???? ?“勤于動手”是快速獲取語流中重要信息的有效方式。俗話說，“好記性不如爛筆頭”。我們在考研復習時，無論是在做英語聽力還是閱讀文章，下意識地去迅速記錄重要的信息，對每個人來說都非常重要。原因在于，如果記錄者不主動地“有意注意”信息點，瞬時記憶就會一閃即逝。

????? 根據(jù)信息的特點，可以把信息分為圖像記憶和聲像記憶。圖像記憶是一種印象，其保持時間為0.25～1秒，容量為9～20個字節(jié)。聲像記憶是一種理解，其保持時間大約2～4秒，容量為5個字節(jié)。所以，除了“特別注意”以外，通過一些“模式識別”性質(zhì)的快速筆記，可以幫助記錄人對篇章的迅速把握?？缈加⒄Z輔導老師在這里所說的快速筆記并不是指傳統(tǒng)意義上的速記法，它沒有系統(tǒng)而專業(yè)的速記編碼，而是一種輔助記錄人理清信息關聯(lián)性的“筆記”，這可以是非常富有創(chuàng)造性、想象力的，但要有一定的模式，以便記錄者本人識別。

模式一? 迷你賬本

??? 記錄筆記同看書理解的不同之處在于：記錄人在聽到第一句話的時候，并不了解整篇文章的邏輯結(jié)構(gòu)，因此只能采取“記流水賬”法，聽到什么就記什么，通過句子中的意群進行記錄。通常比較易于采用的“記流水賬”的格式如下：

這張表模擬了一個手掌大小的迷你筆記本：

（1）之所以手掌大小，因為它是人的眼睛最適宜的寬度，也是為了便于攜帶和翻頁，以便用最快的手寫速度和最方便的姿勢進行記錄。

（2）之所以在中間畫一條豎線，是為了使每行盡量不留空白，在一頁紙上記下更多內(nèi)容，充分利用空間。

（3）之所以在每個段落結(jié)束的地方畫一條斜線，也是為了強化意群組結(jié)束的位置，便于記錄完畢后的語意分析。

??? 一個記錄者的筆記可能只有他自己看得懂，無論是用中文、英文還是特殊符號，都應當是記錄者本人所熟悉的，否則記完回來一看，可能會是一頭霧水。

模式二? 選擇實詞

??? 記錄要迅速，就要抓住語篇中的“實詞”?！皩嵲~”是與“虛詞”相對的。實詞指動詞、名詞、代詞、形容詞等表達意義的詞匯，虛詞則指冠詞、連詞、介詞、副詞等功能性詞匯。比如，“As a secretary he or she may have a lot of duties to fulfill.”這句話中， Secretary, he or she, may have, duties, fulfill這5個單詞或詞組是實詞，而As, a, a lot of, to這4個單詞或詞組則是虛詞。筆記的關鍵就是5個實詞，而5個實詞中最關鍵的還是名詞和實義動詞，即Secretary, duties和fulfill這3個詞。所以，在這一個句子中，如果不借助手中的筆完全靠即時記憶掌握句義，方法就是馬上判斷出并記住Secretary, duties和fulfill這3個詞。

模式三? 符號速記

??? 速記時，記錄筆記的時間非常有限，沒有足夠的時間記錄完整的句子，而要緊抓要點，培養(yǎng)在語流中快速抓住關鍵詞和邏輯關系的習慣和能力，很多時候需要運用縮略語或者只有自己才能識別的固定符號。不同的人對句子的理解速度和記憶時長各有不同，但無論快慢長短，只要能突出信息的關聯(lián)性、抓住關鍵詞并用生動的符號幫助記憶的筆記，都有助于聽者對原文的理解。比如，當聽到“Taiwan is an indispensable part of the People’s Republic of China（臺灣是中國不可分割的一部分）”這句話時，很多人嘗試把每個詞都記下來，結(jié)果還沒記幾個詞，后面的內(nèi)容就錯過了。較理想的方法是用邏輯和圖形的方式快速記錄：

??? “臺”字可能會寫得慢，不如就用大寫的T與W代替，表示A是B的一部分，可以用套圓圈的方式；而“中”字寫起來比較快，當然也可以用PRC或Ch來表示，“不可分割”在兩個圓圈的相互限制關系中便一目了然，不需要再做更多標記。

