2015考研英語(yǔ)寫作沖刺復(fù)習(xí)技巧_跨考網(wǎng)

　　離2015考研只有三個(gè)月時(shí)間了，這是考研復(fù)習(xí)沖刺的黃金時(shí)間，小編整理總結(jié)了一些考研考研英語(yǔ)寫作部分沖刺提高的方法，幫助考生提高考研英語(yǔ)作文部分成績(jī)。預(yù)祝大家15考研馬到成功。

　　一、詞匯與語(yǔ)法錯(cuò)誤

　　考研英語(yǔ)寫作讓很多同學(xué)都很頭痛，有兩點(diǎn)原因：一為詞匯，二為語(yǔ)法。因?yàn)橛⒄Z(yǔ)與漢語(yǔ)的區(qū)別是一詞多義，非常講究用詞準(zhǔn)確而且正式。同時(shí)，英語(yǔ)的詞匯非常豐富，一個(gè)詞語(yǔ)通常都有許多同義詞和近義詞?？忌绻綍r(shí)注意積累并加以練習(xí)，就能夠在考試中熟 練地加以運(yùn)用。英文寫作也同樣非常講究語(yǔ)法，尤其是考研作文作為正式文體，需要注意以下幾點(diǎn)小細(xì)節(jié)：(1)盡量少用縮寫形式。如don't, can't, won't應(yīng)寫為do not, cannot, will not等。(2)用更加正式的否定形式。如not… any應(yīng)寫為no, not… much 寫為 little, not many 寫做few等。(3)盡量少用“etc.”, “and so on”等表達(dá)方式。例如：Activities include dancing, singing, etc。Activities include dancing, singing, and other fun stuff。

　　二、中文式思維模式

　　很多考生在考試過程中把一些中文的成語(yǔ)、諺語(yǔ)翻譯成英文，這種做法導(dǎo)致的結(jié)果就是文章不僅行文不符合英文的規(guī)律，讀起來(lái)也讓人覺得非常不舒服……糾正中文思維習(xí)慣的關(guān)鍵依然在于培養(yǎng)英文語(yǔ)感，同時(shí)考生在平時(shí)的練習(xí)中也要盡量讓自己用英文來(lái)思考。如果考生需要用到諺語(yǔ)，名句等，最好的辦法是直接掌握英文的諺語(yǔ)、名句，并靈活運(yùn)用到文章中。

　　三、注意字?jǐn)?shù)與標(biāo)點(diǎn)

　　考研英語(yǔ)作文一分鐘平均7～8個(gè)字，字?jǐn)?shù)多少算個(gè)夠?自己目測(cè)一下，以大作文為例，中等大小一行15字，最起碼寫到12，13位置， 因?yàn)殚喚砣俗龅牡谝患虑榫褪强茨愕淖謹(jǐn)?shù)，就看你的位置到?jīng)]有到。如果你的字?jǐn)?shù)沒寫夠，他就認(rèn)為你連最起碼的寫夠字?jǐn)?shù)的能力都不具備。但是這不是說寫得越多就會(huì)得到高分。一是時(shí)間不允許，二是寫得 越長(zhǎng)，越容易暴露你的缺點(diǎn)。所以臨考前要掐表練習(xí)字?jǐn)?shù)。

　　四、忽視優(yōu)秀范文的背誦

　　通過范文的背誦，我們可以有針對(duì)性的了解高分范文的寫作特點(diǎn)，積累寫作常用的詞語(yǔ)表達(dá)，和閃光句型，解決考生在進(jìn)行寫作訓(xùn)練時(shí)，心中有千言萬(wàn)語(yǔ)，筆下無(wú)一言的困境。但是，考生一定要謹(jǐn)記，高分范文的背誦在精不在多，20篇足夠，但是一定要背的滾瓜爛熟，張口就能說，提筆就能寫。很多考生抱怨過，我背了很多范文，可還是什么也寫不出來(lái)，根本原因就是這些范文背誦不夠熟練，根本沒有深化成自己的東西。

　　五、寫作訓(xùn)練的量不足

　　很多時(shí)候，考生容易高估自己的寫作水平，或者說，意識(shí)不到自己的經(jīng)常會(huì)犯下的語(yǔ)法錯(cuò)誤。這些問題只有通過實(shí)戰(zhàn)才能發(fā)現(xiàn)并解決。但是在這個(gè)過程中，考生練習(xí)時(shí)寫的作文，必須英語(yǔ)水平好的同學(xué)或是老師，有條件的同學(xué)可以請(qǐng)專業(yè)的認(rèn)識(shí)進(jìn)行批改，只有這樣，訓(xùn)練的作用才能最大化。

　　六、準(zhǔn)備不足，匆忙下筆

　　任何一篇作文出題都是有它獨(dú)特的道理的，所以提前審題和構(gòu)思就顯得必不可少了。很多考生目前存在一個(gè)情況，想到哪寫到哪，使作文雜亂無(wú)章，毫無(wú)條理，同時(shí)容易出現(xiàn)寫錯(cuò)單詞和用錯(cuò)句型的情況。英語(yǔ)寫作不是語(yǔ)文散文，寫英語(yǔ)作文，之前一定要認(rèn)真審題和思考，對(duì)出題者希望得到的預(yù)期尚未揣摩透徹，這也就造成了一些同學(xué)雖然語(yǔ)言功底非常不錯(cuò)，但是最終的結(jié)果還是沒有拿到一個(gè)自己預(yù)期的心理分?jǐn)?shù)，最大的問題就出在切題不準(zhǔn)確或者不夠突出中心上了。

　　七、忽視文化差異，用中文思維串聯(lián)英文詞匯

　　一些同學(xué)在絞盡腦汁也寫不出英語(yǔ)作文的情況下，會(huì)先按照題目寫一個(gè)中文稿出來(lái)，然后再借助電子辭典翻譯出一篇所謂的英語(yǔ)作文。還有一些同學(xué)習(xí)慣性地用中文的表達(dá)方式來(lái)寫英語(yǔ)作文。這就造成了所謂的中國(guó)式英語(yǔ)作文。在這樣的作文里，我們常常讀到以下這類用中文的語(yǔ)法和英語(yǔ)單詞拼湊出來(lái)的句子：“When Iwas a child,my parents very love me?！?正確表達(dá)：When Iwas achild,my parents loved me very much)。