2020考研英語(yǔ)長(zhǎng)難句真題解析(五)

　　時(shí)間飛逝，2020考研已進(jìn)入倒計(jì)時(shí)模式。其中考研英語(yǔ)長(zhǎng)難句一直是同學(xué)們困擾的問(wèn)題，理解起來(lái)很有難度，因而需要考生對(duì)句子的結(jié)構(gòu)和組成部分有深刻的理解。下面小編整理了歷年考研英語(yǔ)長(zhǎng)難句真題解析，希望對(duì)2020考研的你有所幫助。

　　?考研英語(yǔ)長(zhǎng)難句真題解析(17)

　　( 2015年真題 Section I Use of English 第1段第2句)

　　That is what a study, published from the University of California and Yale University in the Proceedings of the National Academy of Sciences, has concluded.

　　譯文：這是加州大學(xué)和耶魯大學(xué)發(fā)表在《美國(guó)國(guó)家科學(xué)院院刊》上的一項(xiàng)研究得出的結(jié)論。

　　分析：本句的主干是：That(主語(yǔ))+ is(系動(dòng)詞)+ what 引導(dǎo)的表語(yǔ)從句。表語(yǔ)從句的主語(yǔ)是a study, 謂語(yǔ)是has concluded，之間的過(guò)去分詞短語(yǔ)published …Sciences做a study的后置定語(yǔ)。在這個(gè)過(guò)去分詞短語(yǔ)中，介詞短語(yǔ)from…和in…均做狀語(yǔ)。

　　詞匯指南

　　California (n.)加利福尼亞(美國(guó)一個(gè)州)

　　1個(gè)形近詞：

　　●calorie (n.)卡路里,熱卡(食物的熱量單位)(超綱詞匯)(2008年-閱讀3)

　　?考研英語(yǔ)長(zhǎng)難句真題解析(18)

　　( 2014年真題 Section Ⅱ Reading Comprehension Part A Text 4 第6段第2句)

　　Yet its report may well set back reform by obscuring the depth and breadth of the challenge that Congress asked it to illuminate.

　　譯文：然而它發(fā)布的報(bào)告很可能會(huì)阻礙人文教育改革的步伐，因?yàn)閲?guó)會(huì)要求它闡明出挑戰(zhàn)的深度和廣度，這一點(diǎn)卻并沒(méi)有被講清楚。

　　分析：本句的主干為its report…may well set back reform…。介賓結(jié)構(gòu)by obscuring…challenge為方式狀語(yǔ)，說(shuō)明阻礙改革的具體形式。該狀語(yǔ)中還包括一個(gè)定語(yǔ)從句that Congress…illuminate，修飾先行詞challenge。

　　詞匯指南

　　reform (n./v.)改革,改造;改良(CET-4)(2005年-閱讀4、2007年-閱讀3、2010年-閱讀4、2012年-閱讀4、2014年-閱讀1))(re-再、重新，form-形式,形狀 → 重新塑“形”、使其向更好的“形”態(tài)發(fā)展——即“改革,改造;改良”。)

　　考點(diǎn)搭配：education reform 教育改革(2005年-閱讀4)

　　?考研英語(yǔ)長(zhǎng)難句真題解析(19)

　　( 2014年真題 Section Ⅱ Reading Comprehension Part A Text 4 第4段第2句)

　　The commission ignores that for several decades America's colleges and universities have produced graduates who don't know the content and character of liberal education and are thus deprived of its benefits.

　　譯文：委員會(huì)忽視了這樣一個(gè)事實(shí)：幾十年來(lái)，美國(guó)的大學(xué)和學(xué)院培養(yǎng)出來(lái)的畢業(yè)生不知道人文教育的內(nèi)涵和特點(diǎn)，因此他們也無(wú)法從中受益。

　　分析：本句的主干為The commission(主語(yǔ))+ignores(謂語(yǔ))+that引導(dǎo)的賓語(yǔ)從句。從句中，for several decades是時(shí)間狀語(yǔ)，主語(yǔ)是America's colleges and universities，謂語(yǔ)是 have produced ，賓語(yǔ)是graduates，who引導(dǎo)的定語(yǔ)從句修飾graduates。定語(yǔ)從句中包含兩個(gè)由and連接的、并列的謂賓結(jié)構(gòu)don't know…education 和 are thus deprived of its benefits。

　　詞匯指南

　　commission (n.)(權(quán)限,任務(wù)等的)委任,委托;傭金,手續(xù)費(fèi);委員會(huì)(CET-4)(2007年-閱讀4、2013年-閱讀2)(com-完全，miss-詞根,扔，ion-名詞后綴 → 把工作完全“扔”某個(gè)人了——即“委任,委托”，引申出“傭金,手續(xù)費(fèi)”和“委員會(huì)”。因?yàn)?ldquo;委托”某人做事，就要支付一定的“傭金”;而“委員會(huì)”是被人民“委任”管理國(guó)家的一群人。)

