2014年考研英語詞匯記憶誤區(qū)_跨考網(wǎng)

最后更新時(shí)間:2013-02-27 21:46:53
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  2014年考研英語詞匯記憶誤區(qū)

  冬去春來,隨著天氣漸暖,考研備戰(zhàn)的熱潮也在漸漸復(fù)蘇。對(duì)于考研英語備戰(zhàn)來說,詞匯記憶是現(xiàn)階段最主要的任務(wù)。那詞匯記憶有什么好的方法嗎?常言道:不走彎路就是最好的捷徑,那下面跨考教育考研英語楊老師帶大家一同走出詞匯學(xué)習(xí)的誤區(qū):

  誤區(qū)一、孤立的背單詞

  在考研英語復(fù)習(xí)過程中,有些同學(xué)即便是很努力的記憶英語單詞,但也并未使這些同學(xué)的單詞量有一個(gè)質(zhì)的提高。其主要原因在于有些同學(xué)孤立的記憶單詞??缈冀逃佳杏⒄Z輔導(dǎo)專家指出,從語言學(xué)的角度來講,孤立地背單詞并不是正確的學(xué)習(xí)方法。學(xué)生為了能在考試中取得良好的成績(jī),背單詞很有必要,但不能孤立、反復(fù)地背,要給單詞賦予一個(gè)理想的語境,讓單詞利用語言這一載體,在文章中呈現(xiàn)和應(yīng)用。教師可以要求學(xué)生通過例句或文章記憶單詞,主要有兩個(gè)作用:一方面可以幫 助學(xué)生了解這個(gè)單詞的正確用法;另一方面可以幫助學(xué)生了解正確使用這個(gè)單詞的語境。有了句子或文章這些載體,學(xué)生記憶單詞就會(huì)變得有據(jù)可依,用起來也會(huì)得心應(yīng)手。

  誤區(qū)二、過分依賴中文釋義

  許多學(xué)生習(xí)慣于看漢語背單詞,他們認(rèn)為,背單詞的過程就是把英文單詞在腦海里翻成漢語的過程。這樣,學(xué)生容易形成對(duì)一些句子的誤解,例如:1. The tiger is dangerous. 2. The tiger is in danger. 這兩句話究竟哪個(gè)對(duì)呢?從語法角度來說,兩句都對(duì),但是意思完全不同:第一句中的 dangerous(危險(xiǎn)的),表達(dá)的意思是老虎是兇猛的動(dòng)物,對(duì)于人類來說,老虎非常“危險(xiǎn)”;第二句中的danger(危險(xiǎn)),意思是說,老虎碰到了一個(gè)更加兇猛的家伙,它的處境非?!拔kU(xiǎn)”。學(xué)生過于依賴中文釋義還有另一個(gè)問題,即無法精確表現(xiàn)近義詞之間的區(qū)別。比如,match和race這兩個(gè)詞 的意思都是“比賽”,但有很大的區(qū)別,前者是說有雙方參與、對(duì)打的比賽,像橄欖球比賽,而后者是競(jìng)速比賽,像跑步。所以,筆者建議,學(xué)生在選購詞匯書時(shí),一定要挑選有英文釋義和例句的書。

  誤區(qū)三、過分關(guān)注難詞、長(zhǎng)詞

  學(xué)生若想書面表達(dá)得高分,不僅要語法沒有錯(cuò)誤、表達(dá)正確,還需要使用較復(fù)雜的語言結(jié)構(gòu)和高級(jí)詞匯。一些學(xué)生為了寫出復(fù)雜的句子,會(huì)專挑復(fù)雜的、字母多的單詞記憶,但實(shí)際效果并不好,寫出來的都是冗長(zhǎng)的、漢語化的句子,不符合英語表達(dá)習(xí)慣,也不地道。其實(shí),學(xué)生掌握一些有多個(gè)釋義的小詞、活詞,并能靈活運(yùn) 用,寫出來的文章非但不會(huì)拗口,還會(huì)顯得更流利、地道。

