承上啟下：考研英語基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)歸納回顧_跨考網(wǎng)

時(shí)至6月底，有些同學(xué)可能行將結(jié)束第一輪的復(fù)習(xí)，有些同學(xué)可能剛剛開始啟動(dòng)考研英語的復(fù)習(xí)，但不管大家處在哪個(gè)復(fù)習(xí)階段，跨考教育建議大家都應(yīng)追問一下：是否打牢了考研英語所必備的基礎(chǔ)知識(shí)？基于考研試題的難度與復(fù)雜性，不具備扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)，在考研的復(fù)習(xí)上必將會(huì)走很多彎路，收效也會(huì)甚微。

考研的基礎(chǔ)知識(shí)囊括的范疇

從對(duì)近年來考研英語試卷的分析可以看出，考研英語對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的要求穿插在各項(xiàng)題型中。具體來講，對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的考查體現(xiàn)在以下幾方面：

1）基本語法知識(shí)和特殊語法現(xiàn)象

語法是語言的兩大支柱之一，因此歷年試題均要對(duì)語法進(jìn)行一定程度的考查?？紤]到研究生入學(xué)考試的選拔性質(zhì)，試題必須有一定難度，但難度又不會(huì)太大，因此常見的考查模式是以一個(gè)復(fù)雜的題干考查一個(gè)基本語法，或是用一個(gè)簡(jiǎn)單題干考查一個(gè)特殊語法現(xiàn)象。以復(fù)雜題干去考查特殊語法的情況比較罕見，因?yàn)殡y度太大。由于試題題型調(diào)整后取消了單獨(dú)的語法與詞匯項(xiàng)目，所以對(duì)這一塊的考查力度相對(duì)降低了不少，但在完形填空、翻譯題型中還有出現(xiàn)，而閱讀理解和作文實(shí)際上也在進(jìn)行間接考查。

2）基本詞法、詞形詞意的辨析和詞匯的特殊搭配

詞匯是語言的另一大支柱，相比語法，更是考查的重點(diǎn)。一般有三種考查形式：

第一，在一個(gè)語法結(jié)構(gòu)復(fù)雜的題干中考查某個(gè)詞匯的基本用法；

第二，在一定的語境中和語法結(jié)構(gòu)下考查對(duì)形近詞匯或近義詞匯的辨析；

第三，在某個(gè)比較簡(jiǎn)單的題干中考查某些詞匯的特定搭配。

3）復(fù)雜長(zhǎng)難句式的理解

在新的考研英語試題結(jié)構(gòu)中，閱讀理解、英譯漢占據(jù)了50分，是整個(gè)英語試卷的重心所在。這部分可以看做是對(duì)英語實(shí)際應(yīng)用能力的考查。這種考查集中在對(duì)復(fù)雜長(zhǎng)難句式的理解上。這是因?yàn)椋?/p>

第一，對(duì)試卷的分析發(fā)現(xiàn)，多數(shù)考生閱讀理解得分不高的主要原因是對(duì)一些復(fù)雜長(zhǎng)難句理解不準(zhǔn)確，影響了文章的整體理解和細(xì)節(jié)把握；

第二，目前英譯漢的句子幾乎全部都是復(fù)雜長(zhǎng)難句式。

4)?英語句式、句意的精確翻譯

這里除了對(duì)復(fù)雜長(zhǎng)難句式的準(zhǔn)確理解和把握外，還要考查考生對(duì)特定語境下詞義的靈活理解，以及英語和漢語句式轉(zhuǎn)換的能力。

5)?簡(jiǎn)單文章的組織和層次的展開及句式的靈活運(yùn)用

短文寫作部分除了考查考生的知識(shí)積累、邏輯思維和上面提到的對(duì)長(zhǎng)難句式的適當(dāng)應(yīng)用外，還重點(diǎn)考查簡(jiǎn)單文章的迅速組織，文章層次的合理展開，以及對(duì)長(zhǎng)句和短句，簡(jiǎn)單句和復(fù)雜句的合理搭配使用能力。

應(yīng)從哪些方面著手考研基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)以及怎樣學(xué)習(xí)

