考研英語(yǔ)八項(xiàng)技能秒殺閱讀_跨考網(wǎng)

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　考生們期待已久的2012考研新大綱于今天上午正式對(duì)外發(fā)布，在線網(wǎng)絡(luò)課堂考研輔導(dǎo)團(tuán)隊(duì)第一時(shí)間邀請(qǐng)?jiān)诰€網(wǎng)絡(luò)課堂考研英語(yǔ)閱讀主講范猛老師為廣大考生進(jìn)行新大綱解讀，以下為解讀內(nèi)容供廣大考生參考學(xué)習(xí)：

　　一、考研英語(yǔ)大綱閱讀部分基本無變化，只有個(gè)別措詞調(diào)整。

　　各位考生大家好!新的大綱終于發(fā)布了，今天要把新大綱當(dāng)中的一些主要內(nèi)容跟同學(xué)們一起過一下，也許大家一直都在特別特別關(guān)心這樣一個(gè)問題，2012年的考研英語(yǔ)大綱閱讀這部分，跟2011年的大綱相比有什么變化?明確的告訴大家沒有什么變化，如果非有什么變化的話，大綱一些措詞可能會(huì)有一點(diǎn)點(diǎn)變化，比如2011年大綱當(dāng)中，大綱分成考(論壇)試性質(zhì)、試卷的形式、試卷的結(jié)構(gòu)，以及考察的內(nèi)容，這樣幾部分，而2012年的大綱對(duì)順序進(jìn)行了這樣的調(diào)整，第一是考試性質(zhì)，第二考試目標(biāo)，第三是考試形式、考試內(nèi)容，以及試卷的結(jié)構(gòu)。對(duì)于我們閱讀理解這四篇文章占據(jù)40分，重要性的四篇文章，02年開始一直持續(xù)到2012年，這十年考察最核心的內(nèi)容是沒有發(fā)生任何變化的。

　　我再把最新大綱當(dāng)中它對(duì)于閱讀這部分的要求，跟大家簡(jiǎn)單敘述一下，大綱當(dāng)中是這樣來描述的：考生應(yīng)能讀懂選擇嗝兒書籍和報(bào)刊的不同類型的文字材料(生詞量不超過總詞匯量的3%)，能讀懂與本人學(xué)習(xí)和工作有關(guān)的文獻(xiàn)資料，基礎(chǔ)說明和產(chǎn)品介紹等。

　　二、考生須具備八項(xiàng)技能：

　　值得注意的是，生詞量不超過所讀材料詞匯量的3%，大綱上的5500個(gè)單詞都認(rèn)知了，是否在閱讀中還會(huì)遇到生詞?會(huì)的，但不會(huì)造成一些影響，它都不是考察的重點(diǎn)，這點(diǎn)請(qǐng)大家放心?？忌鷳?yīng)該具備八項(xiàng)技能，我們?cè)趶?qiáng)化班的課程當(dāng)中，給大家反復(fù)講過的閱讀的八點(diǎn)具體要求，我們?cè)俸?jiǎn)單的過一下。

　　第一，理解主旨要義。

　　第二，理解文中的具體信息。

　　第三，理解文中的概念性含義。

　　第四，進(jìn)行有關(guān)的判斷、推理和引申。

　　第五，根據(jù)上下文推介含義。

　　第六，理解文章的關(guān)系。

　　第七，理解作者的意圖、觀點(diǎn)和態(tài)度。

　　第八，區(qū)分論點(diǎn)和論據(jù)。

　　把這八點(diǎn)具體的要求，給大家匯總成兩大點(diǎn)，考研閱讀的PartA部分，是考察大家的兩點(diǎn)閱讀能力，一點(diǎn)是宏觀閱讀能力，一點(diǎn)是微觀的閱讀能力。涉及到宏觀閱讀考察的是其中的第一點(diǎn)，理解主旨要義，第六點(diǎn)，理解文章的總體結(jié)構(gòu)以及上下文之間的關(guān)系，第七點(diǎn)提到的理解作者的意圖、觀點(diǎn)，或者是態(tài)度。

