2015考研英語復(fù)習(xí)：學(xué)習(xí)詞匯應(yīng)注意“四辨”_跨考網(wǎng)

　　掌握一種語言之根本是掌握這一語言中的常用詞匯，即這一語言中的共核部分。但詞匯學(xué)習(xí)絕不能等同于成天拿著一本詞匯死記硬背。要富有成效地學(xué)習(xí)詞匯，必須解決好幾個(gè)問題：1)時(shí)間的分配;2)明確需要掌握的內(nèi)容;3)記憶的方法。

　　記憶的效果不與一次記憶的時(shí)間的長(zhǎng)短成正比，而與在短期內(nèi)刺激的次數(shù)成正比。因此，應(yīng)該把詞匯工作當(dāng)作每天必須進(jìn)行的工作。不要一次長(zhǎng)時(shí)間地記詞匯。如果你每天可安排一個(gè)小時(shí)記詞匯，可以將它分為六次，每次十分鐘。每次復(fù)習(xí)相同內(nèi)容。這樣刺激的次數(shù)增加了，效果比一次長(zhǎng)時(shí)間地記憶好得多。要盡量利用每天的零碎時(shí)間，反復(fù)循環(huán)，多次重復(fù)。記憶的效果還取決于記憶前的準(zhǔn)備工作。每天應(yīng)有一段時(shí)間來為需要記憶的詞匯做準(zhǔn)備。最好能夠在一次整塊的時(shí)間將本書中所有尚未掌握的詞篩選標(biāo)注出來。然后根據(jù)自己的時(shí)間制定一個(gè)計(jì)劃：每天記多少詞，大約多少天完成一個(gè)循環(huán)。每天需要記憶的詞匯量要適度，不能貪多嚼不爛。然后在準(zhǔn)備時(shí)間里將需要記憶的詞作一些簡(jiǎn)單的分析。跨考教育英語教研室張瑩老師認(rèn)為，要重點(diǎn)注意以下四辨：辨音，辨形，辨義，辨用法。

　　所謂辨音，就是體會(huì)形音之間的關(guān)系。英語是拼音文字，在拼與讀之間雖然不是完全對(duì)應(yīng)，但有很多規(guī)律可循。體會(huì)多了自然就明白了。善于學(xué)詞的人往往借助于讀音來記憶詞形，能讀就能寫。讀得不是很準(zhǔn)確沒關(guān)系，關(guān)鍵在于利用拼讀這個(gè)橋梁來幫助記憶詞形。

　　所謂辨形，是指利用形音關(guān)系來分辨詞形，避免詞形相近的詞匯的混淆。而且注意體會(huì)詞的構(gòu)成。善于學(xué)詞的人看到的是幾個(gè)成分，而不善于學(xué)詞的人看到的是一連串的字母。體會(huì)詞的構(gòu)成的一個(gè)簡(jiǎn)單方法就是將一個(gè)詞的不同詞類并到一塊記憶，并注意體會(huì)其差異和共同點(diǎn)。時(shí)間一長(zhǎng)，規(guī)律也就有了。

　　所謂辨義，是指從根本上弄清一個(gè)詞的意義。絕對(duì)不要以為英語一個(gè)詞就等于相應(yīng)的那個(gè)中文意義。中文一個(gè)詞表現(xiàn)的是一個(gè)“點(diǎn)”，英語一個(gè)詞表現(xiàn)的是一個(gè)“面”。中文幾乎是一字，一音，一義。而英語往往是一詞，一串音，多義。英語一個(gè)詞的意義是它的所有意義的總和。因此，學(xué)詞時(shí)一定要注意聯(lián)系相關(guān)詞(即名詞，動(dòng)詞，形容詞，副詞一塊記)，和相關(guān)詞義(即本書中所列出的一個(gè)詞的幾個(gè)基本詞義)。這樣學(xué)詞，既有助于掌握英語詞的構(gòu)成規(guī)律，又有利于分辨所謂同義詞，近義詞。

　　辨用法是許多人所忽視，然而又是學(xué)好用好英語的最重要的一步。詞匯學(xué)習(xí)可以分為兩個(gè)層次：認(rèn)知層次和應(yīng)用層次。許多人學(xué)英語只限于認(rèn)知層次，因此學(xué)了多年也用不上。而如今許多考試都越來越重視應(yīng)用層次。這是形勢(shì)發(fā)展的必然結(jié)果。一種語言的具體應(yīng)用無非表現(xiàn)在聽、說、讀、寫、譯五個(gè)方面。無論在哪個(gè)方面，都不能單靠掌握詞匯的形、音、義。英語詞匯的特點(diǎn)決定了表意必須靠結(jié)構(gòu)。所謂結(jié)構(gòu)指的就是句型、短語、表達(dá)法和術(shù)語。因此，必須把句型、短語、表達(dá)法、和術(shù)語看作與掌握生詞同等重要，甚至更為重要。英語詞匯中，有的詞意義明確具體，只要認(rèn)知就不會(huì)錯(cuò)。有的詞卻詞義廣泛。尤其是常用詞，詞義多，用途廣，使用頻率高。許多常用詞的詞義必須落實(shí)到具體結(jié)構(gòu)上，否則等于沒意義。