三大解題方法攻克考研英語(yǔ)閱讀理解_跨考網(wǎng)
??? 在做閱讀理解練習(xí)時(shí),既需要理解的準(zhǔn)確性,又需要一定的閱讀速度,許多考生往往是提高了閱讀速度,理解準(zhǔn)確率就下降,而強(qiáng)調(diào)了準(zhǔn)確率,又影響了閱讀速度。因此,如何解決好二者的矛盾是提高閱讀理解能力的關(guān)鍵,而要解決這一矛盾,就需要采用正確的閱讀方法。推薦一下三種做題方法:
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基本的閱讀方法有三種:略讀(Skimming),尋讀(Scanning)和細(xì)讀(Scouting)。
略讀的目的是快讀全文,了解文章的大意和中心思想,并對(duì)文章的結(jié)構(gòu)有個(gè)總的概念。通常在做題前進(jìn)行,快讀時(shí)精力必須十分集中,不必去記憶細(xì)節(jié),遇到個(gè)別生詞及難懂的詞句,均應(yīng)略過(guò),以求對(duì)全文總體意思的了解。為了更好地抓住全文的中心思想,在快讀時(shí)要留心文章中某些反復(fù)出現(xiàn)的詞語(yǔ),這些往往與文章的主題有關(guān)??熳x時(shí),還應(yīng)特別注意文章的開始段和結(jié)束段以及文章中每一段的段首句和結(jié)尾句,因?yàn)樗鼈兺菍?duì)文章內(nèi)容最好的概括。
尋讀的目的主要是為了獲取某些特定的信息,適用于細(xì)節(jié)題的解題,例如:2003年真題50題,就應(yīng)該先找到Stephen Cooper的名字和相應(yīng)言行,此時(shí)就應(yīng)采用尋讀方式。在尋讀時(shí),光要一目數(shù)行地閱讀文章以快速尋找與答題內(nèi)容相關(guān)的詞句,而略過(guò)與此無(wú)關(guān)的內(nèi)容。用此方法我們可以很快地找到一部分測(cè)試文章細(xì)節(jié)的題目答案,如回答who,when,where提問(wèn)的問(wèn)題,但是用why,how等提問(wèn)的與文章細(xì)節(jié)有關(guān)的題目卻難以找到現(xiàn)成的答案,這時(shí)需要先尋讀,再細(xì)讀,以找到正確的答案。
細(xì)讀的目的是徹底理解文章的內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)。具體步驟如下:先找到文章中相關(guān)的內(nèi)容部分,在此范圍內(nèi)逐句閱讀,特別對(duì)關(guān)鍵詞、句要仔細(xì)琢磨,以便對(duì)其有較深刻、較準(zhǔn)確的理解和掌握。不僅要理解其字面意思,更要通過(guò)推理和判斷,弄清文章中“字里行間”所隱含的意思,這樣才能做到真正掌握文章的確切內(nèi)容,對(duì)文章有深入的理解,正確理解作者的意圖、觀點(diǎn)和態(tài)度,近年來(lái)許多考題都指定考查某一段落或觀點(diǎn),對(duì)相應(yīng)部分應(yīng)盡可能細(xì)讀。
值得一提的是,學(xué)生中存在一些不良的閱讀習(xí)慣。“唇讀”或“默讀”,即在閱讀過(guò)程中不出聲地逐詞閱讀,這樣就大大降低了閱讀速度,使自己無(wú)法快速地從大量材料中捕捉有關(guān)信息,尤其是在考試中有時(shí)間限制的情況下,很難按時(shí)快速正確地做完閱讀理解部分的試題;“指讀”,即為了“集中注意力”,用手指或筆尖指著文章逐詞閱讀,它與“唇讀”大同小異,一旦遇到生詞,閱讀即停頓下來(lái),無(wú)法在通篇理解的基礎(chǔ)上繼續(xù)進(jìn)行閱讀;“回讀”,即在閱讀中遇到生詞或不熟悉的短語(yǔ)或難句時(shí),返回句首甚至段首重讀,有時(shí)反復(fù)多次閱讀某一長(zhǎng)句、難句;以及“譯讀”,即在閱讀過(guò)程中,不斷地進(jìn)行詞、短語(yǔ)甚至是句子的翻譯,通過(guò)譯成母語(yǔ)來(lái)達(dá)到理解文章信息。有了這些不良閱讀習(xí)慣,無(wú)論如何是無(wú)法提高閱讀速度的。因此,學(xué)生在日常閱讀過(guò)程中必須養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,不是逐詞閱讀,而是按意群掃視,連貫閱讀;不是拘泥于個(gè)別詞句的理解,而是力求融會(huì)貫通、掌握全篇的中心思想;不是通過(guò)翻譯成母語(yǔ)來(lái)理解,而是使英語(yǔ)的文字直接在大腦中產(chǎn)生意義。只有這樣,閱讀速度才能加快,理解的準(zhǔn)確率才會(huì)提高。
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