把握考研英語(yǔ)重頭戲 閱讀理解高分五步走_(dá)跨考網(wǎng)

??????? 考研英語(yǔ)的重頭戲是閱讀，而對(duì)閱讀能力的考查絕不僅僅是狹義的4篇文章，其實(shí)完形填空、新題型和翻譯在很大程度上也是考查閱讀能力的。為使考生在閱讀中贏之有道，我們提出以下五點(diǎn)復(fù)習(xí)建議。

??????? 一、“快速多次”--鞏固詞匯

??????? 在對(duì)書(shū)面理解的過(guò)程中，詞匯可以說(shuō)是基石。掌握5500個(gè)單詞是閱讀的一個(gè)基本能力。大綱對(duì)于不同的詞匯往往有不同的要求，因此應(yīng)該有區(qū)分、有重點(diǎn)地學(xué)習(xí)，比如有的詞只要知其意思，有的詞則要求掌握其搭配和用法。在詞匯復(fù)習(xí)初期，單詞要“學(xué)”，即重點(diǎn)學(xué)習(xí)單詞的意思、用法以及近義詞辨析、形近易混詞；在詞匯復(fù)習(xí)的中、后期，單詞要“記”，即重點(diǎn)通過(guò)“快速多次”的方式鞏固單詞，達(dá)到看到單詞即能反應(yīng)出詞義，反應(yīng)越快越好。

??????? 一般來(lái)說(shuō)，單詞分為四類：第一類為為熟詞，即考生已經(jīng)掌握的詞匯，如高中詞匯或四級(jí)詞匯。對(duì)于這類詞，考生只需快速瀏覽，以檢測(cè)是否完全掌握，并在不太熟悉的詞做上標(biāo)記；第二類為熟詞僻義，即常見(jiàn)詞匯賦予了新的意義，如book“預(yù)定”，late“已故的”，school“學(xué)派”等等。對(duì)于這些新的意義，需要考生高度重視，因?yàn)檫@往往是命題人出題的考點(diǎn)；第三類詞是生詞，即考生以前沒(méi)有學(xué)過(guò)，或者比較陌生的詞，有些單詞的拼寫(xiě)還比較復(fù)雜，但他們的用法比較固定，不和其他詞構(gòu)成習(xí)慣搭配，如anniversary、homogeneous、microcomputer等等。對(duì)于這類詞，能夠識(shí)記即可，也就是說(shuō)當(dāng)文章中出現(xiàn)這類詞時(shí)，考生能夠知道或大體猜測(cè)其意思；第四類詞是核心詞，這是備考中最重要的詞。這類詞搭配靈活，在各種場(chǎng)合出現(xiàn)的頻率高，并且有許多同義詞和近義詞。對(duì)于真題中出現(xiàn)過(guò)兩次以上的動(dòng)詞，考生務(wù)必要認(rèn)真對(duì)待。在中，句子的核心是動(dòng)詞，同時(shí)動(dòng)詞在句子中的搭配最為靈活。比如，它可以與許多介詞搭配構(gòu)成各種各樣的動(dòng)詞短語(yǔ)，而且這些短語(yǔ)大都是固定的。因此，抓住動(dòng)詞、介詞以及各種短語(yǔ)和搭配相當(dāng)關(guān)鍵，這對(duì)于知識(shí)運(yùn)用、閱讀理解、英譯漢和短文寫(xiě)作都至關(guān)重要。

??????? 二、“精讀真題”--加強(qiáng)語(yǔ)感

??????? 提高閱讀能力，還必須掌握正確的閱讀方法。很多考生在閱讀中往往只用一種閱讀方法，平時(shí)閱讀還可以，但對(duì)于閱讀的要求來(lái)說(shuō)，顯然是不夠的。因此，應(yīng)根據(jù)不同的目的而采用不同的閱讀方法。一般而言，在閱讀過(guò)程中，可以充分采用略讀、查讀、細(xì)讀來(lái)解決不同的閱讀理解題目。略讀法，就是有所省略地閱讀，而不是逐字逐句讀。即不花時(shí)間去琢磨難句和生詞，而是做到對(duì)文章有整體的把握，領(lǐng)會(huì)文章大意或中心思想。在閱讀時(shí)，考生可有意識(shí)地閱讀段落的段首或段尾句；查讀法 ，其目的是找出某些特定或回答閱讀理解題所需要的事實(shí)及依據(jù)。在對(duì)通篇文章疏而不漏的快速掃描中，迅速定位點(diǎn)，而和內(nèi)容無(wú)關(guān)或關(guān)系不大的部分則一帶而過(guò)；細(xì)讀法，是指在閱讀時(shí)仔細(xì)研究篇章內(nèi)容，不僅要掌握文章的大致內(nèi)容，還要清楚和理解篇章涉及的重要細(xì)節(jié)。簡(jiǎn)言之，略讀是為了迅速抓住文章主題，細(xì)讀是為了理解文章中的長(zhǎng)難句，查讀是為了迅速定位答案在原文中的大致位置。