  跨考教育考研英語輔導(dǎo)專家表示,一詞多義,是英語中常見現(xiàn)象,考生平時(shí)應(yīng)注意多積累,在背單詞時(shí)把一些常用詞的多個(gè)意思準(zhǔn)確記住,并把它們放在不同的句子中體會(huì)、理解,試著仿照這些用法造句,最后達(dá)到記憶應(yīng)用的目的。

  誤區(qū)四、只知認(rèn)詞不知辨詞

  由于考研英語多數(shù)題型采用選項(xiàng)(multiple choice)形式,考生在學(xué)習(xí)過程中容易養(yǎng)成"只知大概,不知具體”的毛病。同時(shí),認(rèn)詞是掌握詞匯最基本的要求,對(duì)于考研英語復(fù)習(xí)來說,光是知道一個(gè)詞的詞義是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,還必須知道這個(gè)詞與其他詞,尤其是其同義詞和近義詞的區(qū)別。曾有同學(xué)寫下這樣的句子:With our own car,we don't have to cost a lot of time waiting for a bus."cost”一詞應(yīng)該換成"spend”,出錯(cuò)原因顯然是沒有弄清這兩個(gè)詞的區(qū)別:雖然兩者都可表示"花費(fèi)”,但cost常用sth.做主語,而 spend常用sb.作主語,句中主語是we,所以要用動(dòng)詞spend。

  跨考教育考研英語輔導(dǎo)專家指出,為了解決這種困境,考生應(yīng)該將曾經(jīng)出現(xiàn)過多種意思的單詞進(jìn)行歸納總結(jié),做到心中有數(shù)。

  誤區(qū)五、機(jī)械記憶,只背不用

  許多學(xué)生一直有這樣的感覺:?jiǎn)卧~背了一大堆,但是真正要用時(shí)卻找不到合適的,寫出來的文章翻來覆去就那么一點(diǎn)詞匯,其主要原因是學(xué)生對(duì)一些單詞不會(huì)靈活運(yùn)用。有些常用的描寫性形容詞,或者由形容詞派生的副詞,對(duì)寫文章非常有幫助,教師應(yīng)該要求學(xué)生多積累一些這方面的詞匯。此外,一些學(xué)生面臨副詞貧乏的問題,如表示很、非常的意思,學(xué)生只會(huì)用very。實(shí)際上,有很多由形容詞派生出來的副詞,都可以很好地替代very。以天冷為例,可以說It’s pretty cold.或者說 It’s extremely cold。這樣的表達(dá)不僅讓人賞心悅目,還可避免重復(fù)。學(xué)習(xí)的目的,最終是為了運(yùn)用。如果記憶和應(yīng)用的橋梁就中斷了,辛苦的記憶不就是浪費(fèi)精力嗎?

  誤區(qū)六、長(zhǎng)時(shí)間集中背誦

  集中記憶單詞有一定的優(yōu)點(diǎn),但也存在諸多弊端。筆者建議采取少量多次的原則。每次背單詞的時(shí)候不要背誦太多,要分散在一天之內(nèi)、一周之內(nèi),甚至是一月之內(nèi)背誦,并利用零碎進(jìn)行多次復(fù)習(xí)。根據(jù)艾賓浩斯遺忘曲線,人的遺忘規(guī)律是先快后慢。所以,記憶單詞應(yīng)該分散記憶,及時(shí)重復(fù),最后達(dá)到牢固記憶的目的??缈冀逃佳杏⒄Z輔導(dǎo)專家認(rèn)為:可以采用滾雪球的方法,在記憶新單詞的同時(shí),回顧舊單詞,這樣,記憶的單詞會(huì)越來越多,同時(shí)舊單詞也得到了牢固記憶。

  總之,記憶單詞應(yīng)該持之以恒、不斷復(fù)習(xí),還要克服一些不良的背誦習(xí)慣。只要學(xué)生能克服記憶單詞的誤區(qū),真正領(lǐng)會(huì)正確記憶的方法,單詞的記憶就會(huì)不攻自破。最后,希望廣大考生都能通過自身努力,成功克服考研英語詞匯復(fù)習(xí)誤區(qū),輕松通過考試!

  來源:跨考教育

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