詞匯

詞匯學(xué)習(xí)對(duì)于考研英語整個(gè)復(fù)習(xí)過程來說非常重要。它是提高英語閱讀理解及寫作等能力的基礎(chǔ)?？佳?a href="http://m.ivlnzgm.cn/kaoyan/yingyu/list_1731_1.html" target="_blank">英語大綱要求考生掌握的基本詞匯量為五千五百個(gè)，但是，實(shí)際上考生需要準(zhǔn)備的詞匯應(yīng)該高于這個(gè)數(shù)字。因此，必須做出具體到每天的詞匯復(fù)習(xí)規(guī)劃，保證在一定階段的復(fù)習(xí)后能對(duì)單詞的掌握有個(gè)質(zhì)的飛躍。下面推薦學(xué)習(xí)記憶單詞的一些方法，同學(xué)們可根據(jù)自己的實(shí)際情況進(jìn)行借鑒。

循環(huán)記憶法

在講這種記憶強(qiáng)化的方式之前，先向大家舉個(gè)例子：如果你盯著一個(gè)人連續(xù)看幾個(gè)小時(shí)，而后卻看不到他了，結(jié)果是過不了多久，你對(duì)他的記憶會(huì)淡忘。但是如果你把這幾個(gè)小時(shí)分配到許多天中，每天只看那個(gè)人一兩分鐘，這樣下去，你就一輩子都不會(huì)忘記他的長(zhǎng)相。背考研詞匯也與之同理。建議大家一天中，針對(duì)一定數(shù)量的單詞量進(jìn)行反復(fù)記憶，中間間隔的時(shí)間不宜過長(zhǎng)，兩至三個(gè)小時(shí)為妙。然后，每隔幾天后再把此前背過的單詞復(fù)習(xí)一遍，如此循環(huán)下去，你的任務(wù)量會(huì)越來越輕，自信也會(huì)相應(yīng)提高。一件看似無聊單調(diào)的事情，在合理的時(shí)間安排中，變得不再枯燥，效率也不會(huì)再處于低迷。但是，這種學(xué)習(xí)方法要求你必須能夠堅(jiān)持下去，長(zhǎng)此以往，英語學(xué)習(xí)與提高速度會(huì)很顯著。

聯(lián)想記憶法

這種記憶法也就是聯(lián)想記憶法?？吹侥硞€(gè)單詞，應(yīng)該回想一下，有沒有和自己以前記憶的單詞在形或意思方面的近似。譬如，遇到consult,就應(yīng)該想到與其外形差不多的單詞，如?result，insult等，這樣就會(huì)記憶一個(gè)單詞的同時(shí)又復(fù)習(xí)了其它的單詞，而且不至于混淆?；蛘?，在看到一個(gè)單詞的意思時(shí)，隨之可以聯(lián)想一下與之意義相近的其他詞匯。

卡片記憶法

背詞匯的時(shí)間不一定非要固定。只要你想要學(xué)習(xí)，隨時(shí)隨地都可以將零散的那部分時(shí)間利用起來。這里向大家介紹一種利用零散時(shí)間背記單詞的方法——卡片識(shí)記法。具體方法是，把白紙裁成名片大小的紙片，一面寫滿詞匯，另一面寫滿與詞匯編碼對(duì)應(yīng)的意思?？ㄆ梢噪S身攜帶，拿出卡片看到單詞要在頭腦里反應(yīng)出其意思，看到意思要能反應(yīng)出單詞拼寫、詞性及相關(guān)意思的單詞。這是一種既節(jié)省時(shí)間又短期高效的記背方法。只要你有毅力堅(jiān)持，短期內(nèi)極易見效。

當(dāng)然，除了注意運(yùn)用科學(xué)的方法記憶單詞外，在記憶單詞時(shí)一定還要做到細(xì)致、精確，要全面的記住單詞的漢語釋義，尤其還要記住一級(jí)單詞的拼寫，同時(shí)要做到既知道單詞的釋義也知道單詞的用法。

