跨考名師指導(dǎo)：二次速記法：語(yǔ)篇結(jié)構(gòu)圖_跨考網(wǎng)

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??????? 先前跨考的酈莉的老師介紹了兩種高效閱讀法，即“首尾呼應(yīng)法——閱讀加速器”和“文中腳注法——閱讀挖掘機(jī)”。在“首尾呼應(yīng)法”中，同大家探討了“先問(wèn)題、后文章”、詳略問(wèn)題判斷、把握中心句、線索詞、意群、篇章主線等解題技巧；在“文中腳注法”中，酈老師建議大家在平時(shí)的泛讀（Comprehensive Reading）閱讀訓(xùn)練中，選擇適合自己的閱讀材料（如Economist中英文版、《北京周報(bào)》的黃頁(yè)、《中國(guó)翻譯》等），通過(guò)在語(yǔ)篇（Discourse）當(dāng)中添加腳注的方式挖掘知識(shí)要點(diǎn)，用“精讀（Intensive Reading）”的方式提高語(yǔ)感，用閱讀筆記幫助自己強(qiáng)化記憶、鞏固所學(xué)，并通過(guò)搜索引擎跟蹤熱點(diǎn)、擴(kuò)寬視野，持之以恒、金石可鏤。以上兩種閱讀思路可以較好地克服閱讀量較大、速度跟不上、可能做不完的恐懼心理，當(dāng)再次看到滿紙密密麻麻的英文時(shí)，可以做到心中有數(shù)、胸有成竹。能夠保證做完和基本做對(duì)，我們就已經(jīng)向前邁進(jìn)了一大步。那么，現(xiàn)在留下來(lái)的問(wèn)題就是，怎樣才能在做完并有檢查時(shí)間的情況下，回過(guò)頭來(lái)對(duì)自己的語(yǔ)篇理解正確與否進(jìn)行檢驗(yàn)？

?????? 酈老師在為學(xué)員輔導(dǎo)過(guò)程中提到過(guò)用筆記作為篇章閱讀助力的方法，包括“迷你賬本”、“實(shí)詞選擇”、“符號(hào)速記”、“數(shù)字速記”、“化解長(zhǎng)句”、“豎排列舉”、“建詞匯庫(kù)”以及用“正（+）負(fù)（-）”記號(hào)協(xié)助判斷文中作者觀點(diǎn)的一系列方法。總之，只要大家開(kāi)始借助“爛筆頭”了，就為自己回頭檢查信息奠定了書面基礎(chǔ)。

??????? 在先前介紹的閱讀速記方法中，跨考酈老師主要強(qiáng)調(diào)的是微觀速記，也就是“看到什么記什么”，將考研閱讀中的要點(diǎn)在筆記里盡量不漏地“搶拍”下來(lái)，本身需要閱讀者對(duì)篇章有較高的理解力。當(dāng)速記訓(xùn)練逐步熟練之后，就要學(xué)會(huì)“二次速記”，也就是“搶拍”過(guò)后，回過(guò)頭來(lái)分析語(yǔ)篇的宏觀結(jié)構(gòu)，將原有的信息在文章的整體結(jié)構(gòu)里定位，搞清重要信息點(diǎn)以及上下文（Context）之間的關(guān)系，最重要的是找出篇章的“問(wèn)題（？）”在哪里，以及作者是怎樣解答這個(gè)問(wèn)題的。如果說(shuō)符號(hào)是速記的“磚”，那么邏輯圖就是速記的“樓”，要學(xué)會(huì)在大樓里添磚加瓦。全面理解作者的問(wèn)題和答案，就可以防止一味追求速度、忽視文章整體結(jié)構(gòu)的現(xiàn)象發(fā)生。明確作者在文章中提出了怎樣的問(wèn)題，并搞清作者給出了怎樣的答案，考生就可以回答出題人所給出的題目了，這是一個(gè)不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解答問(wèn)題的過(guò)程。在做閱讀筆記的時(shí)候，我們可以利用試卷旁白處進(jìn)行符號(hào)和邏輯關(guān)系的速記，最重要的內(nèi)容就是關(guān)鍵詞、連接線、作者提出的問(wèn)題和問(wèn)題的答案四要素，然后以出題者提出的問(wèn)題去搭配已有的邏輯要素，就能找出正確的答案。以下我們舉幾個(gè)較為簡(jiǎn)單的語(yǔ)篇實(shí)例，熟悉一下“二次速記”的具體做法。