2020考研英語(yǔ)二大作文寫作復(fù)習(xí)規(guī)劃

　　英語(yǔ)學(xué)習(xí)不是一蹴而就，更不能靠臨時(shí)突擊，而應(yīng)該是堅(jiān)持不懈的一個(gè)過(guò)程。其中考研英語(yǔ)的作文占有的分值非常大，無(wú)論是英一還是英二都包括兩部分小作文和大作文。那么由于他們之間的差異性，我們必須要分別準(zhǔn)備，才能獲得高分。下面跨考教育小編對(duì)英語(yǔ)二中的大作文進(jìn)行一個(gè)詳細(xì)的復(fù)習(xí)規(guī)劃。

　　眾所周知，寫作在任何考試中都占有很大比重，當(dāng)然考研英語(yǔ)寫作也不例外，該題型在考研英語(yǔ)二中占足足占25分，成為繼閱讀之后的第二座大山。俗話說(shuō)的好，“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”，若想要攻破寫作，那么我們首先就要對(duì)考研英語(yǔ)二的寫作題型有一個(gè)整體的了解。接下來(lái)，我們一起來(lái)了解一下考研英語(yǔ)二中寫作的考察形式。英語(yǔ)二的寫作部分由A節(jié)和B節(jié)兩小節(jié)組成，也即以一篇小作文和一篇大作文的形式考察考生的書面表達(dá)能力，前者主要考察書信通知等實(shí)踐性強(qiáng)的應(yīng)用文，后者主要考察圖表作文的書寫。其中，考綱明確規(guī)定B節(jié)大作文，即圖表作文的評(píng)分重點(diǎn)在于內(nèi)容的完整性、文章的組織連貫性、語(yǔ)法結(jié)構(gòu)及詞匯的多樣性與語(yǔ)言的準(zhǔn)確性，以上評(píng)分原則和方法可用16字將其概括為：內(nèi)容完整、組織連貫、語(yǔ)言多樣、語(yǔ)言準(zhǔn)確。

　　了解了考研英語(yǔ)二寫作的整體考察形式后，那接下來(lái)我們就來(lái)看看我們的英語(yǔ)二大作文的寫作復(fù)習(xí)規(guī)劃。首先，縱觀2010-2019年這十年的考研試題，不難發(fā)現(xiàn)，英語(yǔ)二B節(jié)的大作文寫作主要考察圖表作文的寫作，其命題類型都是“提綱+圖表”的形式，也就是說(shuō)提綱是我們所說(shuō)的常規(guī)文字規(guī)定部分，這一部分每一年都是固定不變的，而圖表是變的部分，每年考察的都不一樣，主要分為四種圖表的考察形式：柱形圖、餅圖、曲線圖、表格。那么在知道了英語(yǔ)二大作文的命題形式之后，我們就要對(duì)歷年的考研試題有一個(gè)了解。我們現(xiàn)在都知道英語(yǔ)二的大作文考查的是圖表作文，其中每年變的部分有四種圖表形式。通讀題干后，不難看出，我們的寫作應(yīng)該還是采用典型的三段論，即：圖表闡釋段、分析論證段和總結(jié)預(yù)測(cè)段。在進(jìn)行寫作前，我們首先需要給圖表歸類，這是什么意思呢?也就是說(shuō)我們可以根據(jù)表格內(nèi)容把上文提到的圖表分為兩類：動(dòng)態(tài)圖和靜態(tài)圖。那么什么是動(dòng)態(tài)圖，什么又是靜態(tài)圖呢?看有無(wú)時(shí)間變化。有時(shí)間變化的就是動(dòng)態(tài)圖，沒(méi)有時(shí)間變化的就是靜態(tài)圖。一般情況下，柱形圖和曲線圖是動(dòng)態(tài)圖，這兩種圖片常表示同一事物在不同時(shí)間的變化;而餅圖和表格常為靜態(tài)圖，一般無(wú)時(shí)間變化，反映同一時(shí)間段不同對(duì)象的差異。我們剛剛簡(jiǎn)單地了解了一下什么是靜態(tài)圖和動(dòng)態(tài)圖，接下來(lái)我們一起來(lái)了解一下這兩種圖的考頻，在近十年的圖表作文寫作中，2010、2011、2014、2017、2019這5年考查了動(dòng)態(tài)圖的寫作;靜態(tài)圖則為2012、2015、2016、2018年，其中2013年比較特殊，我們既可以將其視為動(dòng)態(tài)圖，也可以將其視為靜態(tài)圖，如果將其視為動(dòng)態(tài)圖，那么文章的寫作就按照大學(xué)第一年、大學(xué)第二年、大學(xué)第三年、大學(xué)第四年這種時(shí)間變化來(lái)進(jìn)行寫作;反之，若將其視為靜態(tài)圖，我們就可以將“大一、大二、大三、大四”視作四個(gè)不同階段的學(xué)生。在分清考察圖表為靜態(tài)圖還是動(dòng)態(tài)圖后，我們?cè)侔凑找髮懗鋈握摰淖魑?。從前述分析中可以看出，其?shí)近十年動(dòng)態(tài)圖和靜態(tài)圖的考察頻率差不多持平，所以需要考生們?nèi)鎻?fù)習(xí)這兩種類型的圖表寫作。那么一提到“要求”，可能有些同學(xué)就會(huì)產(chǎn)生這樣的困惑：題干不是要求(1)interpret the chart, and (2)give your comments嗎，這樣一來(lái)，我們不是只用寫兩段就行了嗎?同學(xué)們，首先，我們要明確我們書寫作文的文體，考研英語(yǔ)要求我們寫的是議論文，我們從高中一直寫到研究生入學(xué)考試，所以我相信大家對(duì)議論文的寫作都是很有發(fā)言權(quán)的。議論文是不是總分總的結(jié)構(gòu)啊?閱卷人也要求我們組織連貫，所以為了達(dá)到閱卷人的這個(gè)要求，我們是不是要把我們的寫作寫得更豐富完整呀?再說(shuō)了，只寫兩段話，我們的字?jǐn)?shù)也達(dá)不了標(biāo)。最后再回歸到我們的圖表當(dāng)中來(lái)，圖表是不是都在反映當(dāng)下的一種趨勢(shì)?那么在個(gè)人評(píng)論段寫完之后我們就可以加上一個(gè)總結(jié)預(yù)測(cè)段對(duì)圖表中所反映的內(nèi)容和趨勢(shì)做一個(gè)總結(jié)。

　　相信現(xiàn)在同學(xué)們對(duì)英語(yǔ)二中的圖表寫作已經(jīng)有了一個(gè)初步的了解，大家要先樹(shù)立信心，在進(jìn)行英語(yǔ)二圖表作文寫作時(shí)，只要按照?qǐng)D表闡釋段，個(gè)人評(píng)論段，總結(jié)預(yù)測(cè)段這三段論的要求去寫，然后再在寫出作文的基礎(chǔ)上，通過(guò)豐富詞匯和句式結(jié)構(gòu)來(lái)實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言多樣化，那么圖表作文這一部分拿高分便不成問(wèn)題。

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