語法長(zhǎng)難句部分

第一，既然英語語法是英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，我們建議考生在考研復(fù)習(xí)的初期抽出近一個(gè)月的時(shí)間專門對(duì)語法知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行系統(tǒng)的梳理、理解、掌握。在接下來的復(fù)習(xí)過程中，可以放手語法的復(fù)習(xí)，只是碰到不懂的語法知識(shí)時(shí)在及時(shí)翻書查看一下。

第二，面對(duì)市面上種類繁多的語法書籍，建議考生手頭必備一本專門針對(duì)考研英語語法輔導(dǎo)的書就可，而且該書側(cè)重語法點(diǎn)講解與相應(yīng)練習(xí)結(jié)合，考研的復(fù)習(xí)時(shí)間有限而珍貴，考生尤其沒有必要去看那種非常專業(yè)、冗長(zhǎng)的語法詞典。

第三，語法所囊括的內(nèi)容遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于長(zhǎng)難句，對(duì)于語法基礎(chǔ)十分扎實(shí)的考生來講，可以略去專門的語法復(fù)習(xí)這個(gè)環(huán)節(jié)，可通過對(duì)專項(xiàng)的長(zhǎng)難句復(fù)習(xí)來提高自己的語言功底、增強(qiáng)自己語篇的理解能力?？墒菍?duì)于英語基礎(chǔ)一般、薄弱的考生而言，且不可把語法復(fù)習(xí)和長(zhǎng)難句的攻克合二為一，如果沒有扎實(shí)的語法基礎(chǔ)，直接就進(jìn)入長(zhǎng)難句的訓(xùn)練，就會(huì)感到費(fèi)時(shí)費(fèi)力，而且對(duì)語句分析與理解的能力沒有顯著的提高。

第四，語法最通俗易懂的理解就是遣詞造句的規(guī)則，而這些規(guī)則畢竟是有規(guī)律而且是有限的，只要我們端正態(tài)度，注意方法就會(huì)發(fā)現(xiàn)語法沒有我們想象的那樣令人頭疼。我們復(fù)習(xí)語法不是把語法當(dāng)作教條去死記硬背，而是借助語法讀懂文章作對(duì)題目。單純的看語法規(guī)則很枯燥，學(xué)習(xí)效果也不好，跟題目結(jié)合起來復(fù)習(xí)效果會(huì)好一些，并且可以通過做題檢查對(duì)語法知識(shí)的掌握情況。也就是說，語法的復(fù)習(xí)應(yīng)與具體的試題及解題方法相結(jié)合，在實(shí)際的語境和考研試題中理解、消化各類語法現(xiàn)象是怎樣運(yùn)用的?；A(chǔ)知識(shí)應(yīng)掌握到什么程度

復(fù)習(xí)詞匯、語法的目的是讀懂文章做對(duì)題目，英語成績(jī)好的同學(xué)，肯定語法基礎(chǔ)也不差，并且能熟練地將語法知識(shí)應(yīng)用到閱讀、做題中。英語成績(jī)不好的同學(xué)，可能是語法基礎(chǔ)不扎實(shí)，也可能是囫圇吞棗，對(duì)語法知識(shí)一知半解，不能很好的應(yīng)用到閱讀和做題中。如果在閱讀中面對(duì)一個(gè)長(zhǎng)難句，您能快速準(zhǔn)確地理解這個(gè)句子的成分，各個(gè)成分之間的關(guān)系，涉及到什么樣的語法知識(shí)，并能正確翻譯，那就說明你對(duì)這部分的語法知識(shí)掌握的不錯(cuò)，如果達(dá)不到這個(gè)要求，就說明掌握的還不好，還需要強(qiáng)化復(fù)習(xí)。

鑒于此，跨考教育建議語法基礎(chǔ)很好的同學(xué)可以不用專門再去學(xué)習(xí)語法知識(shí)了，但是還是得深入學(xué)習(xí)下考研詞匯，畢竟考研詞匯和大英六級(jí)等的考查側(cè)重點(diǎn)還是有所區(qū)別。對(duì)于高中語法都學(xué)的一塌糊涂的考生，就非常有必要進(jìn)行一個(gè)系統(tǒng)的語法復(fù)習(xí)了。