　　涉及到這三點(diǎn)的內(nèi)容對(duì)應(yīng)到我們?cè)趶?qiáng)化班當(dāng)中給大家講的九大題型，大家馬上可以有一個(gè)簡(jiǎn)單的回顧，主要涉及到的是主旨題，態(tài)度題，這樣的兩種題型，另外大綱的第六點(diǎn)閱讀要求，理解文章的總體結(jié)構(gòu)以及上下文之間的關(guān)系，對(duì)于這種總體結(jié)構(gòu)以及上下文邏輯關(guān)系的這種考察，它主要涉及的題型也是主旨題和態(tài)度題這樣的兩種題型，大家除了要把握住剛才我們念到的另外幾種涉及到細(xì)節(jié)的題型之外，所需要具備的能力就是宏觀閱讀的能力，最最主要的，如果非要把宏觀的閱讀能力講的更具有模式性一點(diǎn)的話，最需要讀的文章的段落點(diǎn)就是手段，以及其他各段的首尾和轉(zhuǎn)折處。換句話說，不管這篇文章，其中涉及到的這些細(xì)節(jié)，我是否理解的足夠的透徹，你不要去特別特別關(guān)注到一些具體的數(shù)字，具體的例子，以及引用的一些具體的內(nèi)容，不要太關(guān)注這樣一些具體的細(xì)節(jié)，從細(xì)節(jié)當(dāng)中跳出來，關(guān)注我剛才說到的這些涉及到的文章當(dāng)中的重要的位置當(dāng)中的重要的信息。這樣的話，我們就能夠把這篇大約400字到500字的文章，迅速縮減到100字之內(nèi)，大家只需要精讀這100字之內(nèi)的信息，就可以對(duì)主旨題、態(tài)度題，涉及到段與段之間的，整體性結(jié)構(gòu)性的東西做一些解答。

　　無論是他讓我們來概括文章的題目，或者直接來問，這篇文章主要講的意思是什么?還是說他問作者的整體的態(tài)度是什么?這幾種題型歸根到底都是一種題型，就是對(duì)于文章整體性脈絡(luò)的一種了解。這是我要給大家強(qiáng)調(diào)的第一點(diǎn)，涉及到的宏觀的，整體結(jié)構(gòu)的題型。

　　第二種涉及到微觀的，涉及到了這樣的幾點(diǎn)，一個(gè)是大綱明確提出的第二點(diǎn)，要求我們能夠理解文中的具體信息，對(duì)應(yīng)到我們題型當(dāng)中都是細(xì)節(jié)題，細(xì)節(jié)題的題目占據(jù)的量是最大的，通常都是在閱讀當(dāng)中占據(jù)60%左右的比重。大綱當(dāng)中又提到了第三小點(diǎn)是理解文中的概念性含義，會(huì)對(duì)于文章當(dāng)中的某一些重要的概念，進(jìn)行一些細(xì)節(jié)的考察。以及第四點(diǎn)，進(jìn)行有關(guān)的判斷、推理和引申，對(duì)應(yīng)到我們的題型當(dāng)中就是infer,learn,imply這樣一些題型的考察，要求我們看看文章中根據(jù)某一些細(xì)節(jié)，可以引申出一些什么樣的信息。

　　最后涉及到了第八點(diǎn)，區(qū)分論點(diǎn)和論據(jù)，也是考察我們到例子周圍去尋找到論點(diǎn)，是否能夠精細(xì)的把論點(diǎn)讀出來的一種能力。我剛才提到的第五點(diǎn)，根據(jù)上下文推測(cè)生詞的含義，請(qǐng)你告訴我，第幾段，第幾行的第幾個(gè)詞，第幾個(gè)詞組大概的含義是什么?這種題目不是考察我們對(duì)于這個(gè)生詞，對(duì)于我們這個(gè)熟詞僻義的記憶的能力，而是對(duì)某一細(xì)節(jié)的能力理解。

　　大家是否理解細(xì)節(jié)能力也好，詞匯考察也好，對(duì)于某個(gè)句子的理解也好，這幾種題型，歸根到底，解題思路都是一樣，都是考察我們對(duì)于文章當(dāng)中某一個(gè)細(xì)節(jié)的精確的理解能力，即使是考察我們判斷、引申、推理這樣的題目，即使他讓我們對(duì)于文章當(dāng)中的某一些信息進(jìn)行infer,learn,imply，問我們暗示了什么?推斷出什么?這點(diǎn)大家一定要牢記，不是考察我們根據(jù)文章當(dāng)中的已知信息，去推出另外的新信息的能力，考察什么能力?也是考察我們對(duì)于文章當(dāng)中的細(xì)節(jié)的透徹的理解能力，所以這幾種涉及到所有細(xì)節(jié)的題目，我們可以把他的解題思路概括成一個(gè)字，就是“找”，牢牢把這一個(gè)字印在腦海當(dāng)中。這樣的題目，正確答案都不是通過我們的主觀的推斷想出來的，這樣的題目的正確答案都是看我們是否有足夠的耐心從原文當(dāng)中把它找出來，原文跟選項(xiàng)之間的差異，差在什么地方?當(dāng)然，大家其實(shí)都曾經(jīng)在前一階段的復(fù)習(xí)當(dāng)中研究過真題，我們有沒有這樣的題目，根據(jù)題干當(dāng)中提到的信息，回到原物點(diǎn)，找到出處，迅速地對(duì)應(yīng)選項(xiàng)，把答案選處理，這種題目有嗎?有，但是非常非常少，應(yīng)該說是鳳毛麟角，大部分的題目，30%到60%題目的區(qū)間，他們答案基本上選擇的題目都是這樣的，根據(jù)題干，根據(jù)選項(xiàng)的關(guān)鍵詞，回到原文當(dāng)中的某個(gè)點(diǎn)，找到原文當(dāng)中對(duì)應(yīng)的出處，迅速地對(duì)照A、B、C、D四個(gè)選項(xiàng)，從四個(gè)選項(xiàng)當(dāng)中去找到一個(gè)意思上，含義上跟原文完全相同的選項(xiàng)，最多把原文當(dāng)中的句子跟選項(xiàng)當(dāng)中的句子進(jìn)行一些形式上的變化，最常產(chǎn)生的形式性的變化，就是同意替換，或者是正話反說，反話正說，這樣的一種手段。

