2009年考研英語翻譯真題譯文及解析_跨考網(wǎng)

??????? 在人們從與其他人相處中受到的教育和對年輕人的有意的教育之間，有著顯著的不同。在前一種情況下，教育是偶然的，它自然而然地發(fā)生，而且至關(guān)重要，但它并不是(社會)聯(lián)系的直接原因。46可以說，對任何社會制度的價值的衡量在于它在擴展和改進經(jīng)驗方面的效應，但是這種效應并不是它原始動機的一部分。比如，宗教社團產(chǎn)生于這樣一種愿望：確保反抗強權(quán)壓迫、阻擋邪惡勢力；家庭生活產(chǎn)生于滿足欲望、確保家庭永續(xù)的愿望之下；而系統(tǒng)的勞動，在很大程度上是始于對他人的奴役等。47制度的這種副效應是逐漸地被意識到的，而這種效應被視為制度運轉(zhuǎn)的指導性因素則需要更加緩慢的過程。即使今天，在我們的工業(yè)化生活里，除了勤儉和節(jié)約等某些價值觀之外，與物量產(chǎn)出相比，讓世界得以前行的人類不同形式社會關(guān)系中所存在的智識和情感反應卻受到極少關(guān)注。

??????? 但是在與年輕人接觸時，交往事實本身作為一項直接的人類事實，日益重要。48雖然在我們與年輕人接觸時，很容易忽略我們的行為對他們的性格產(chǎn)生的影響，但這并不像與成年人打交道那么簡單。培訓的必要性顯而易見；改變他們態(tài)度和習慣的要求如此迫切，我們不能對這些后果置之不理。49既然我們的主要職責在于使年輕人參與共同生活，那么我們不得不考慮我們是否在構(gòu)建能夠確保我們這種能力的力量。如果人類有所進展，意識到每項制度的終極價值在于它獨特的人類效應的話，我們可以認為這個教訓很大程度上源于與年輕人的接觸。50因此，我們可以在上文所述及的寬泛的教育進程中，區(qū)分出一種更加正規(guī)的教育，即直接教導或?qū)W校教育。在落后的社會群體中，我們幾乎看不到正規(guī)的教育和培訓。這些群體主要依賴于培養(yǎng)年輕人各種必需的品質(zhì)，而正是這種同樣類型的社會聯(lián)系保持著成年人對自身群體的忠誠。

46、It may be said that the measure of the worth of any social institution is its effect in enlarging and improving experience; but this effect is not a part of its original motive。

結(jié)構(gòu)分析：

并列分句及形式主語結(jié)構(gòu)//It may be said主語從句//that the measure of the worth of any social institution is its effect 介詞短語作后置定語/in enlarging and improving experience; 并列分句//but this effect is not a part of its original motive。

詞義推敲：

the measure of 對……的衡量

social institution社會制度

effect效果，效應，影響

enlarging and improving experience擴展(或擴大)和改進(或提升)經(jīng)驗

original原始的，最初的

motive動機，目的

參考譯文：

可以說，對任何社會制度的價值的衡量在于它在擴展和改進經(jīng)驗方面的效應，但是這種效應并不是它原始動機的一部分。

得分重點：

主語從句，后置定語，后一個分句的賓語

47、Only gradually was the by-product of the institution noted, and only more gradually still was this effect considered as a directive factor in the conduct of the institution。

結(jié)構(gòu)分析：

并列句及倒裝結(jié)構(gòu)//Only gradually was the by-product of the institution noted, 并列句及倒裝結(jié)構(gòu)//and only more gradually still was this effect considered as a directive factor in the conduct of the institution。

詞義推敲：

gradually逐漸地，漸漸地

by-product副產(chǎn)品，意外結(jié)果、副作用

directive指導性的

the conduct of the institution制度的運轉(zhuǎn)(或?qū)嵤?

參考譯文：

社會制度的這種副效應是逐漸地被意識到的，而認識到這種效應是制度運轉(zhuǎn)的指導性因素則更加緩慢。

得分重點：

兩個倒裝結(jié)構(gòu)，呈遞進關(guān)系的兩個被強調(diào)部分