2015考研英語(yǔ)反觀完形了解出題特點(diǎn)拋開誤區(qū)

　　完形填空(以下簡(jiǎn)稱完形)是一個(gè)不斷解碼字符編碼的思維過程，出題人不斷的挖空制造困難來(lái)迷惑讀者，因此在閱讀過程中，正確率和速度不僅受讀者所掌握的基本語(yǔ)言要素(詞匯、語(yǔ)法)的影響，還受許多非語(yǔ)言因素，諸如讀者的文化背景知識(shí)、思維習(xí)慣、閱讀方法等的影響。但是在以上影響因素中，詞匯、語(yǔ)法其實(shí)倒還是次要點(diǎn)，對(duì)整個(gè)文章思想的把握其實(shí)最為關(guān)鍵。因此，做題者具備的相關(guān)的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)是解碼的基礎(chǔ)，所掌握的與材料相關(guān)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)越多，理解越透徹。

　　在完型填空中，跨考教育英語(yǔ)教研室張老師總結(jié)有以下幾點(diǎn)規(guī)律：

　　1.英語(yǔ)知識(shí)運(yùn)用文章的體裁以議論文為主。

　　2.240～280字的英語(yǔ)知識(shí)運(yùn)用文章的特點(diǎn)是邏輯性強(qiáng)，條理清楚，這有利于考生很快的把握文章的中心思想。文章內(nèi)容多涉及科普或社會(huì)常識(shí)方面的，從以往的真題可以看出選擇社會(huì)類題材應(yīng)該是以后英語(yǔ)適知識(shí)運(yùn)用文章的基本趨勢(shì)。綜上所述，英語(yǔ)知識(shí)運(yùn)用是一項(xiàng)綜合技能測(cè)試，從近些年的考試內(nèi)容來(lái)看，英語(yǔ)知識(shí)運(yùn)用的文章是以科普或社會(huì)常識(shí)方面的說明性議論方居多，因此，要在平時(shí)多閱讀各種題材的文章，以擴(kuò)大知識(shí)面的同時(shí)，提高自己閱讀能力。

　　3.從十多年的真題來(lái)看，英語(yǔ)知識(shí)應(yīng)用的考題范疇主要有以下五個(gè)方面：1)詞性的用法，2)詞義的辯析，3)詞語(yǔ)的搭配，4)語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，5)語(yǔ)篇的銜接。英語(yǔ)知識(shí)運(yùn)用文章的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：英語(yǔ)知識(shí)運(yùn)用文章的結(jié)構(gòu)最常采用總分對(duì)照型?？v觀1995-2014年的歷年考研英語(yǔ)知識(shí)運(yùn)用真題，所有文章的主線思路都很清晰，而且大部分都采用了沖毀分對(duì)照結(jié)構(gòu)。此種結(jié)構(gòu)對(duì)于整篇文章而言，是通過總述句概括出文章的中心主線，然后由分述部分對(duì)總述，即中心主線再展開詳細(xì)描述，總述是對(duì)分述的概括，而分述是對(duì)總述的展開，兩者之間有著明確的互相支持，互相印證的對(duì)照關(guān)系。由于英語(yǔ)知識(shí)運(yùn)用文章一般都非常短(一般在300字以內(nèi)，總分對(duì)照結(jié)構(gòu)應(yīng)用于這樣短的文章往往使得些文章顯得開門見山，即文章的首句或首段就是總述句子，或者叫做Topic sentence.直接概括出整篇文章的中心線索，明白了這個(gè)特點(diǎn)，做題時(shí)就一定要特別注意重視文章的首句或首段，特別是首句后的第二句也很重要，也可能是總述句的部分，其次要重視每一個(gè)小節(jié)的首句。

　　從往年情況來(lái)看，很多同學(xué)在復(fù)習(xí)抓不住重點(diǎn)。詞匯、語(yǔ)法等掌握不到位，知識(shí)面過于狹窄，在真正開始全方面?zhèn)淇贾埃斜匾獙⑦@些內(nèi)容做以熟悉了解。

　　1.詞匯掌握不到位

　　其實(shí)對(duì)于完形來(lái)說，詞匯量其實(shí)并不是一個(gè)大問題，因?yàn)橥晷蔚脑~匯量這么多年考過來(lái)都沒有超過5500大綱所要求的詞匯，不會(huì)出現(xiàn)在閱讀中出現(xiàn)的超綱詞，比如說metabolic syndrome(新陳代謝綜合癥)。但是它的難點(diǎn)就在于詞義之間的區(qū)別，一般外貌相似意思不同的詞匯還很好區(qū)別，比如adopt, adapt, adept。但是一旦遇到意思相近的詞匯，難點(diǎn)就來(lái)了，比如tightening, intensifying, fastening。遇到這些問題，同學(xué)們除了要弄清楚本身的含義之外，還要弄清楚它們的固定搭配，比如動(dòng)賓搭配、主謂搭配，還有這個(gè)動(dòng)詞的主語(yǔ)是否只能是人，或者只能是物，還是人、物皆可，這些都成為做題時(shí)很好的依據(jù)。

