2018考研英語(yǔ)備考關(guān)鍵

　　單詞分頻記憶，分方法記憶。

　　分頻記憶乃是高頻詞匯的記憶?？佳杏⒄Z(yǔ)考試大綱這樣寫(xiě)道，考生應(yīng)能掌握5500左右的詞匯以及相關(guān)附表中的內(nèi)容。確實(shí)，不可否認(rèn)，讓大家記住5500個(gè)左右的單詞，甚至還有更多。但這5500的詞匯并不是每個(gè)都考的，也不是每個(gè)都是重點(diǎn)詞匯。比如cape(斗篷)在1999年考過(guò)一次，完了再也沒(méi)考過(guò);而且，這唯獨(dú)考過(guò)的一次也不影響大家在考試中的解題。相反，有些詞則是反復(fù)考察，而且考察的層次很多，名詞、動(dòng)詞、形容詞等等都考。以account為例，2008年text4中出現(xiàn)“Owing slaves was like having a large bank account. ”，此處account為名詞“賬戶(hù)”;2007年text1中出現(xiàn)“What accounts for this strange phenomenon?”，此處account為動(dòng)詞“解釋?zhuān)f(shuō)明”;英一2012年Use of English 中出現(xiàn)“accountable to the code of conduct”，此處accountable為形容詞“對(duì)…負(fù)責(zé)任”。通過(guò)這兩個(gè)例子不難看出，詞匯書(shū)的選擇是要分高頻與低頻的，好的詞匯書(shū)一定是根據(jù)真題來(lái)體現(xiàn)單詞在考試中的應(yīng)用。

　　句子分析結(jié)構(gòu)，抓主干把握。

　　看句子莫嫌長(zhǎng)，再長(zhǎng)都能找主干?？忌鷤兛偸菚?huì)遇到各種各樣的句子，不是太短，就是太長(zhǎng)，就不能有個(gè)舒心的句子么?有啊，所有的句子都可以很舒心，就看你怎么看待這個(gè)句子了。句子是要看重點(diǎn)的，說(shuō)了一大堆，并不是每個(gè)詞都是重點(diǎn)，最關(guān)鍵的也就那幾個(gè)詞而已。比如，英二2013年text1第二段只有一句話(huà)，而且賊長(zhǎng)，“Davidson’s article is one of a number of pieces that have recently appeared making the point that the reason we have such stubbornly high unemployment and sagging middle-class incomes today is largely because of the big drop in demand because of the Great Recession, but it is also because of the advances in both globalization and the information technology revolution, which are more rapidly than ever replacing labor with machines or foreign workers.”這么長(zhǎng)，一字一字讀那得到何時(shí)，看這句子后半部分有but，那肯定重點(diǎn)就是but后面了啊;but后找主干就是it is also because of….，which后面這個(gè)定語(yǔ)從句也就不用看了;整句話(huà)，重點(diǎn)就剩下“but it is also because of the advances in both globalization and the information technology revolution”，“它是因?yàn)槿蚧行畔⒓夹g(shù)革命的進(jìn)步”，這就是整句的精髓。因此，即便是再長(zhǎng)的句子，有了重點(diǎn)與主干就什么都不怕。

　　總結(jié)而言，無(wú)論是單詞，還是句子，亦或者是篇章，都得把握重點(diǎn)，看關(guān)鍵信息。Use

　　your head，想想命題人的這些題目，有沒(méi)有套路可言，有沒(méi)有章法可循。找到方法了，再去復(fù)習(xí)就不可能跑偏了，而且肯定是越走越順溜。

(跨考教育英語(yǔ)教研室 王朋彥)