??????? 近十年的真題給考生提供了提高閱讀能力、加強(qiáng)語(yǔ)感的珍貴素材。文章的選材具有繼承性，句子的復(fù)雜程度、文章的難度和常考題型具有重復(fù)性，這是其他閱讀材料不能相提并論的。因此，精讀真題，深入剖析每篇文章的結(jié)構(gòu)，熟悉上述三種閱讀方法，并靈活運(yùn)用，這是提高閱讀水平的捷徑。另外，考生可將每篇文章的主旨句用紅筆標(biāo)識(shí)出來(lái)，仔細(xì)分析文章的論證方式以及主題句與論據(jù)或細(xì)節(jié)的關(guān)系。

??????? 三、“模糊閱讀”--把握主旨

??????? 在國(guó)內(nèi)，不論是什么類型的考試，只要是閱讀理解，那么文章有且只有一個(gè)主題。這種唯一性的特點(diǎn)就決定了命題人必須以文章的主題設(shè)置考題。因此，考試時(shí)，閱讀理解題的主旨一定是閱讀重點(diǎn)，如果考生能力有限或時(shí)間不夠的話，抓住主題也能獲得一些分?jǐn)?shù)。每個(gè)英文段落都有一個(gè)論述的核心問(wèn)題，至于用什么辦法來(lái)闡述這個(gè)核心，則變化多樣，但對(duì)每個(gè)段落核心問(wèn)題的把握對(duì)于文章整體的理解舉足輕重。閱讀理解，重點(diǎn)考查的是對(duì)文章主次的理解，大部分題目都是圍繞這個(gè)要求設(shè)計(jì)的。因此，在復(fù)習(xí)中考生務(wù)必要突破“分清主次”這個(gè)薄弱環(huán)節(jié)。在閱讀訓(xùn)練中，盡量擺脫詞和句的影響，樹(shù)立以看懂文章觀點(diǎn)為目的、忽略不重要的。

??????? 四、“題目分析”--洞悉思路

??????? 備考時(shí)，考生很容易忽略分析歷年真題來(lái)提高做題質(zhì)量。要想提供閱讀的分?jǐn)?shù)，不僅需要閱讀技巧，同時(shí)也需要了解各類題型的命題規(guī)律，并掌握一些有效的答題技巧。

??????? 請(qǐng)考生注意考綱里關(guān)于閱讀的要求：“考生應(yīng)能讀懂不同類型的文字材料，包括信函、書(shū)刊和雜志上的文章，還應(yīng)能讀懂與本人學(xué)習(xí)或工作有關(guān)的文獻(xiàn)、技術(shù)說(shuō)明和產(chǎn)品介紹等?！薄案鶕?jù)所讀材料，考生應(yīng)能：①理解主旨要義；②理解文中的具體；③理解文中的概念性含義；④進(jìn)行有關(guān)的判斷、推理和引申；⑤根據(jù)上下文推測(cè)生詞的詞義；⑥理解文章的總體結(jié)構(gòu)以及單句之間、段落之間的關(guān)系；⑦理解的意圖、觀點(diǎn)或態(tài)度；⑧區(qū)分論點(diǎn)和論據(jù)?！备鶕?jù)大綱和歷年考題，?？碱}型也分為8類：推理題、例證題、詞匯題、句子理解題、指代題、主旨題、態(tài)度題、判斷正誤題。真題不應(yīng)只重文章而輕解題，考生讀通文章后，還要仔細(xì)分析題目和答案。題目的很多陷阱要慢慢領(lǐng)悟，力求捉住和命題人字里行間的所有秘密。所謂做真題，不是要求把真題做幾遍，把答案都記住，做題只占很小部分，考生關(guān)鍵要學(xué)會(huì)總結(jié)。閱讀題出得很細(xì)，考生要把握好的態(tài)度，洞悉觀點(diǎn)的變化之處。

??????? 五、“定量模考”--掌控節(jié)奏

??????? 在最后的復(fù)習(xí)階段里，考生還應(yīng)適當(dāng)做10到20套模擬試題，靈活應(yīng)用三種閱讀方法，體會(huì)命題人出題思路，檢測(cè)自己的應(yīng)試水平，合理控制答題節(jié)奏，并熟悉考試的流程。

同時(shí)，備戰(zhàn)考試的考生還要刻意訓(xùn)練自己的快速閱讀能力、上下文推理能力以及中英文翻譯能力，這對(duì)于解答新題型以及翻譯題都有很大的幫助。