2013年考研英語閱讀理解備考方案_跨考網(wǎng)

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　　閱讀，特別是傳統(tǒng)閱讀是考研英語所有題型中最具中西合璧，最彰顯中外合作精神的一題：其所有文章均來自外國，而其所有的命題均出自中國人之手。雖其基本題型設置和國內(nèi)外的諸多測試，如大家司空見慣的四、六級大致一樣。但得分情況卻不盡人意。據(jù)統(tǒng)計，總分40分的該題歷年平均得分也就在22分左右。面對如此頻發(fā)的失分現(xiàn)象，教育組織了眾多一線教師，深入細致地研究發(fā)現(xiàn)其中一個最重要的原因就在于廣大學生欠缺對考研英語閱讀文章及其文章結構的了解及認識。

　　首先，廣大考生應明白考研英語閱讀文章均摘選自英美國家的主流報刊雜志，并且尤以面向大眾的社會科學和科普刊物為主，比如商業(yè)經(jīng)濟類文章常摘自TheEconomist《經(jīng)濟學家》、BusinessWeek《商業(yè)周刊》、WallStreet《華爾街雜志》；科普類文章主要摘自于Nature《自然》、Discovery《探索》、Science《科學》、NationalGeographic《國家地理等》；社會生活及文化教育則來自于Newsweek《新聞周刊》、USAToday《今日美國》、TheTimes《泰晤士報》等。除此以外，還會有少量的文章來源于Independent《獨立日報》、InternationalHeraldTribune《國際先驅(qū)論壇》、Telegraph《英國電信日報》等。

　　如在平時備考中知曉了試題命制來源，廣大考生就應針對性地了解，或是盡可能地閱讀相關，類似的文章。鑒于廣大考生備考任務重，時間緊。教育再次組織眾多老師對歷年真題進行更加深入地研究，發(fā)現(xiàn)：絕大多數(shù)情況下，每年閱讀文章來源一般控制在過去5年之內(nèi)，即倘若在2013年參加研究生入學考試，那么該年文章一般來源于2008—2012年見的報刊雜志上。了解這點，可相對縮小考生的閱讀范圍。此外，我們還發(fā)現(xiàn)：為符合考試大綱對文章字數(shù)的要求及規(guī)定，出題人在選材時，一般會文章段落控制在3—6段間，字數(shù)會控制在400—450之間。如此一來，廣大學子若想更好地應對考研英語閱讀，平日可借助多種渠道，或是網(wǎng)絡搜索符合以上兩個條件的文章加以了解，拓寬知識。再者，最便宜的方式則是廣大學子可借助圖書館，到圖書館借閱相應報刊雜志，中英文皆可，如《國家地理》或是《英美報刊選讀》來參看。平日翻閱這些書籍，不經(jīng)意間就可幫助廣大考生對此類我恩長的了解，亦可增加相應知識背景儲備。

　　了解考研英語閱讀文章來源及平日應對方式之后，大家在平日的備考中還應注意培養(yǎng)文章結構意識。文章結構，簡言之，就是指文章的布局安排，以及作者的行文。在考研的鉆石卡課程上，老師會著力和大家分享文章的結構，培養(yǎng)大家的邏輯思維能力。掌握文章的結構有助于大家快速，高效地讀懂文章，從而快速解題。

　　同樣，為幫助廣大考生破解閱讀這一難關，教育眾多老師在詳盡研究多年真題后，發(fā)現(xiàn)歷年考研閱讀文章中90%的文章是議論文，而10%的則屬說明文。一般而言，說明文常見于人文，自然等科普讀物中，常通過定義、比較、對照等寫作手法對事物的性質(zhì)、特性、演變、結果或是相互間的關系進行提示或解釋。而議論文則常見于作者就某一現(xiàn)象，或事件展開論述，從而深發(fā)自己的觀點。在議論文中，往往滲透著作者個人的觀點和態(tài)度，并且常常觀點和事實相混雜。了解文章體裁后，就有助于我們了解文章結構特點。在文章結構上，英美國家最顯著的特色是：文章結構緊湊，中心突出。仔細研究，這兩種文體，它們在結構上有共通之處，即文章中心明確，文章結構常呈現(xiàn)總—分，或是總—分—總的關系。請大家切記，考研英語閱讀中的所有文章中心都很突出，即宏觀上而言，所有的文章有且僅有一個中心，正篇文章都圍繞這個中心展開；微觀上，在各段的布局上，大多也是以總--分或總—分---總的關系展開的。在此，以2000年TEXT1為例，來闡釋這個知識點。

　　2000年閱讀的第一篇文章屬于商業(yè)經(jīng)濟題材，主要講述了美國工商業(yè)在二戰(zhàn)后由興旺到衰敗再到復興的工程。本文在體裁上屬于說明文。本文結構特征非常明顯：首先體現(xiàn)在本文中心突出。文章開篇即指出“Ahistoryoflongandeffortlesssuccesscanbeadreadfulhandicap，but，ifproperlyhandled，itmaybeadrivingforce.”(長期而輕而易舉的成功可能是個不利因素，但如果處理得當，可能成為驅(qū)動力。)來統(tǒng)領全文。文章剩余各段都是借助美國二戰(zhàn)后工業(yè)的發(fā)展變化來闡釋這句話的。

　　其次體現(xiàn)在各段的總—分關系上。如第2段的首句“Itwasinevitablethattheprimacyshouldhavenarrowedasothercountriesgrewricher.”(隨著其他國家的繁榮昌盛，美國的這一優(yōu)勢地位逐漸下降變得不可避免。)便是本段的中心句。第2段余下句子都是用具體事例來說明，展現(xiàn)美國經(jīng)濟優(yōu)勢地位的喪失以及具體體現(xiàn)在那些行業(yè)，領域中的。同樣，第3段也是如此。第3段的首句“Allofthishascausedacrisisofconfidence.”(所有的一切引發(fā)了一場信心危機。)也是本段的中心句，其后的各句也在承接中心句，具體闡釋了美國人信心危機爆發(fā)以后的種種表現(xiàn)。文章第4段首句“Howthingshavechanged！”(但是情況的變化非常之快！)也是本段中心句。開段便指出美國發(fā)生了一些變化，緊接著的本段主要圍繞所發(fā)生的變化，以及變化發(fā)生的原因來展開論述的。若大家對文章結構有一定認識，那么在真正的理解或是解題時，對整個文章的宏觀掌握應該不成問題了。

　　借由這篇文章，簡單地幫大家理了一下考研英語閱讀文章在結構上的一些特點。了解文章結構特點可以有助于大家從宏觀上來把握整個文章布局，可以幫助大家快速的讀懂，讀透文章。