　　考點(diǎn)搭配：America's Federal Trade Commission (FTC) 美國(guó)聯(lián)邦貿(mào)易委員會(huì)(2013年-閱讀2)

　　2個(gè)派生詞：

　　●commissioner (n.)委員,專員(超綱詞匯)(2010年-閱讀4)(er-表人)

　　●commit (v.)委托,委任;犯(罪),做(錯(cuò)事等)(CET-4)(該詞是“commission-委托,委任”的動(dòng)詞形式，表示“委托,委任”。而commit之所以還表示“犯(罪)”，是因?yàn)?ldquo;犯(罪)”的后果就是把自己的自由“委托”給了監(jiān)獄，讓別人替你管理管理。)

　　decade (n.)十年;十年期(CET-4)(2008年-閱讀4、2009年-閱讀1、2010年-閱讀2、2013年-閱讀1、2013年-閱讀3、2014年-閱讀2))(dec-詞根,十，a-連字符,表示“一”，de=time-時(shí)間 → 以十年為一個(gè)周期——即“十年,十年期”。)

　　考點(diǎn)搭配：

　　it take sb.decades to do sth. 某人花了幾十年時(shí)間做某事(2013年-閱讀1)

　　up until a few decades ago 直到幾十年前(2013年-閱讀3)

　　?考研英語(yǔ)長(zhǎng)難句真題解析(20)

　　( 2014年真題 Section Ⅱ Reading Comprehension Part A Text 4 第3段第3句)

　　To encourage innovation and competition, the reportcalls for increased investment in research, the crafting of coherent curricula that improve students’ ability to solve problems and communicate effectively in the 21st century, increased funding for teachers and the encouragement of scholars to bring their learning to bear on the great challenges of the day.

　　譯文：為了鼓勵(lì)創(chuàng)新和競(jìng)爭(zhēng)，報(bào)告呼吁加大科研投資力度;呼吁打造連貫的課程，以提高學(xué)生在21世紀(jì)解決問(wèn)題和進(jìn)行有效溝通的能力;還呼吁增加對(duì)老師的資助，并鼓勵(lì)學(xué)者把他們的學(xué)識(shí)與當(dāng)下巨大的挑戰(zhàn)聯(lián)系起來(lái)。

　　分析：本句的結(jié)構(gòu)較為復(fù)雜,主干為…the report calls for increased investment in research, the crafting of coherent curricula…，increased funding for teachers and the encouragement of scholars…，同一個(gè)主語(yǔ)和謂語(yǔ)帶四個(gè)并列的賓語(yǔ)。To encourage innovation and competition做目的狀語(yǔ)，主語(yǔ)是the report ，謂語(yǔ)是calls for。賓語(yǔ)2中含一個(gè)定語(yǔ)從句that improve…in the 21st century，修飾coherent curricula，從句中不定式結(jié)構(gòu)to solve…and communicate…century是修飾ability的后置定語(yǔ)。賓語(yǔ)4中不定式結(jié)構(gòu)to bring… the day做scholars的目的狀語(yǔ)。

　　詞匯指南

　　encourage (vt.)鼓勵(lì),激勵(lì);促進(jìn),激發(fā)(中考詞匯)(2003年-閱讀2、2007年-閱讀4、2009年-閱讀4、2013年-閱讀1、2013年-閱讀4、2014年-閱讀4)(en-使…，couraɡe-勇氣,膽量 → 使人變得有勇氣、有膽量——即“鼓勵(lì),激勵(lì)”，引申為“促進(jìn),激發(fā)”。)

　　【派生1詞】

　　●encouragement (n.)贊助;鼓勵(lì);引誘(超綱詞匯)(2014年-閱讀4)

　　craft (n.)工藝,手藝;船;航空器(CET-4)(2013年-閱讀1)(c=can-能夠，raft-筏子 → 能夠像“筏子”一樣漂浮在水面上——即“船”，引申為“工藝,手藝”;源于當(dāng)時(shí)最能體現(xiàn)古人高超“技藝”的東西就是“船”，因?yàn)榇粌H能夠漂浮在水面上，而且還能夠遠(yuǎn)航探險(xiǎn)，可以說(shuō)“船”是古時(shí)最為先進(jìn)和神奇的交通工具。)

　　【派生1詞】

　　●craftsman (n.)工匠,手藝人(超綱詞匯)(2009年-閱讀4)(sman-名詞后綴,表人)