　　2.句法知識(shí)不明確，未形成體系

　　清楚了解整個(gè)語(yǔ)法框架體系也是完形考試中的一塊法寶。因?yàn)楝F(xiàn)在考研語(yǔ)法不再像初高中一樣拘泥于一些微小特殊的語(yǔ)法規(guī)則，反而更加著重對(duì)語(yǔ)法體系框架的考察，因此做完形時(shí)，心中要對(duì)語(yǔ)法體系有清晰的概念。比如當(dāng)選項(xiàng)是考察動(dòng)詞時(shí)，同學(xué)們可以看其空后有無(wú)賓語(yǔ)，那么就會(huì)知道應(yīng)該選擇及物還是不及物動(dòng)詞;或者也可看該空后的介詞是否能與該空的哪一項(xiàng)動(dòng)詞構(gòu)成固定搭配等等，這些都可以成為做題時(shí)很好的線索依據(jù)。以此推來(lái)，當(dāng)選項(xiàng)為形容詞的時(shí)候，它所修飾的名詞就是其線索。但是怎么找到線索名詞，有時(shí)卻并不那么容易，比如說94年的完形49題，選項(xiàng)均為形容詞，它的線索名詞許多同學(xué)會(huì)誤認(rèn)為是vocabulary，但事實(shí)是名詞speaker,而這個(gè)speaker與選項(xiàng)還有很長(zhǎng)一段距離，中間還包括一個(gè)定語(yǔ)從句，因此很容易誤導(dǎo)考生。這個(gè)時(shí)候只要弄清楚語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，選項(xiàng)也就不難選擇了。

　　3.知識(shí)面過于狹窄

　　有些考生對(duì)西方社會(huì)人文知識(shí)和科技知識(shí)缺乏基本了解，甚至是一無(wú)所知，結(jié)果造成一定的閱讀理解障礙。這就需要考生在平時(shí)的訓(xùn)練中廣泛閱讀，盡可能地接觸與考研完形題材類似的文章，對(duì)那些平時(shí)不感興趣或覺得較難的文章更應(yīng)該加強(qiáng)訓(xùn)練。比如說2012年英語(yǔ)二完形中出現(xiàn)了G.I.Joe,如果平時(shí)稍微了解美國(guó)文化的人應(yīng)該知道是指美國(guó)大兵，Joe并沒有具體指某個(gè)人，而許多同學(xué)在此卻死死揪住Joe不放，一直不知道這個(gè)Joe指的是誰(shuí)。在2007年英語(yǔ)一閱讀第二篇中也曾出現(xiàn)過average Joe，其實(shí)意思很簡(jiǎn)單，就是指普通人。如果平時(shí)對(duì)這些信息有所了解的話，那么在做題中也不會(huì)覺得一頭霧水了。此外，由于真題的話題具有時(shí)新性的特點(diǎn)，所以考生平時(shí)還要多關(guān)注各知識(shí)領(lǐng)域的新現(xiàn)象、新發(fā)現(xiàn)、新理論。建議可以多多看看微博，關(guān)注歐美等英語(yǔ)國(guó)家新鮮資訊是個(gè)不錯(cuò)的選擇。

　　4.脫離原文，制造“思想強(qiáng)迫癥”

　　很多考生在做完形時(shí)很喜歡讀著讀著就將作者原本的思想扭曲成為自己的思想，這一點(diǎn)不管是在做完形還是做閱讀中都是致命傷，因?yàn)橐坏┡で蛘`解了作者的原意，做錯(cuò)題目的幾率將大大增加。因此記住關(guān)鍵一點(diǎn)：一切從原文出發(fā)，追尋作者思想的腳步。那么到底作者的中心思想以及態(tài)度在哪里體現(xiàn)呢?根據(jù)跨考教育彭佳潔老師對(duì)20多年完形真題的分析可以得知，基本上線索都圍繞在第一段，但是不要簡(jiǎn)單的認(rèn)為就是第一句，它很有可能是在第二句甚至第三句，尤其是在轉(zhuǎn)折后的句子。因此，做完形時(shí)一定要注意第一段中出現(xiàn)轉(zhuǎn)折的句子，一般說來(lái)轉(zhuǎn)折后即重點(diǎn)。另外每一段的首句也是不能放過的要點(diǎn)，因?yàn)槊恳欢蔚木涫谆旧隙际菍?duì)這一段的一個(gè)總結(jié)，掌握了這些要素之后，想曲解作者的意愿和態(tài)度也變得困難了。

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