2012年考研英語(yǔ)指導(dǎo)：得閱讀者得天下　_跨考網(wǎng)

　　考研的同學(xué)都知道，得閱讀者得天下。很多同學(xué)失利在閱讀上。那么閱讀到底該如何提高閱讀呢？大家不妨聽(tīng)聽(tīng)跨考英語(yǔ)教研室王順香老師的想法。

　　大家其實(shí)在學(xué)英語(yǔ)上已經(jīng)花了很多時(shí)間，初中3年，高中3年，大學(xué)4年，一般應(yīng)有10年了，可10年的時(shí)間最后很多人連四級(jí)都過(guò)不了更不要說(shuō)考研了。所以做題和應(yīng)試的方法很重要。很多同學(xué)英語(yǔ)水平很高，但是就是過(guò)不了考研英語(yǔ)考試，反而很多英語(yǔ)水平不怎么樣的同學(xué)就過(guò)了。閱讀就是一個(gè)例子，很多人文章能讀的很懂就是題目做不對(duì)，反而很多閱讀水平一般的同學(xué)做題做的很對(duì)。閱讀里的四個(gè)選項(xiàng)，很多時(shí)候可以輕而易舉排除兩個(gè)，剩下兩個(gè)。這個(gè)時(shí)候你會(huì)發(fā)現(xiàn)剩下的這兩個(gè)你看了3分鐘死活不知道選哪個(gè)。最終選的和答案往往不是正確答案。為什么會(huì)這樣，就是你對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的理解和方法以及應(yīng)試有問(wèn)題，你沒(méi)有透徹的理解考試本身，沒(méi)有理解命題老師的思路。你是這么多年都按照你自己的方法去學(xué)英語(yǔ)，尤其是很多同學(xué)把英語(yǔ)當(dāng)作數(shù)學(xué)在學(xué)。

　　 “得閱讀者得天下”。對(duì)于閱讀大家在處理的時(shí)候要學(xué)會(huì)在老師的指導(dǎo)下去分析我們考過(guò)考研真題里面的閱讀理解的問(wèn)題和選項(xiàng)。分析四個(gè)選項(xiàng)中正確的選項(xiàng)具有什么樣的特征，與原文是什么關(guān)系；出題人在設(shè)計(jì)錯(cuò)誤選項(xiàng)時(shí)錯(cuò)誤的選項(xiàng)具有什么特征，是怎么誤導(dǎo)和干擾考生的。比如我們常講的考研的錯(cuò)誤選項(xiàng)設(shè)計(jì)的兩大方法：“移花接木”和“無(wú)中生有”?？纯催@些錯(cuò)誤的選項(xiàng)是如何“移花接木”和“無(wú)中生有”，在看看正確的選項(xiàng)究竟與原文是什么關(guān)系，比如“同義轉(zhuǎn)換”，“一詞定乾坤”。97年到04年的所有閱讀文章約五十多篇，這五十多篇中有兩百多個(gè)問(wèn)題，八百多選項(xiàng)。在老師的指導(dǎo)下透徹的分析這些文章，問(wèn)題和選項(xiàng)之間的關(guān)系，深入剖析選項(xiàng)的設(shè)計(jì)方式。你會(huì)發(fā)現(xiàn)你對(duì)考研的考試有了一個(gè)更加深入透徹的理解，做題的正確率會(huì)極大的提高。

　　 另外，對(duì)于考研閱讀的文章，大家要做精讀，仔細(xì)鉆研。除了解決大綱單詞以外，還要多記憶和歸納閱讀詞匯。但是其實(shí)詞匯的作用只是一部分，很多同學(xué)詞匯量很大，但是發(fā)現(xiàn)：我給你一段話，從第一個(gè)單詞讀到最后一個(gè)，沒(méi)有一個(gè)生詞，但是就是不知道什么意思，或者不能迅速理解原文。什么原因？有人說(shuō)是語(yǔ)法結(jié)構(gòu)不熟，有人說(shuō)是長(zhǎng)難句解決不了。于是就提出讓同學(xué)們解決語(yǔ)法問(wèn)題或者分析長(zhǎng)難句。其實(shí)不管什么原因，回歸到語(yǔ)言本身，大家可以對(duì)真題里面的文章做翻譯，也就是做精確的理解，然后對(duì)照老師提供的翻譯來(lái)矯正你的翻譯，從而達(dá)到對(duì)文章的精深的閱讀和理解。這個(gè)提高的過(guò)程是很重要的也是非常有效的。每天早上起床可以多讀我們的真題文章，對(duì)于提高語(yǔ)感，增強(qiáng)閱讀能力并且精熟考研閱讀理解文章的句式和文章套路有很大的幫助。