????對于何時用中文記錄、何時用英文記錄的把握原則是：速度至上。而特殊符號則根據(jù)個人對符號的理解進行選擇。比如：

“√”表示肯定、樂觀、理解、贊同等；

“×”表示否定、悲觀、誤解、反對等；

“：”表示觀點、講話內(nèi)容、詢問等；

“△”表示重要、重視；

“☆”表示非常重要、高度重視；

“||”表示相對、并列關系；

“? ?”表示演繹或歸納關系；

“＋—×/　∑”表示四則運算和算術(shù)求和；

“←↑→↓↖↗↘↙? ? ? ? ?”各類箭頭表示結(jié)論、支持、上升、下降；

“<　>　=　≯　≮　≈　≠　≤　≥”表示各種數(shù)量關系；

“∵∴”表示因果關系；

“⌒”、“＆”表示聯(lián)合、一起；

小節(jié)線“|”表示語意停頓；

重復符號“|:? :|”則表示不斷重復。

模式四? 數(shù)字速記

????位數(shù)較多的數(shù)字可能會影響許多記錄者的記錄速度，比較有效的數(shù)字記錄法是通過數(shù)位尋找規(guī)律，常用的是“逗號豎線（，|）分隔法”。

??? 我們知道，十進制的阿拉伯數(shù)字是世界通用的數(shù)字標示法，每三個數(shù)位為一個“數(shù)節(jié)”，在“千”、“百萬”和“十億”位之后，會用一個逗號分隔，這與英文讀數(shù)字的方式一致。我們以“一千億”作為筆記中記錄數(shù)字的模型，做出模型一如下：

?

??????? 這個數(shù)字用英文讀，叫做“one-hundred-billion”，用中文讀，叫做“一千億”。

??????? 中文讀數(shù)字的方式是每四個數(shù)位為一個數(shù)節(jié)，在“萬”、“億”位之后，我們用一條豎線“|”分隔，形成“一千億”

????? ? 在聽到英文數(shù)字做筆記時，我們只需要牢記英文的數(shù)字讀法，只在“Thousand”和“Hundred”之間加“and”，其他位數(shù)間不加“and”，就可以在“逗號”的協(xié)助下把英文數(shù)字迅速記下來。同學間可以做一個小練習，一個同學讀英文數(shù)字，另一個同學記錄。

原則一：自左至右，聽到什么記什么

??? 即按照書寫習慣，自左向右只記錄聽到的數(shù)字，不考慮加幾個零。比如，

Thirty-thousand-and-twenty

??? 記的時候就寫“30,”和“200”，但在“200”之前留出一點距離，即：

?

原則二：自右至左，按位添零

??? 即把所聽到的數(shù)字自左至右即完之后，返回來從右向左為補足三位而添零：

原則三：自右至左，每四位劃豎線

英文數(shù)字用阿拉伯數(shù)字記錄下來，往往要用漢語說出來，這時再從右至左每四位數(shù)畫一條豎線：

?

原則四：自左至右，按豎線讀數(shù)

現(xiàn)在我們就可以按照豎線所在的位置讀出中文的數(shù)字了，即“三萬零二十”。

原則五：聽中文譯英文數(shù)字，反之亦然

??? “逗號豎線分割法”是在遇到較長數(shù)字的時候運用的，我們常常遇到的往往是4位以下的數(shù)字，這時候就要通過重復來加強對短位數(shù)字的短時記憶。這里給大家介紹一個加強數(shù)字短時記憶的練習，這一練習也適用于速記專業(yè)詞匯和其他類型的信息：

??? 在同一行中寫一串不超過4位的數(shù)字，大約2～5個，比如：

9,393?? 1,000?? 203?? 323?? 11

??? 用2～5秒的時間快速看，然后閉上眼睛，想想都有哪些數(shù)字。剛開始時，可能只能說出2～3個，多練幾次，就可以記住一全串。

????????做到之后，可以在平行的兩行中寫兩串數(shù)字，難度保持在4位以內(nèi)。之后，還可以增加到三串，時間也可以適當加長。逐漸地，你會發(fā)現(xiàn)自己對數(shù)字越來越敏感，多位數(shù)的基數(shù)詞掌握后，可以再熟悉一下分數(shù)、小數(shù)、百分數(shù)、電話號碼、郵政編碼、房間號、序數(shù)詞、奇數(shù)、偶數(shù)以及數(shù)字升降變化的說法。

???????? 對大家來說，平時接觸最多的可能是來自語言方面的信息，那就可以通過家人或者朋友口述的方式，培養(yǎng)短時記憶的習慣，不斷提高這方面的能力。這其中最大的訣竅就是在心里默默地重復，即復誦。練習的時候，要慢慢讓復誦的次數(shù)越來越多，間隔越來越短。

