當(dāng)復(fù)試遭遇“潛規(guī)則”——過來人談如何聯(lián)系導(dǎo)師_跨考網(wǎng)

復(fù)習(xí)緊張，焦頭爛額？逆風(fēng)輕襲，來跨考秋季集訓(xùn)營，幫你尋方法，定方案！ 了解一下>>

??????? 復(fù)試在即，找導(dǎo)師的問題成為考研人普遍關(guān)注的話題之一。 “導(dǎo)師都說要挑有靈性、有潛力的學(xué)生，可面試時(shí)間這么短，如果能提前找導(dǎo)師聊聊，展示一下自己，相當(dāng)于搶了一個(gè)面試的機(jī)會(huì)?！边@是不少考研人普遍的想法，于是，一些如何“討好”導(dǎo)師的“人情秘籍”開始在網(wǎng)上流傳，民間甚至流傳著考研的“潛規(guī)則”：外校生拼不過本校生，與導(dǎo)師素昧平生的拼不過一面之交的，一面之交的拼不過找對(duì)導(dǎo)師送對(duì)禮的……事實(shí)果真如此嗎？?

教訓(xùn)篇：有多少夢想可以揮霍？

????????◎教訓(xùn)1：聯(lián)系的導(dǎo)師太多，給人心機(jī)太重的印象
?????? ?趙琳，報(bào)考北京某高校的研究生。初試成績中等，為增加成功的幾率，復(fù)試前兩周她來到自己所報(bào)考的學(xué)校，打算為見導(dǎo)師做做鋪墊。她通過自己在北京的同學(xué)和朋友，找到本校正在讀研的師兄師姐們，分別拜訪大家，以了解所報(bào)院系各方面的信息。接下來，便開始跟著師兄師姐去上研究生的課，辛苦奔波，倒也得以被幾位導(dǎo)師認(rèn)識(shí)。
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???????? 就此來說，她的鋪墊已經(jīng)足夠，但她還不放心，繼續(xù)馬不停蹄地找關(guān)系：找?guī)熜謳熃闼饕獙?dǎo)師的聯(lián)系方式，請(qǐng)求他們帶她去見導(dǎo)師。當(dāng)然，最后沒有人愿意帶她。于是在快復(fù)試前，她開始給有聯(lián)系方式的導(dǎo)師打電話，自我推薦，并表示自己希望成為他們的研究生。導(dǎo)師們的答復(fù)大多是要看她復(fù)試的表現(xiàn)。于是她放下心來：至少有一個(gè)導(dǎo)師會(huì)要我的。面試時(shí)她一點(diǎn)也不緊張，畢竟大部分導(dǎo)師的課她都上過，回答問題時(shí)也很鎮(zhèn)定自若，對(duì)答如流。導(dǎo)師們對(duì)她的表現(xiàn)也比較滿意，有好幾個(gè)導(dǎo)師都想錄取她。但是很快，情況發(fā)生了大逆轉(zhuǎn)——有一位導(dǎo)師提到趙琳此前曾與他聯(lián)系的情況，立刻另外幾位導(dǎo)師也說趙琳給他們打過電話。導(dǎo)師們一商量，覺得這個(gè)學(xué)生心機(jī)太重，不夠單純，最后共同決定不錄取她。

????????◎教訓(xùn)2：目標(biāo)導(dǎo)師不明確，造成了“撞車”
????????劉杰，本科學(xué)農(nóng)學(xué)，跨考業(yè)報(bào)考教育學(xué)，不幸的是沒有進(jìn)入復(fù)試名單，于是開始考慮調(diào)劑。終于，她了解到武漢某農(nóng)科所招教育學(xué)研究生，急忙與他們聯(lián)系。因?yàn)樯碓卩嵵?，劉杰給所里的導(dǎo)師們?nèi)喊l(fā)了郵件，在每封郵件里都說明自己的情況，并虔誠地表示想要當(dāng)那位導(dǎo)師的學(xué)生。最初，她順利地收到好幾位導(dǎo)師的回信，表示很歡迎她去面試。但當(dāng)農(nóng)科所復(fù)試名單出來時(shí)，她發(fā)現(xiàn)沒有自己，打電話咨詢，教務(wù)秘書說因?yàn)樗白曹嚒绷恕?br> ?
????????◎教訓(xùn)3：冒昧送禮，一瓶醋也可能誤事
????????張偉，山西考生，初試考了某大學(xué)研究所第二名，因?yàn)榻?jīng)濟(jì)條件比較拮據(jù)但又想去看望老師，結(jié)果送了幾瓶家鄉(xiāng)的土特產(chǎn)——山西老陳醋，但最后復(fù)試還是被刷了下去。事后張偉反思，感覺問題也許就出在自己送的特產(chǎn)上。也許他本身的意思不是“吃醋”，但就擔(dān)心老師“借景生情”……

????????◎教訓(xùn)4：言多必失，尤其是在不懂裝懂的時(shí)候
????????還有一位考生見導(dǎo)師的經(jīng)歷可謂是“前無來者”。導(dǎo)師問他：你最近看了什么書?他說我看了XXX。導(dǎo)師再問：相關(guān)內(nèi)容的書你還看過誰寫的呢？答：我看了XXX，不過那本比不上我看的前一本。于是數(shù)落一通，以表示他對(duì)本專業(yè)的學(xué)術(shù)問題有著深刻的理解。誰知，那本書的作者　正是該教授去世的導(dǎo)師所寫，自然什么希望都沒有了。

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