考研二戰(zhàn)：別讓你的二戰(zhàn)只是單純的機(jī)械重復(fù)
作為“二戰(zhàn)”考生，在考驗(yàn)進(jìn)行備考的時(shí)候會面對著很大的心理壓力和復(fù)習(xí)困難。心理壓力上，一方面上次的十八回給自己帶來心理陰影，另一方面時(shí)間成本也不允許自己再失敗了。而實(shí)際困難上，因?yàn)?ldquo;一戰(zhàn)”時(shí)候已經(jīng)將考研真題刷過一遍或幾遍，以至于不少題目已經(jīng)能夠做到“背下來”的地步。再次看到這些題，也許除了惡心，沒有別的感覺了。
作為二戰(zhàn)考研，跨考教育在這里給大家提供三個(gè)“原則”，僅供參考。
1. 基礎(chǔ)階段，放空心態(tài)
對于“二戰(zhàn)”的同學(xué)們來說，端正態(tài)度是最主要的。盡管每個(gè)人都知道，“一戰(zhàn)”失利原因一定不是人品不好，但是在進(jìn)行基礎(chǔ)階段復(fù)習(xí)的時(shí)候，往往會陷入“這個(gè)制試點(diǎn)我看過好幾遍了，沒什么問題了”這種思維，從而導(dǎo)致基礎(chǔ)更加欠缺。針對這個(gè)心理，我們不妨將幾處階段的“查缺補(bǔ)漏”變成“放空心態(tài)”，對于所有知識點(diǎn)的梳理，只要不是百分之百確定的，都當(dāng)做是“從未接觸過的”。并且，越是相對不熟悉的，越要先看。因?yàn)樵谛膽B(tài)上，所有人都喜歡花大量時(shí)間在自己會一點(diǎn)兒的知識點(diǎn)上，這會導(dǎo)致不會的繼續(xù)不會。
2. 再刷真題時(shí)，關(guān)注出題思路
把握命題思路是制勝的關(guān)鍵，但是問題時(shí)如何能夠把握命題思路。
以英語為例，如果想要把握住命題思路，那就一定要關(guān)注閱讀(A)閱讀(B)這兩種題型的所有選項(xiàng)，尤其是錯(cuò)誤選項(xiàng)。市面上的參考書籍都是英語水平極高的老師或者這樣老實(shí)的團(tuán)隊(duì)進(jìn)行編寫的，所造成的麻煩是往往同學(xué)們搞不懂的地方，書籍的編纂者卻認(rèn)為是常識不進(jìn)行細(xì)致地講解。這個(gè)時(shí)候就需要我們自己梳理了。
梳理的辦法也非常簡單，就是將所有錯(cuò)誤選項(xiàng)帶到文章中，探索這類選項(xiàng)是如何從文章中“變種”出來的。原文怎么說，什么樣的句式，而錯(cuò)誤選項(xiàng)又是什么樣的。只要是選項(xiàng)，即使是所謂的“無中生有”的選項(xiàng)，也一定能從原文中找到聯(lián)系，不然就沒有制造這個(gè)選項(xiàng)的必要了。
3. 專業(yè)課復(fù)習(xí)，梳理框架
如果要你總結(jié)“一戰(zhàn)”失利因素，你是否想到了自己的專業(yè)課框架沒有掌握透?我們從小接受的旨在通過標(biāo)準(zhǔn)化考試為目的的教育，不會為大家?guī)碇鲃?dòng)學(xué)習(xí)的思路，而這又是同學(xué)們考研所需要的。于是我們需要自己來養(yǎng)成這個(gè)習(xí)慣。
專業(yè)課復(fù)習(xí)，最主要的是框架，結(jié)構(gòu)。你是否能夠找出復(fù)習(xí)書籍章節(jié)之間的內(nèi)部聯(lián)系?如果找不到，那就先去刷目錄，進(jìn)行探索吧，不然，你的導(dǎo)師只能說“歡迎你明年再來”了。
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