模式五? And長句

?????? ?長句需要分析句子結(jié)構(gòu)，即“The definition formulated by World Tourism Organization for domestic tourism is one of the most commonly used for operational purposes and contains many of the above criteria.”難點在于“and”所連接的動詞“contains”與誰并列。認真分析一下，不難判斷出，與“contains”并列的是系動詞“is”，也就是說主語“The definition”有兩個謂語，一個是描述其功能狀態(tài)的系動詞“is”，另一個是表示其構(gòu)成情況的“contains”。在聽英語句子的時候，要訓練自己對連接詞“and”的結(jié)構(gòu)分析意識。

模式六? 豎排列舉

??????? 用阿拉伯數(shù)字進行概括和記錄的“列舉式”筆記最適合篇章中有“首先、其次、第三……最后”邏輯順序的文字，有時可能是氣勢磅礴的排比句式，在我們還沒落筆之前就說到下一點了，這種情況我們就要在最短時間內(nèi)進行豎排簡易記錄。比如，篇章中提到旅游的定義和目的，句中包含recreation, holidays, sport, business, meetings, conventions, study, visiting friends or relatives, health, mission work, or religion等十多個單詞，就可以如下記錄：

模式七? 建詞匯庫

建立一份Excel工作簿作為詞匯庫，按照各種專業(yè)建立不同的工作表，即各類專業(yè)術(shù)語詞匯表。比如，“會計（Accounting）”、“動物（Animals）”、“商務（Business）”、“服裝（Clothes）”、“教育（Education）”、“餐飲（Foods）”、“信息技術(shù)（IT）”、“法律（Law）”、“美術(shù)（Painting）”、“旅游（Travel）”10個工作表，按照字母順序排列。要注意：

1．入庫單詞要對自己來說有一定的難度，詞匯庫并非詞典，而是有應用價值的生詞，庫中的單詞是將要學習和使用的單詞；

2．要分清生詞與生僻詞，生僻詞特別少見，不常用，一般情況下也不需要收集；

3．經(jīng)常熟悉詞匯庫中的積累，這是建立詞匯庫的初衷，也是能夠體現(xiàn)詞匯庫價值和意義的關鍵；

4．要經(jīng)常更新詞匯庫，因為生詞被熟悉之后，便不再是生詞。

??? 詞匯庫建成后大致如下圖：

??? 詞匯庫符合“溫故而知新、可以為師矣”的原理，也是以“重復”加強短時記憶的有效途徑。

??? 事實上，在閱讀理解中也可以運用模式速記。

??? 很多同學經(jīng)常會面臨這樣的窘境，就是在有的閱讀篇章出現(xiàn)在自己面前時，因為不熟悉該領域詞匯或者不能迅速把握句型，單個的單詞好像每個都認識，連起來就不知道在講什么了。尤其是有些闡述觀點的論文，讀完了之后，不知道作者的態(tài)度如何。在這種情況下，可以在文章旁邊的空白位置以“+”和“-”作標記。比如，

???
?????? ?第一段話通過比較潘基文與安南，認為潘基文的工作可能會是困難的，整段話是一種不信任的語氣。我們可以在這一段旁邊畫一個“—”號，表示否定的態(tài)度。

??? 第二段話則舉出了一個例子，說明困難來自他上任100天期間采取的一系列不明智措施，使得工作不容易進行。到這里為止，作者的態(tài)度沒有改變，所以暫時不需要做標記。

??? 第三段話則話鋒一轉(zhuǎn)，引用Professor Edward Luck的話，認為這是秘書長上任的必然學習過程，作為資深外交家，他得益匪淺。此時作者的態(tài)度已經(jīng)轉(zhuǎn)向正面，可以在這一段旁邊畫一個“+”號。

??? 如此往下做標記，遵循“負負得正”的原則，最后我們就不難判斷作者的態(tài)度了。

??? 利用篇章的快速閱讀理解來提高我們的記憶力是可行的。

??? 世界上最遠的距離就是從心到手。對英語學習者來說，落筆有益是顛撲不破的真理。本文中提到的七個模式，在運用時可以根據(jù)不同的情況進行調(diào)整，最終的目的都是一個，在增強大家短時記憶的同時協(xié)助增強對篇章的理解。希望模式速記的方法能夠?qū)佳袑W子們有所啟迪。

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