　　把我們閱讀理解當(dāng)中的四篇文章，涉及到的這20道題目的解題思路，把它分成兩大塊，一類是宏觀，就是我們要迅速借助文章當(dāng)中的具體當(dāng)中的一些重點(diǎn)位置當(dāng)中的信息，迅速地把400字整合成100字以內(nèi)的信息，然后去精讀這100字以內(nèi)的信息，通過閱讀的方式，把文章的主旨把握制度，把文章的態(tài)度把握出來，剩下的細(xì)節(jié)歸根到底到一個(gè)字，就是找，找到了之后，進(jìn)行一種同意替換，正話反說就可以了。這是閱讀理解20道的本質(zhì)。不論難的文章還是簡(jiǎn)單的文章，難的題目，簡(jiǎn)單的題目，解題當(dāng)中是沒有任何差別的，只不過說，為什么有些題目，2011年當(dāng)中涉及到的是20道題，只有20%的同學(xué)選出來了，這兩道特別特別難的題，難在什么地方?根據(jù)文章當(dāng)中的信息，文章的信息特別特別難讀，讓我們進(jìn)行非常多的推斷，其實(shí)不是，只不過他是在正話反說，反話正說，同意替換當(dāng)中選項(xiàng)的迷惑度大一些，只要大家抓住考試的本質(zhì)的話，我相信一定會(huì)在閱讀當(dāng)中取得非常不錯(cuò)的成績(jī)的。

　　三、閱讀部分備考指導(dǎo)

　　借助最新大綱提出的對(duì)于閱讀具體的要求，給大家做的一個(gè)方法論的簡(jiǎn)單的介紹。

　　最后跟同學(xué)們強(qiáng)調(diào)一下，在最后這幾個(gè)月當(dāng)中，我們?cè)陂喿x的沖刺階段當(dāng)中，需要同學(xué)們做一些什么事情?

　　在線范猛老師建議大家在10、11、12月，回歸到真題當(dāng)中，以前做過的真題，通過不同的角度，進(jìn)行一些不同的解讀，主要有這幾方面的工作。

　　第一，我們是否把近15年閱讀理解當(dāng)中的真題當(dāng)中，每一個(gè)單詞它的含義都記清楚了?

　　第二，問一下自己，我們是否能夠把真題當(dāng)中閱讀涉及到的，我以前在閱讀當(dāng)中沒有讀透的難句，我都能夠讀明白，或者說我是否按照老師給我曾經(jīng)講過的，至少把閱讀理解當(dāng)中提取出50到80個(gè)左右的難句進(jìn)行了翻譯、背誦這樣的工作。

　　如果大家還沒有做這樣的工作的話，我建議大家在最后三個(gè)月當(dāng)中，一定要按照我說的摘、翻、背這樣的過程，把你讀的最不好的，挑出來，進(jìn)行透徹的微觀的分析。

　　第三，我們問問自己，15年真題，涉及到的文章，每一道題，為什么選擇這個(gè)正確答案?以及其余的其他三個(gè)錯(cuò)誤選項(xiàng)中的錯(cuò)誤特征，我是否都非常的清晰了?大家對(duì)待這三個(gè)問題，都能夠有明確的yes、yes、yes 回答的話，恭喜你，一定會(huì)在第二年的考研當(dāng)中取得非常棒的成績(jī)。最后三個(gè)月當(dāng)中，還是要回歸到真題當(dāng)中，我們對(duì)于真題的重復(fù)，我不建議大家一遍一遍的重復(fù)性的做題，這個(gè)題目通常情況下做到第二遍，第三遍，答案已經(jīng)做清楚了，需要我們做的就是把真題當(dāng)中涉及到的知識(shí)點(diǎn)，以及解題的思路，通過真題這樣一個(gè)最好的載體，我們?cè)谧詈笠粋€(gè)階段之后，再去進(jìn)行不斷地夯實(shí)，這是要對(duì)大家真題的復(fù)習(xí)提出的三點(diǎn)要求，對(duì)于新大綱的解讀。最后沖刺階段需要大家注意的具體的分析和方向，就跟大家講解到這個(gè)地方。

　　最后祝愿大家在2012年的考研當(dāng)中都能考到理想的學(xué)校，祝大家夢(mèng)想成真!謝謝大家!