　　1個(gè)擴(kuò)展詞：

　　●raft (n.)筏子;救生艇(CET-6、考研詞匯)(ra=river-河流，ft=float-漂浮;漂流物 → 漂浮在河流上的東西——即“筏子”，引申為“救生艇”。)

　　coherent (adj.)①有粘性的;粘合在一起的②前后一致的,協(xié)調(diào)的③ (話語(yǔ)等)條理清楚的,連貫的(CET-6、考研詞匯)(co-共同,一起，her-詞根,粘黏,粘附，ent-的 → “粘”在一起的——即“有粘性的;粘合在一起的”。② (理論)從開(kāi)頭到結(jié)尾都緊密“粘”在一起的的——即“前后一致的,協(xié)調(diào)的”，引申為“(話語(yǔ)等)條理清楚的,連貫的”。)

　　6個(gè)擴(kuò)展詞：

　　●adhere (vi.)(to)粘附,粘著;遵守,堅(jiān)持;依附,追隨(CET-6、考研詞匯)(2011年-閱讀 2)(ad-加強(qiáng)語(yǔ)氣，her-詞根,粘黏,粘附，e-動(dòng)詞后綴 → 強(qiáng)調(diào)粘黏的狀態(tài)——即“粘附,粘著”，引申為“遵守,堅(jiān)持”和“依附,追隨”;因?yàn)橐辉俚卣掣街?，鍥而不?mdash;—即“遵守;堅(jiān)持”;而總是粘著別人、總是跟在別人屁股后面——即“依附,追隨”。)

　　●herb (n.)藥草;(調(diào)味用的)香草;草本植物(高考詞匯)(her-詞根,粘黏,粘附，b=base-基礎(chǔ),底層 → 粘附于、緊貼著地面生長(zhǎng)的植物——后引申為“藥草;(調(diào)味用的)香草;草本植物”。)

　　●herd (vt.)放牧;群集(n.)牧群,獸群(CET-4)(2009年-閱讀1)(有學(xué)者認(rèn)為，“herd-放牧”模仿“herb-草本植物”而造 → 因?yàn)樗^“放牧”就是牛羊吃“草”。)

　　●here (adv.)這里,在這里;向這里(中考詞匯)(her-詞根,粘黏,粘附，e-尾綴 → 強(qiáng)調(diào)粘住了、粘在“這里”動(dòng)彈不得——即“這里,在這里”，引申為“向這里”。)

　　●hither (adv.)到這里,向這里;這兒(adj.)這邊的(hi=he-他，t=to-去,靠近，her=here-這里 → 到這里,向這里;這兒——引申為“這邊的”。)

　　●hitherto (adv.)迄今為止,到目前為止(CET-6、考研詞匯)(2011年-閱讀1)(hither-到這里,向這里，to=tend-趨向,走向 → 走到這里為止——即“迄今為止,到目前為止”。)

　　solve (v.)解答,解決;溶解(CET-4)(有學(xué)者認(rèn)為，“solve”由“serve-服務(wù)”演變而來(lái)[r-l輔音變化] → “服務(wù)”顧客，說(shuō)白了就是要為顧客“解決”一切問(wèn)題——即“解決,解答”，引申為“溶解”。)

　　1個(gè)派生詞：

　　●solution (n.)解決,解答;溶解(CET-4)(2007年-閱讀4、2010年-閱讀3、2013年-閱讀3、2014年-閱讀2)(該詞是solve的名詞形式。其中，solu=solve-解答、解決、溶解，tion=ion-名詞后綴)

　　考點(diǎn)搭配：a major solution 主要的解決方法(2007年-閱讀4)

　　learn (v.)學(xué),學(xué)習(xí)(中考詞匯)(有學(xué)者認(rèn)為，“learn-學(xué)習(xí)”一詞由“lanɡuaɡe-語(yǔ)言”演變而來(lái)→ 源于“語(yǔ)言”是人后天“習(xí)得”的。)

　　考點(diǎn)搭配：wear one’s learning lightly 以輕松活潑的方式展示某人的學(xué)問(wèn)(2010年-閱讀1)

　　1個(gè)派生詞：

　　●learned (adj.)有學(xué)問(wèn)的;學(xué)術(shù)上的(高考詞匯)(2010年-閱讀1)(ed-的)

　　challenge (n.)挑戰(zhàn);邀請(qǐng)比賽(vt.)向…挑戰(zhàn)(高考詞匯)(chall=call-叫喊、呼喊，enge=ence-名詞后綴 → 在對(duì)手面前“叫喊”、叫陣——即“挑戰(zhàn)”，引申為名詞詞義“邀請(qǐng)比賽”及動(dòng)詞詞義“向…挑戰(zhàn)”。)

　　1個(gè)派生詞：

　　●unchallenged (adj.)未受挑戰(zhàn)的;未受質(zhì)疑的(超綱詞匯)(2003年-閱讀2)(un-否定，challenɡe-挑戰(zhàn)，ed-的 → 沒(méi)有受到挑戰(zhàn)的——即“未受挑戰(zhàn)的”，引申為“未受質(zhì)疑的”。)

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