn)實問題，并要求考生就某一個問題提出自己的建議主張等。相關(guān)的考題很多，例如：

　　以往我國運用貨幣政策進行宏觀調(diào)控中更多選擇了準備金率而非利率手段，當前準備金率較高，實際利率較低。

　　(1)說明兩種貨幣工具對貨幣供應(yīng)量及經(jīng)濟的不同影響機制。

　　(2)分析該調(diào)控模式對投資—消費結(jié)構(gòu)、國企—民營經(jīng)濟結(jié)構(gòu)、就業(yè)及收入分配的影響。

　　(3)18屆三中全會提出改善經(jīng)濟結(jié)構(gòu)并逐步推進利率市場化改革，試討論該改革對(2)中提到的結(jié)構(gòu)性問題的可能影響。[對外經(jīng)濟貿(mào)易大學(xué)815經(jīng)濟學(xué)綜合2014研]

　　國務(wù)院總理溫家寶同志在2012年3月5日在第十一屆全國人民代表大會第五次會議上所作的《政府工作報告》中有關(guān)2012年工作總體部署中指出，要“綜合考慮各方面情況，要繼續(xù)實施積極的財政政策和穩(wěn)健的貨幣政策，根據(jù)形勢變化適時適度預(yù)調(diào)微調(diào)，進一步提高政策的針對性、靈活性和前瞻性?！?/p>

　　(1)2012年政府為什么要繼續(xù)實施積極的財政政策和穩(wěn)健的貨幣政策?

　　(2)財政政策和貨幣政策主要有哪些政策工具?[廈門大學(xué)806宏微觀經(jīng)濟學(xué)2013研]

　　所謂經(jīng)濟熱點有兩方面的含義：第一方面含義是指當年經(jīng)濟社會發(fā)生的事件，比如量化寬松的貨幣政策、地方債等;第二方面含義是指經(jīng)濟學(xué)術(shù)熱點討論，比如人民幣升值、財政政策和貨幣政策搭配等。這兩方面有可能重疊，但是側(cè)重點不一樣。前者類似于時事，知識性強，后者類似評論，學(xué)術(shù)性強。這兩點在考試中都有體現(xiàn)。

　　一般的解題思路包括：①分析理論;②解讀當前經(jīng)濟形勢;③對當前經(jīng)濟政策進行評論和政策建議。雖然?？冀?jīng)濟熱點，但不是簡單的考察經(jīng)濟事件的內(nèi)容，而是以“熱點與重點理論相結(jié)合”的方式命題。

　　復(fù)習(xí)建議：

　　僅僅看考研指定參考書目，復(fù)習(xí)一些基礎(chǔ)知識是遠遠不夠的，還需花費時間總結(jié)一些專題熱點，將經(jīng)濟學(xué)理論與實踐結(jié)合起來。特別是要多看一些經(jīng)典的經(jīng)濟類期刊雜志，一些不錯的期刊論文可打印下來，予以歸納總結(jié)，對應(yīng)付最后一道大題很管用。

　　?從總體知識框架進行掌握

　　宏觀經(jīng)濟學(xué)是一門框架體系非常完整的學(xué)科，考生在復(fù)習(xí)過程中，一定要高度重視各章內(nèi)容體系的邏輯體系，從總體框架進行掌握，這部分內(nèi)容非常容易出考題。例如：

　　畫出短期總供給曲線與短期菲利普斯，并分析異同。[西南財經(jīng)大學(xué)801經(jīng)濟學(xué)一2013研]

　　簡要說明簡單的凱恩斯支出模型(收入—支出模型)、IS-LM模型和AD-AS模型各自的基本特征。這三個模型之間有何內(nèi)在的聯(lián)系?[遼寧大學(xué)816西方經(jīng)濟學(xué)2005研;南開大學(xué)900經(jīng)濟學(xué)基礎(chǔ)(微、宏觀)2015研]

　　?掌握答題方法

　　要深深牢記：考研不同一般考試，概念題(名詞解釋)要當作簡答題來回答，簡答題要當作論述題來解答，而論述題的答案要像是論文，多答不扣分。有的論述題的答案簡直就是一份優(yōu)秀的論文(其實很多考研真題就是選自一篇專題論文)，完全需要當作論文來回答!

關(guān)注"跨考教育"，聽說考研的人都關(guān)注了!